Вплив стилю сімейного виховання на адаптацію дитини до умов дитячого садка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Адаптаційний  листок

 

Параметри	Характеристика
1	2	Т.Т.1111	З.О.2	З.А.3	Б.І.4	З.В.5
Настрій	Бадьорий, врівноважений	+				+
	Нестійкий, роздратований		+	+
	Пригнічений				+
Тривалість  і характер засипання	Спокійний, швидкий (до 10 хв)	+	+
	Нестійкий			+	+
	Неспокійний, повільний					+
Тривалість  і характер сну	Спокійний, відповідає вікові	+	+
	Нестійкий			+
	Неспокійний, не відповідає вікові				+	+
Апетит	Хороший	+	+	+
	Вибірковий, нестійкий				+	+
	Поганий
Навички самообслуговування	Відповідають  вікові	+	+	+
	Не завжди				+	+
	Не відповідають вікові
Ініціативність  у грі	Вміє знайти собі справу	+
	Не завжди		+	+	+	+
	Не вміє зайняти  себе іграшками
Результативність  дій	Закінчує розпочату справу
	Не завжди	+	+	+	+	+
	Не закінчує
Самостійність у грі	Вміє грати  самостійно	+	+
	Не завжди			+	+	+
	Самостійно  не грає
Ініціативність  у стосунках з дорослими	Вступає у контакт	+
	Не  завжди		+	+
	Сам у контакт не вступає				+	+
Іде на контакт з дорослим	Легко	+	+
	Вибірково			+	+
	Важко					+
Іде на контакт з дітьми	Легко	+	+	+	+	+
	Вибірково
	Важко
Реакція на розлучення з матір'ю	Відходить від матері, проявляє певну зацікавленість оточенням	+	+
	Важко розлучається і не одразу			+	+	+
	Повертається  до неї, плаче

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Розділ  ІІІ. Психологічні рекомендації по адаптації  дітей раннього дошкільного віку

3.1 Програма  корекції адаптації 

ПРОГРАМА  «СХОДИНКИ»

Корекційно- розивальна програма для  дітей раннього віку

 

Мета програми:  розвиток пізнавальних процесів (мислення, сприймання, відчуття, пам'яті, уваги), довільності, набуття комунікативних навичок; сприяння нормальному самопочуттю дитини у групі однолітків, налагодженню стосунків із дорослими у період адаптації дитини до нових умов дошкільного закладу; розвиток дитини відповідно до вікових та індивідуальних особливостей.

Завдання програми:

• розвивати сенсомоторні здібності;
• підвищувати рівень розвитку сприймання;
• підвищувати рівень розвитку мислення;
• розвивати відчуття;
• підвищувати рівень розвитку пам'яті;
• підвищувати рівень розвитку уваги;
• розвивати пізнавальну активність;
• розвивати комунікативні  навички.

Зміст програми: заняття проводяться в ігровій формі, з використанням розвивальних ігор і вправ.

Очікувані результати:підвищення рівня розвитку пізнавальних процесів та довільності, розвиток навичок спілкування з однолітками й дорослими,зорієнтованість дітей на певну систему вимог.

Критерії добору в розвивальну групу: діти 2- 3го року життя дошкільного закладу, в яких спостерігалася  ускладнена адаптація дошкільного закладу.

Організація занять: заняття проводяться з групою дітей раннього віку дошкільного закладу по 2-З учасники два рази на тиждень Тривалість заняття 15 хвилин.

Структура занять: заняття проводяться в ігровій формі за умови добровільної участі дітей у доброзичливій позитивній атмосфері, без негативного оцінювання. Кожне заняття включає в себе привітання, основні вправи та ігри, рефлексію та прощання.

 

ЗАНЯТТЯ 1

Мета: розвиток дрібної моторики, сприймання кольорів.

Матеріали: коробка з кришкою, яскраві іграшки (яблуко, грибок, брязкальце тощо), м'яч.

Хід заняття

Вітання

Ведучий. Добрий день, дітки! А подивиться, що я вам принесла (показує яскраву коробку)! Давайте відкриємо її.

Гра «Що у коробці?»

Дорослий дістає іграшки, розташовує їх так, щоб вони не загороджували одна одну. Виймаючи кожну іграшку, запитує у дітей, що це, спонукаючи вимовляти слова  або звуконаслідувальні слова, після  чого сам називає слово. Потім описує кожну з них: «Подивіться, яке красиве яблуко. Дуже красиве, червоне, кругленьке! А ось зелений кубик. Ми покладемо його поряд із яблуком».

