Влияние детско-родительских отношений на агрессивное поведение младших школьников

Примечание: прочерк означает, что корреляция не является статистически значимой.

 

Таким образом, если родители уделяют ребенку крайне много времени, сил и внимания, если они чрезмерно вмешиваются в его мир, максимально удовлетворяют его потребности и ограждают от трудностей и неприятностей жизни (иногда даже приписывают личную и социальную несостоятельность), при этом школьник имеет минимальное количество обязанностей в семье, наряду с огромным количеством требований, ограничивающих его свободу и самостоятельность, то это приводит к агрессивному поведению в форме физической агрессии у мальчиков. Причем, мать может стремиться быть с ребенком одним целым, в то время как отец просто отвергать его и считать его плохим и неприспособленным.

Если родители уделяют  ребенку много времени и сил, но при этом недостаточно удовлетворяют его потребности, предъявляют ему требования, несоразмерные с его возможностями, строго наказывают за своеволие, а иногда и вовсе отклоняются от контакта со школьником, это тоже приводит к проявлению физической агрессии у мальчиков.

Физическую агрессию у  девочек формируют: невнимание родителей, неудовлетворение ими потребностей дочери, отсутствие контроля над ее поведением, вседозволенность. Такие родители отвергают ребенка, отклоняются от контакта с ним.

Рассмотрев вербальную агрессию, обнаружили значительную корреляционную зависимость с потворствующей гиперпротекцией (0,475; р≤0,05) и тенденция достоверной связи с гипопротекцией (0,442; р≤0,1). Причем, эти типы воспитания коррелируют с вербальной агрессией только девочек (см. таблицу 8).

 

Таблица 8 – Значимые корреляции вербальной агрессии и типа воспитания

Вербальная агрессия	ACB
	Потворствующая  гиперпротекция		Гипопротекция
	матери	отцы	матери	отцы
Девочки	0,753; р≤0,05	0,761; р≤0,05	0,735; р≤0,05	0,746; р≤0,05

Примечание: на выборке мальчиков  значимых корреляций не обнаружено.

 

Вербальная агрессия дочерей  находится в значимой связи с  симбиотичным отношением родителей, а также с излишней концентрацией на ребенке (см. таблицу 9).

 

Таблица 9 – Значимые корреляции вербальной агрессии с отношением и  установками родителей

Вербальная агрессия	ОРО		PARI
	Симбиоз		Излишняя концентрация на ребенке
	матери	отцы	матери	отцы
Девочки	0,732; р≤0,05	0,736; р≤0,05	0,796; р≤0,05	0,789; р≤0,05

Примечание: на выборке мальчиков  значимых корреляций не обнаружено.

 

Таким образом, вербальную агрессию у девочек провоцируют: чрезмерная забота родителей, максимальное удовлетворение ими ее потребностей, исполнение ими любых желаний дочери, отсутствие обязанностей в семье, запретов и санкций, ограждение школьницы от трудностей и неприятностей жизни, чрезмерное вмешательство в мир ребенка. Либо, наоборот, невнимание родителей, неудовлетворение ими потребностей дочери, отсутствие контроля над ее поведением, вседозволенность, отвержение дочери родителями и отклонение от контакта с ней.

Рассмотрим косвенную  агрессию. Значимая корреляция обнаружена между косвенной агрессией и  повышенной моральной ответственностью (0,462; р≤0,05), доминирующей гиперпротекцией (0,512; р≤0,05), гипопротекцией (0,483; р≤0,05). Причем первая коррелирует с косвенной агрессией мальчиков. А двум другим значимы корреляции девочек с косвенной агрессией (см. таблицу 10). Матери и отцы детей придерживаются единого типа воспитания.

 

Таблица 10 – Значимые корреляции косвенной агрессии с типом родительского воспитания

Косвенная агрессия	ACB
	Доминирующая гиперпротекция		Повышенная моральная ответственность		Гипопротекция
	матери	отцы	матери	отцы	матери	отцы
Девочки	0,743  р≤0,05	0,721  р≤0,05	-	-	0,765  р≤0,05	0,769 р≤0,05
Мальчики	-	-	0,614 р≤0,05	0,583 р≤0,05	-	-

Примечание: прочерк означает, что корреляция не является статистически значимой.

 

Для родителей мальчиков, в равной степени для мам и  пап, по шкале косвенной агрессии  свойственны больше авторитарная гиперсоциализация, как отношение, и излишняя дистанция  на ребенке как установка. А родителям девочек – симбиоз и отвержение. Установкой для них служит излишняя дистанция и концентрация на ребенке.

 

Таблица 11 – Значимые корреляции косвенной агрессии с установками  и отношением родителей

Косвенная агрессия	ОРО						PARI
	Симбиоз		Авторитарная  гиперсоциализация		Отвержение		Излишняя концентрация на ребенке		Излишняя дистанция с ребенком
	матери	отцы	матери	отцы	матери	отцы	матери	отцы	матери	отцы
Девочки	0,767 р≤0,05	0,762 р≤0,05	-	-	0,802 р≤0,05	0,805 р≤0,05	0,734 р≤0,05	0,741 р≤0,05	0,826 р≤0,05	0,833 р≤0,05
Мальчики	-	-	0,598 р≤0,05	0,588 р≤0,05	-	-	-	-	0,649 р≤0,05	0,638 р≤0,05

Примечание: прочерк означает, что корреляция не является статистически значимой.

