Средства и методы развития познавательных функций дошкольников

 

 

Рисунок 2.1.  Средние значения уровней развития функций восприятия в экспериментальной и контрольной группах (трольный

Таблица 2.2. Результаты статистического анализа уровня различий в сравниваемых группах (контрольный эксперимент)

Методики	Группа	Среднее значение в группе	Uэмп
«Чего не хватает на рисунках?»	экспериментальная	5,4	12,5 (p≤0,01)
	контрольная	3,0
«Узнай, кто это»	экспериментальная	5,8	18,0 (p≤0,01)
	контрольная	4,0
«Какие предметы спрятаны в рисунках?»	экспериментальная	4,4	19,0 (p≤0,01)
	контрольная	2,8
Восприятие пространства	экспериментальная	2,8	25,0 (p≤0,05)
	контрольная	2,4
Восприятие времени	экспериментальная	2,8	40,0 (p>0,05)
	контрольная	2,8

 

 

 

Таблица 2.3. Процентное распределение развития зрительного восприятия по методике «Чего не хватает на рисунках?» (контрольный эксперимент)

Уровень	Экспериментальная группа		Контрольная группа
	человек	%	человек	%
Очень высокий	0	0	0	0
Высокий	2	20	0	0
Средний	8	80	3	30
Низкий	0	0	7	70
Очень низкий	0	0	0	0

 

Рисунок 2.2. Процентное распределение уровней развития зрительного восприятия по методике «Чего не хватает на рисунках?» (контрольный эксперимент) (%)

 

Таблица 2.4. Процентное распределение уровней развития зрительного восприятия по методике «Угадай, кто это» (контрольный эксперимент)

Уровень	Экспериментальная группа		Контрольная группа
	человек	%	человек	%
Очень высокий	0	0	0	0
Высокий	4	40	1	10
Средний	6	60	6	60
Низкий	0	0	3	30
Очень низкий	0	0	0	0

 

Рисунок 2.3. Процентное распределение уровней развития зрительного восприятия по методике «Угадай, кто это» (контрольный эксперимент) (%)

 

 

Таблица 2.5. Процентное распределение уровней развития зрительного восприятия по методике «Какие предметы спрятаны в рисунках?» (контрольный эксперимент)

Уровень	Экспериментальная группа		Контрольная группа
	человек	%	человек	%
Очень высокий	0	0	0	0
Высокий	1	10	0	0
Средний	8	80	3	30
Низкий	1	10	7	70
Очень низкий	0	0	0	0

 

Рисунок 2.4. Процентное распределение уровней развития зрительного восприятия по методике «Какие предметы спрятаны в рисунках?» (контрольный эксперимент) (%)

 

Таблица 2.6. Процентное распределение уровней развития пространственного восприятия (контрольный эксперимент)

Уровень	Экспериментальная группа		Контрольная группа
	человек	%	человек	%
Высокий	9	90	4	40
Средний	1	10	6	60
Низкий	0	0	0	0
Очень низкий	0	0	0	0

 

Рисунок 2.5. Процентное распределение уровней развития восприятия пространства (контрольный эксперимент) (%)

 

 

 

Таблица 2.7. Процентное распределение уровней развития восприятия времени (контрольный эксперимент)

Уровень	Экспериментальная группа		Контрольная группа
	человек	%	человек	%
Высокий	8	80	6	60
Средний	2	20	4	40
Низкий	0	0	0	0
Очень низкий	0	0	0	0

 

 

Рисунок 2.6. Процентное распределение уровней развития восприятия времени (контрольный эксперимент) (%)

 

 

Таблица 2.8. Динамика средних значений развития функций восприятия  в экспериментальной группе

	«Чего не хватает на рисунках?»		«Узнай, кто это»		«Какие предметы спрятаны в рисунках?»		Ориентировка в пространстве		Ориентировка во времени
	конст.	контр.	конст.	контр.	конст.	контр.	конст.	контр.	конст.	контр.
Ср.зн.	2	5,4	2,8	5,8	2	4,4	2	2,8	1,8	2,8

 

 

Рисунок 2.7 Динамика средних значений развития функций восприятия в экспериментальной группе (баллы)

 

 

Таблица 2.9. Результаты статистического анализа уровня различий в констатирующем и контрольном эксперименте (экспериментальная группа)

Методики	Эксперимент	Среднее значение в группе	Uэмп
«Чего не хватает на рисунках?»	констатирующий	2,0	1,0 (p≤0,01)
	контрольный	5,4
«Узнай, кто это»	констатирующий	2,8	4,0 (p≤0,01)
	контрольный	5,8
«Какие предметы спрятаны в рисунках?»	констатирующий	2,0	1,5 (p≤0,01)
	контрольный	4,34
Восприятие пространства	констатирующий	2,0	0 (p≤0,01)
	контрольный	2,8
Восприятие времени	констатирующий	1,8	17 (p≤0,01)
	контрольный	2,8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 2.10. Динамика процентного распределения уровней сенсорного развития в экспериментальной группе (%)

Уровень	«Чего не хватает на рисунках?»		«Узнай, кто это»		«Какие предметы спрятаны в рисунках?»		Ориентировка в пространстве		Ориентировка во времени
	конст	контр	конст	контр	конст	контр	конст	контр	конст	контр
Очень высокий	0	0	0	0	0	0
Высокий	0	20	0	40	0	10	10	90	20	80
Средний	20	80	20	60	0	80	50	10	50	20
Низкий	70	0	50	0	60	10	40	0	40	0
Очень низкий	10	0	30	0	40	0	0	0	0	0

 

 

Таблица 2.11. Динамика средних значений развития функций восприятия  в контрольной группе