Розташувавши  іграшки, помилуйтеся ними, радійте  разом із дітьми, щоб вони відчували ваш емоційний настрій. Необхідно дати кожній дитині іграшку, нехай вона потримає і пограється.

Потім попросить  дітей зібрати всі іграшки  у коробку та накрити її кришкою.

 

 

Гра «Ану, наздожени»

Ведучий котить м'яч у інший кінець кімнати, діти наздоганяють його. Повторюється декілка разів.

Прощания

Ведучий. Дітки, вам сподобалося гратися зі мною? Хочете, я до вас ще завітаю? До побачення!

ЗАНЯТТЯ 2

Мета: розвиток сприймання, відчуттів, мислення, тілесного орієнтування; розвиток моторики, координації.

Матеріал: брязкальце.

Хід заняття

Вітання

Ведучий. Добрий день, дітки! Я рада бачити і Катрусю, й Сергійка... (називає   всіх дітей). А ви ради мене бачити?

Гра «Частини тіла»

Ведучий просить  подивитися на нього, береться двома  руками за вуха і каже: «У мене є вуха, а у Катрусі? (Запитує   всіх   по   черзі.) Візьмітъ себе за вушка. Навіщо нам вони?».

Потрясіть брязкальцем  перед вухом кожної дитини, потім  відійдіть  далі і  ще раз побрязкайте.

— Вуха — щоб  чути! А скільки у нас вушок? Ось дивіться — одне, а ось — іще одне. У нас два вуха.

Після цього  ведучий називає інші частини  тіла, розказуючи, навіщо вони потрібні.

Гра «Зайчик»

Запропонуйте  дітям пограти у зайчиків. Показуйте  рухи та просіть їх повторювати за вами.

• Які у зайчика вушка? (Прикладіть руки до голови, покажіть вушка, порухайте кистями рук над головою.)
• А як зайчик тримає передні лапки? (Покажіть.)
• А який у зайчика хвостик? (Складіть пальці та покажіть розмір хвостика.)
• А як зайчик стрибає? (Стрибніть.)
• Давайте пострибаємо, як зайчики!

Прощання

Ведучий. Дітки, вам сподобалося зі мною гратися? А стрибати, як зайчики? От і добре! До побачення!

ЗАНЯТТЯ 3

Мета: розвиток уваги, пам'яті, координації, мовлення.

Матеріал: три картонні коробки (різні за формою або кольором), іграшки.

Хід заняття

Вітання

Ведучий. Доброго дня, дітки! Як ви почуваєтеся, не сумуєте? Хочете погратися зі мною? Подивіться, що я вам принесла!

Гра «Хто де?»

Покладіть у  коробки по одній іграшці так, щоб діти бачили це. Запитайте: «В якій коробці лежить лялька?». Змінюйте іграшки  місцями і повторюйте гру.

Гра «Ведмедик»

Прочитайте  російську народну забавку про  клишоногого ведмедика або якийсь інший віршик про ведмедя. Програйте  сюжет із дітьми. Повторіть 2—3 рази.

Прощання

Ведучий. Чи сподобалося  вам,дітки, гратися зі мною? Давайте  прощатися. До побачення, мої милі! Хай вам щастить!

ЗАНЯТТЯ 4

Мета: розвиток окоміру, логічного мислення, спостережливості, сприймання, почуття ритму; формування вміння виконувати інструкції.

Матеріал: 2—3 пірамідки з насадками різних форм і кольорів.

Хід заняття

Вітання

Ведучий. Доброго дня, дітки! Чи впізнали мене? Я за вами скучила! Хочете зі мною погратися? Дивигься, що я вам принесла сьогодні

Гра «Пірамідки»

Зніміть із усіх пірамідок насадки та змішайте їх. Розглядаючи по одній, називайте  колір і форму насадок. Дозвольте дітям зібрати пірамідки так, як їм забажається. Якщо на пірамідку «вдягнені» різні детали звернітъ на це увагу дігей.

Ще раз змішайте насадки, допоможіть дітям зібрати  правильно. Коментуйте свої дії: «Для цієї пірамідки нам потрібні кільця. Давайте знайдемо всі кільця. Тепер нам потрібне найбільше кільце» тощо. Порівнюйте кільця за розміром і кольором. Пояснюйте дітям: «Ось це кільце — велике, а ось це — менше, давайте знайдемо найменше кільце».