 

Таким образом, если родители уделяют ребенку много времени  и сил, но при этом недостаточно удовлетворяют  его потребности, предъявляют ему  требования, несоразмерные с его  возможностями, строго наказывают за своеволие, а иногда и вовсе отклоняются от контакта со школьником, это приводит к проявлению косвенной агрессии у мальчиков.

Если родители чрезмерно заботятся о ребенке, максимально удовлетворяют его потребности и ограждают от трудностей и неприятностей жизни, при этом школьник имеет минимальное количество обязанностей в семье, наряду с огромным количеством требований, ограничивающих его свободу и самостоятельность, то это приводит к агрессивному поведению в форме косвенной агрессии у девочек. К ней же у девочек приведет и, наоборот, невнимание родителей, неудовлетворение ими потребностей дочери, отсутствие контроля над ее поведением, вседозволенность, отвержение дочери родителями и отклонение от контакта с ней.

Негативизм значимо коррелирует  с жестоким обращением (0,524; р≤0,05). Причем значим негативизм у девочек, родители которых прибегают к жестокому  обращению, авторитарной гиперсоциализации  и дистанции с ребенком (см. таблицу 12).

 

Таблица 12 – Значимые корреляции негативизма с детско-родительскими  отношениями

Негативизм	АСВ		ОРО		PARI
	Жестокое обращение		Авторитарная  гиперсоциализация		Дистанция с ребенком
	матери	отцы	матери	отцы	матери	отцы
Девочки	0,752  р≤0,05	0,754 р≤0,05	0,762 р≤0,05	0,759 р≤0,05	0,737 р≤0,05	0,729 р≤0,05

Примечание: на выборке мальчиков  значимых корреляций не обнаружено.

 

Итак, негативизм у девочек  провоцируют: эмоциональное отвержение родителями ребенка, через лишения  удовольствий, неудовлетворение ее потребностей; требование безоговорочного послушания; излишняя строгость. Причем, если матери требуют беспрекословного подчинения, отцы могут просто отвергать дочь, считая ее плохой, ни к чему не способной.

Таким образом, если родители чрезмерно заботятся о ребенке, максимально удовлетворяют его потребности и ограждают от трудностей и неприятностей жизни, при этом школьник имеет минимальное количество обязанностей в семье, наряду с огромным количеством требований, ограничивающих его свободу и самостоятельность, то это приводит к агрессивному поведению в форме физической агрессии у мальчиков и косвенной агрессии у девочек.

Если родители чрезмерно  заботятся, удовлетворяют потребностей, исполняют любые желания, не предъявляют обязанностей, запретов и санкций, либо, наоборот, не удовлетворяют потребности, не контролируют поведение, отвергают и отклоняются от контакта с ребенком, то это провоцирует вербальную агрессию у девочек.

Если родители уделяют ребенку много времени и сил, но при этом недостаточно удовлетворяют его потребности, предъявляют ему завышенные требования, строго наказывают за своеволие, а иногда и вовсе отклоняются от контакта со школьником, это приводит к проявлению физической и косвенной агрессии у мальчиков.

         Если родители эмоционально отвергают  ребенка, через лишения удовольствий, неудовлетворение его потребностей; требуют безоговорочного послушания; излишне строги, это вызывает негативизм у девочек.

Если родители не удовлетворяют  потребности ребенка, не контролируют его поведение, отвергают и отклоняются от контакта с ребенком, то это провоцирует вербальную и косвенную агрессию у девочек.

Таким образом, полученные результаты подтверждают выдвинутую нами гипотезу о том, что детско-родительские отношения  влияют на агрессивное поведение младших школьников.

 

Таким образом, в результате проведения эксперимента были сделаны  следующие выводы:

1. При организации экспериментального исследования была определена экспериментальная база исследования, сформирована выборка, определена критериальная база исследования, произвелся отбор психодиагностических методик с учетом выбранных критериев. Проведен эксперимент.
2. Согласно задачам исследования, основными методами в нем были анализ, эксперимент, тесты-опросники, анкетирование, метод ранговой корреляции Спирмена. Использовались следующие методики: тест определения эмоционального состояния Ч. Спилбергера, личностный опросник для диагностики агрессивных и враждебных реакций А. Басса и А. Дарки; опросник «Анализ семейных отношений» для родителей В. В. Юстицкис и Э. Г. Эйдемиллер, опросник изучения родительских установок Е. С. Шефера и Р. К. Белла и тест-опросник родительского отношения В. В. Столина и А. Я. Варга.
3. Анализ результатов констатирующего эксперимента выявил влияние детско-родительских отношений на агрессивное поведение младших школьников. Так, сочетание доминирующей гиперпротекции с симбиозом и излишней концентрации на ребенке приводит к физической агрессии мальчиков и косвенной агрессии девочек. Сочетание потворствующей гиперпротекции с симбиозом и излишней концентрации на ребенке приводит к вербальной агрессии у девочек. Повышенная моральная ответственность в сочетании с авторитарной гиперсоциализацией (реже с отвержением) и излишней концентрации (реже дистанцией) на ребенке провоцирует физическую и косвенную агрессию у мальчиков. Жестокое обращение наряду с авторитарной гиперсоциализацией (реже отвержением) и излишней дистанции с ребенком приводит к негативизму девочек. Гипопротекция вместе с отвержением и излишней дистанцией с ребенком провоцирует косвенную и вербальную агрессию у девочек.

Итак, данные исследования подтверждают гипотезу о том, что детско-родительские отношения влияют на агрессивное  поведение младших школьников.