Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Февраля 2013 в 04:05, дипломная работа
Психологи – консультанты, психотерапевты, тренеры, социальные работники, специалисты кризисных центров и приютов, педагоги, медицинские работники, руководители и т. п. – это специалисты, которые выполняют работу, результат которой трудно прогнозировать. Она требует высокой личностной ответственности и эмоционально-волевого напряжения. Представители подобных профессий постоянно имеют дело с людьми, переживающими горе, достаточно сильные стрессы, с агрессивными и вообще «трудными» клиентами.
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1 Теоретические подходы к синдрому»профессиональное выгорание» в психологии
§ 1.1 Профессиональное выгорание: сущность, причины
§ 1.2 Особенности профессионального выгорания у лиц помогающих профессий
§ 1.3 Влияние отношения в коллективе на профессиональное выгорание
Глава 2 Эмпирическое исследование влияния коллектива на преодоление синдрома профессионального выгорания
§ 2.1 Организация и этапы эксперимента
§ 2.2 Анализ полученных результатов…………………………………..45
Заключение……………………………………………………………………….58
Список литературы…………………………………………………………........60
Отличительной особенностью медсестёр с отсутствием эмоционального выгорания является выраженная экстравертированность – общительность, широкий спектр увлечений, обращённость в мир окружающих явлений жизни. У медсестёр с формирующимся эмоциональным выгоранием наблюдается проявлениепротивоположных качеств: автономности и в то же время зависимости от мнения других, от ситуации успеха-неуспеха.
На следующем этапе исследования были выявлены личностные черты испытуемых с помощью 16PF-опросника личности Р. Б. Кеттелла и статистически значимые различия, найденные при помощи параметрических критериев для независимых выборок Стьюдента и Фишера, по факторам 16PF-опросника личности Кеттелла:
1)между показателями группы медсестёр с отсутствием эмоционального выгорания и показателями группы медсестёр со сформировавшимся эмоциональным выгоранием (см. Табл. 4);
2)между показателями группы медсестёр с отсутствием эмоционального выгорания и показателями группы медсестёр с формирующимся эмоциональным выгоранием (см.Табл. 5);
3)между показателями группы медсестёр с формирующимся эмоциональным выгоранием и показателями группы медсестёр со сформировавшимся эмоциональным выгоранием (см. Табл. 6).
Таблица 4
Статистически значимые различия по критериям Фишера, Стьюдента между показателями группы медсестёр с отсутствием эмоционального выгорания и показателями группы медсестёр со сформировавшимся эмоциональным выгоранием по факторам теста Кеттелла
Факторы |
Выборочная средняя (в стенах) |
Критерий Фишера |
Критерий Стьюдента | ||
Отсутствие эмоционального выгорания |
Сформировавшееся эмоциональное выгорание |
F (р≤0,05) |
F (р≤0,01) |
t (р=0,01) | |
А |
9,4 |
4,93 |
19,62 | ||
С |
7,4 |
4,26 |
3,3 |
||
Е |
7,6 |
6,13 |
4,224 | ||
F |
6,53 |
4 |
7,621 | ||
G |
4,46 |
8,46 |
5,473 |
||
H |
6,86 |
5,93 |
9,237 |
||
I |
4,53 |
8,33 |
2,938 |
||
L |
5 |
7,4 |
3,269 |
||
M |
6,53 |
5,06 |
3,649 |
||
N |
7 |
2,26 |
3,905 |
||
O |
4,4 |
9,2 |
20,01 | ||
Q1 |
6,46 |
4,06 |
11,74 | ||
Q2 |
6,66 |
2,93 |
3,68 |
||
Q3 |
4,86 |
6,53 |
3,683 | ||
Q4 |
4,13 |
7,4 |
5,176 |
||
Q1 |
7,773 |
6,12 |
7,192 | ||
Q2 |
3,92 |
7,72 |
20,54 | ||
Q3 |
5,64 |
3,16 |
3,208 |
||
Q4 |
6,4 |
3,76 |
8,753 |
Статистически значимые различия, полученные по факторам теста Кеттелла, показывают, что медсёстры со сформировавшимся эмоциональным выгоранием отличаются от медсестёр с отсутствием эмоционального выгорания по следующим личностным качествам: низкой самооценкой (фактор O) 9,2 при t=20,01, чувством высокой ответственности (фактор G) 8,46 при F=5,473, низким уровнем стрессоустойчивости (фактор I) 8,33 при F=2,938, высоким уровнемтревожности (фактор Q2) 7,72 при t=20,54, высоким уровнем социальной напряжённости (фактор Q4) 7,4 при F=5,176, подозрительностью (фактор L) 7,4 при F=3,269, повышенным самоконтролем (фактор Q3) 6,53 при t=3,683, прямолинейностью (фактор N) 2,26 при F=3,905, зависимостью от мнения других (фактор Q2) 2,93 при F=3,68, эмоциональностью (фактор Q3) 3,16 при F=3,208, склонностью к подчинению (фактор Q4) 3,76 при t=8,753. Медсёстры с отсутствием эмоционального выгорания отличаются от медсестёр со сформировавшимся эмоциональным выгоранием по следующим личностным качествам: высоким уровнем общительности (фактор А) 9,4 при t=19,62, экстравертированностью (фактор Q1) 7,773 при t=7,192, склонностью к доминированию (фактор E) 7,6 при t=4,224, эмоциональной устойчивостью (фактор C) 7,4 при F=3,3, склонностью к риску (фактор H) 6,86 при F=9,237, жизнерадостностью (фактор F) 6,53 при t=7,621, развитым воображением (фактор M) 6,53 при F=3,649, склонностью к экспериментированию (фактор Q1) 6,46 при t=11,74.