Гра «Граємо у ладушки»

Покажіть дітям, як плескати у долоні. Потім пограйтеся з ними у ладушки, читаючи російську або українську забавку. Плескайте по-різному: перед собою, над головою, за спиною тощо.

Прощання

Ведучий. Вам сподобалося грати? Давайте скажемо одне одному «До побачення!» та помахаємо ручкою. Ось так.

ЗАНЯТТЯ 5

Мета: розвиток мовлення, моторики, мислення.

Матеріали: іграшки тварин або фігурки тварин, вирізані з картону,  і продукти, що ці тварини їдять.

Хід заняття

Вітання

Ведучий. Доброго дня, Дітки! Яка я рада бачити Тетянку,і... (називае всіх дітей). Будемо гратися?

Гра «Хто що їсть?»

Змішайте всі  фігурки, запросить дітей роздати  тваринам те, що вони люблять їсти: зайцю  — моркву; козі — капусту; ведмедю  — мед у діжці; їжачку — гриби; білочці — горішки тощо. Якщо дітям важко це зробити, допоможітъ їм. Візьміть моркву та спитайте, кому її треба віддати,  і самі ж відповідайте: «Ну, звичайно ж, зайцю!».

Гра «За іграшкою»

Розставляють  кеглі у два ряди так, щоб між  ними могли пройти діти. У кінці  доріжки покладіть іграшку. Попросіть  дітлахів по черзі приносити вам її, проходячи між рядами так, щоб не збити кеглі.

Прощання

Ведучий. Чи сподобалося  вам гратися зі мною? Хочете, я  ще до вас завітаю? Давайте прощатися: «До побачення!».

ЗАНЯТТЯ 6

Мета: розвиток дрібної моторики; формування навичок зіставлення предметів за величиною; розвиток координації рухів.

Матеріали: декілька матрьошок різного розміру, м'яч.

Хід заняття

Вітання

Ведучий. Добрий день, дітки! Який у вас настрій? Гарний? А погратися зі мною хочете?

Гра «Матрьошки»

Покажіть дітям  велику матрьошку. Потрясіть її. Відкрийте, виставте матрьошки у рядок. Зверніть увагу на те, як вони відрізняються за величиною. Спитайте у дітей, де найменша, а де найбільша. Дайте кожній дитині маленьку покласти у велику і знову дістати. Після цього додавайте поодній матрьошці, поміщаючи їх одну в одну. Дістаючи, розташовуйте спочатку в порядку зменшення розміру, а потім збільшення.

Необхідно показувати дітям, як суміщати малюнок на матрьошці.

Гра «Граємо м'ячем»

Діти сидять на килимку півколом, ведучий —  навпроти них. Дорослий котить м'яча, пояснюючи дитині, щоб вона зробила так само. Покачавши м'яча, покажітъ, як можна його кидати.

Прощання

Ведучий. Чи сподобалося вам, дітки, гратися зі мною? Давайте прощатися. До побачення, мої милі. Хай вам щастить!

ЗАНЯТТЯ 7

Мета: розвиток сенсорних уявлень, відчуття, пам'яті.

Матеріали: мішечок, великі предмети, знайомі дітям, яскрава іграшка.

Хід  заняття

Вітання

Ведучий. Доброго дня, дітки! Як ви почуваєтеся, не сумуєте? Хочете погратися зі мною? Подивитъся, що я вам принесла!

Гра «Чарівний мішечок»

Ведучий бере знайомі  іграшки: кубик, кільце, маленьку книжечку, ляльку тощо. 3 дітьми розглядає їх, кожну дає дітям у руки, а  потім кладе у мішечок.

Далі ведучий  пропонуе дітям діставати з мішечка  по черзі якусь річ. Щоразу він запитує малюка, що той дістав.

Після цього  ведучий пропонує кожній дитині дістати конкретний предмет.

Гра «Ану, відніми»

Ведучий тримає над головками дітей яскраву  іграшку і просить дістати  її . Іграшка має знаходитися на тій висоті, щоб малюкам доводилось підстрибнути або дотягнутися до неї.

Прощання

Ведучий. Вам сподобалося гратися? Давайте скажемо одне одному «До побачення!» і помахаємо ручкою. Ось так.

ЗАНЯТТЯ 8

Мета: розвиток логічного мислення, моторики.

Матеріали: картонна гірка, маленьки машинки, кульки, ляльки.

Хід заняття