Таким образом, можно предварительно выделить такие личностные качества, являющиеся предрасполагающими факторами формирования эмоционального выгорания у медсестёр в процессе выполнения профессиональной деятельности, как низкая самооценка, чувство высокой ответственности, низкий уровень стрессоустойчивости, высокий уровень тревожности, высокий уровень социальной напряжённости, подозрительность, прямолинейность, зависимость от мнения других, эмоциональность, склонность к подчинению, повышенный самоконтроль
Таблица 5
Статистически значимые различия по критериям Фишера, Стьюдента между показателями группы медсестёр с отсутствием эмоционального выгорания и показателями группы медсестёр с формирующимся эмоциональным выгоранием по факторам теста Кеттелла
Факторы |
Выборочная средняя (в стенах) |
Критерий Фишера |
Критерий Стьюдента | |||
Отсутствие эмоционального выгорания |
Формирующееся эмоциональное выгорание |
F (р≤0,05) |
F (р≤0,01) |
t (р=0,05) |
t (р=0,01) | |
А |
9,4 |
5,33 |
2,775 |
|||
С |
7,4 |
4,46 |
4,626 |
|||
Е |
7,6 |
6,6 |
2,542 |
|||
F |
6,53 |
4,26 |
6,852 | |||
G |
4,46 |
8,53 |
4,86 |
|||
H |
6,86 |
6,2 |
13,88 |
|||
I |
4,53 |
7,8 |
6,306 |
|||
L |
5 |
6,93 |
7,079 | |||
M |
6,53 |
6,13 |
3,75 |
|||
N |
7 |
3,06 |
3,937 |
|||
O |
4,4 |
9,06 |
23,36 | |||
Q1 |
6,46 |
4,13 |
8,656 | |||
Q2 |
6,66 |
3,13 |
19,52 | |||
Q3 |
4,86 |
6,66 |
4,049 | |||
Q4 |
4,13 |
7,2 |
17,3 | |||
Q1 |
7,773 |
5,84 |
4,077 | |||
Q2 |
3,92 |
7,28 |
17,7 | |||
Q3 |
5,64 |
3,46 |
2,677 |
|||
Q4 |
6,4 |
4,39 |
7,766 |
Медсёстры с формирующимся эмоциональным выгоранием отличаются от медсестёр отсутствием эмоционального выгорания по следующим личностным качествам: низкой самооценкой (фактор O) 9,06 при t=23,36, высоким чувством ответственности (фактор G) 8,53 при F=4,86, низким уровнем стрессоустойчивости (фактор I) 7,8 при F=6,306, высоким уровнем тревожности (фактор Q2) 7,28 при t=17,7, высоким уровнем социальной напряжённости (фактор Q4) 7,2 при t=17,3, подозрительностью (фактор L) 6,93 при t =7,079, повышенным самоконтролем (фактор Q3) 6,66 при t=4,049, прямолинейностью (фактор N) 3,06 при F=3,937, зависимостью от мнения других (фактор Q2) 3,13 при t=19,52, эмоциональностью (фактор Q3) 3,46 при F=2,677.
Медсёстры с отсутствием эмоционального выгорания отличаются от медсестёр с формирующимся эмоциональным выгоранием по следующим личностным качествам: высоким уровнем общительности (фактор А) 9,4 при F=2,775, экстравертированностью (фактор Q1) 7,773 при t=4,077, склонностью к доминированию (фактор E) 7,6 при t=2,542, эмоциональной устойчивостью (фактор C) 7,4 при F=4,626, склонностью к риску (фактор H) 6,86 при F=13,88, жизнерадостностью (фактор F) 6,53 при t=6,852, развитым воображением (фактор M) 6,53 при F=3,75, склонностью к экспериментированию (фактор Q1) 6,46 при t=8,656, независимостью суждений (фактор Q4) 6,4 при t=7,766.
Таким образом, можно предположить, что такие личностные качества медсестёр как развитое воображение, склонность к экспериментированию, эмоциональная устойчивость, общительность, склонность к доминированию, склонность к риску, независимость суждений – снижают риск эмоционального выгорания в процессе выполнения профессиональной деятельности.
Таблица 6
Статистически значимые различия по критериям Фишера, Стьюдента между показателями группы медсестёр с формирующимся эмоциональным выгоранием и показателями группы медсестёр со сформировавшимся эмоциональным выгоранием по факторам теста Кеттелла
Факторы |
Выборочная средняя (в стенах) |
Критерий Фишера |
Критерий Стьюдента | |
Сформировавшееся эмоциональное выгорание |
Формирующееся эмоциональное выгорание |
F (р ≤ 0,05) |
t (р = 0,05) | |
А |
4,93 |
5,33 |
2,854 |
|
Q1 |
4,06 |
4,13 |
2,697 |
|
Q4 |
7,4 |
7,2 |
2,645 |
|
Q4 |
3,76 |
4,39 |
2,371 |
Медсёстры с формирующимся эмоциональным выгоранием отличаются от медсёстр со сформировавшимся эмоциональным выгоранием по следующим личностным качествам: уровнем общительности (фактор А) 5,33 при F=2,854, уровнем консервативности (фактор Q1) 4,13 при F=2,697, уровнем социальной напряжённости (фактор Q4) 7,2 при F=2,645, уровнем конформности (фактор Q4) 4,39 при t=2,371.
На основе выявленных статистически значимых различий, можно предположить, что такие личностные качества как общительность, склонность к экспериментированию, социальная расслабленность, независимость суждений – препятствуют формированию эмоционального выгорания у медсестёр в процессе выполнения профессиональной деятельности.
Таблица 7
Статистически значимая зависимость по коэффициенту многоклеточной сопряжённости Пирсона между уровнями сформированности эмоционального выгорания у медсестёр в процессе выполнения профессиональной деятельности и уровнями выраженности показателей по факторам.
Теста Кеттелла
Факторы |
Статистически значимая зависимость |
Коэффициент Пирсона (С) | |
χ² (р=0,05) |
χ² (р=0,01) | ||
A |
45 |
0,707 | |
C |
15,48 |
0,505 | |
E |
11,7 |
0,454 | |
F |
10,03 |
0,426 | |
G |
25,65 |
0,602 | |
I |
22,95 |
0,581 | |
L |
10,75 |
0,439 | |
N |
20,97 |
0,563 | |
O |
45 |
0,707 | |
Q2 |
37,53 |
0,674 | |
Q4 |
10,75 |
0,439 |
В ходе исследования с помощью коэффициента многоклеточной сопряжённости Пирсона (С) выявлена зависимость между уровнями сформированности эмоционального выгорания (отсутствие, формирующееся, сформировавшееся эмоциональное выгорание) у медсестёр в процессе выполнения профессиональной деятельности и уровнями выраженности показателей по факторам теста Кеттелла (низкий, средний, высокий):
1.Выявлена прямая зависимость, согласно которой, чем выше уровень
конформности (фактор Е) при С≈0,454, уровень следования нормам (фактор
G) при С≈0,602, уровень подозрительности (фактор L) при С≈0,439,
уровень социальной напряжённости (фактор Q4) при С≈0,439, тем более
сформировано эмоциональное выгорание.
2.Выявлена
обратная зависимость,
Q2) при С≈0,674, тем менее сформировано эмоциональное выгорание и чем
ниже уровень жизнерадостности (фактор F) при C≈0,426, уровень стрессоустойчивости (фактор I) при С≈0,581, уровень проницательности, понимания людей (фактор N) при С≈0,563, уровень самооценки (фактор О)
при С≈0,707, тем более сформировано эмоциональное выгорание.
Результаты проведённого исследования по тесту Кеттелла позволяют сделать следующие выводы:
Личностные особенности медсестёр можно рассматривать в связи с такими качествами личности как уровень развития интеллекта, особенностями эмоционально-волевой сферы, коммуникативными особенностями, отношениями к делу, людям, социальным и групповым нормам.
1.Медсёстры
с отсутствием эмоционального
выгорания характеризуются
Для медсестёр с отсутствием эмоционального выгорания характерны эмоциональная устойчивость, средний уровень стрессоустойчивости, адекватная самооценка, средний уровень самоконтроля, низкая тревожность, уравновешенность.
Медсёстры, у которых отсутствует синдром эмоционального выгорания, характеризуются общительностью, жизнерадостностью, экстравертированностью.
В деловых отношениях медсёстры с отсутствием эмоционального выгорания демонстрируют средний уровень ответственности и следования нормам, социальную расслабленность.
Медсёстры с отсутствием эмоционального выгорания в отношении к людям проявляют дипломатичность, эмоциональную сдержанность.
В отношении к групповым нормам медсёстры с отсутствием эмоционального выгорания демонстрируют склонность к риску, настойчивость, стремление к лидерству, самостоятельность, независимость суждений.
2.Медсёстры
с формирующимся эмоциональным
выгоранием характеризуются
Информация о работе Роль коллектива в преодолении синдрома профессионального выгорания специальста