Религиозное мировоззрение в многополярном мире

47% мед. персонал, данные результаты говорят возможных сложностях в способности респондентов к целостному восприятию мира и людей, к пониманию связанности противоположностей.

Шкала принятия агрессии:

44% мед. персонал;

59% семинаристы,

 что  свидетельствует о способности данной группы испытуемых принимать свое раздражение, гнев и агрессивность как естественное проявление человеческой природы (речь не идет об оправдании своего антисоциального поведения).

35% студенты (зарубежных государств)  низкие показатели по данной  шкале, могут свидетельствовать  о не понимание причин и  происхождение своих эмоций, критическом  отношении к себе, сомневается  в своих чувствах.

 

Шкала контактности:

40% мед. персонал;

37% студенты (зарубежных государств),

у данной группы испытуемых существует затруднения в  установление и развитие контактов между людьми. Что может быть связано с профессиональной деятельностью мед. персонала, и языковым барьером у студентов зарубежных государств.

49% семинаристы-  говорит  о способности данной группы  респондентов  к быстрому установлению глубоких, тесных и эмоционально насыщенных контактов с людьми.

Шкала познавательных потребностей:

41% мед. персонал; 

46% студенты (зарубежных государств);

42% семинаристы,

 данная  группа респондентов  стремится к приобретению знаний об окружающем мире, к повышению уровня своей образованности, расширению кругозора. Они считают, что важно учиться и получать новые знания.

Шкала креативности:

34% мед. персонал;

37% студенты (зарубежных  государств);

41% семинаристы, 

 у данной группы  испытуемых  средний уровень  проявление креативности, что говорит о среднем стремление человека к реализации своих творческих возможностей, возможен консерватизм, следование по уже имеющимся нормам и ценностям.  

 

Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод по методики:

 Мед. персоналданная данная группа респондентов наиболее полно разделяет ценности, присущие самоактуализирующейся личности. Стремятся к выявлению и развитию своих личностных возможностей, потребность в самосовершенствовании, в реализации своего потенциала. У данная группа испытуемых адекватный уровень самопринятия, что  отражает готовность принимать свои мысли, чувства, желания, действия  и то кем они является. Мед. персонал стремится к приобретению знаний об окружающем мире, к повышению уровня своей образованности, расширению кругозора.

 

Студенты (зарубежных государств) у  данной группы высокий уровень осознания своих  потребностей и чувств, хорошо их рефлексируют. Тенденция к развитию повышенной моральной требовательности к себе. данная  группа респондентов стремится к повышению уровня своей образованности, расширению кругозора.

Семинаристы данная группа респондентов наиболее полно разделяет ценности, присущие самоактуализирующейся личности. Стремятся к выявлению и развитию своих личностных возможностей, потребность в самосовершенствовании, в реализации своего потенциала, что говорит о  гибкости испытуемых в реализации своих ценностей в поведении, взаимодействии с окружающими людьми, способны быстро и адекватно реагировать на изменяющуюся ситуацию. У данной группы высокий уровень осознания своих  потребностей и чувств, хорошо их рефлексируют. Тенденция к развитию повышенной моральной требовательности к себе. у данная группа респондентов адекватный уровень самопринятия, что  отражает готовность принимать свои мысли, чувства, желания, действия  и то кем они является. что свидетельствует о способности испытуемых ценить свои достоинства, положительные качества характера, уважать себя за них. Респондентов способны к быстрому установлению глубоких, тесных и эмоционально насыщенных контактов с людьми. данная  группа респондентов стремится к повышению уровня своей образованности, расширению кругозора.

В целом по всем трем группам показатели самоактуализации  достаточно высокие, что может говорить о стремление к развитию себя, повышению уровня своей образованности, стремление к расширению кругозора. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.Тест « Исследование  тревожности» (опросник Спилбергера) [Прил. №7]

 

 

В ходе исследования было выявлено (см. рис. 12)

 
Рисунок 12.  Сравнительный анализ ситуативной тревожности (%)

 

Из рисунка 12 видно, что результаты получились следующими:

Мед.персонал: в данной группе преобладает низкий  уровень ситуативной тревожности  62%, что говорит о адекватном восприятии трудностей. Респонденты не замечает угрозы  для собственного престижа, самооценки.  Уверены в себе в своих начинаниях. Ориентированы на общение, не опасаются в ступать в контакт, способны активно защищать свою позицию.

 средний уровень тревожности 29% данная группа респондентов придает повышенную значимость отдельным элементам ситуации. Стремятся объективно оценивать возникшие ситуации, но это затрудняется, поскольку отсутствует уверенность в себе, в благоприятном исходе ситуации, что приводит кратковременному нарушению эмоционального равновесия, снижение работоспособности.

 

 

высокий уровень ситуативной  тревожности 9% , что  свидетельствует о том, что  ситуация в которой находятся респонденты, важна для них. Она затрагивает актуальные на данный момент потребности. Воспринимается как несущая  угрозу физическому существованию, престижу, авторитету, самооценке. Испытывают  напряжение, беспокойство. Препятствия на пути к достижению цели кажутся непреодолимыми и опасными. Недоволены собой, окружающими людьми , могут  замкнутся в себе.

Студенты (зарубежных государств): низкий уровень ситуативной тревожности  33% , воспринимают большинство проявляющихся трудностей адекватно их объективной эмоциональной насыщенности. Уверены в себе и своих начинаниях, мотив успеха преобладает над мотивом неудачи.  Ориентированы  на общение. 

средний уровень ситуативной тревожности 67%,  чувствуют себя комфортно, сохраняют эмоциональное равновесие и   вполне  адекватно оценивают ситуацию.

Семинаристы: в данной группе респондентов преобладает низкий уровень ситуативной тревоги  72% , ситуация воспринимается в соответствии с ее объективной эмоциогенностью. Не видят угрозы для собственного престижа, самооценки  и физического здоровья.  Уверены  в себе. Достаточная внутренняя расслабленность позволяет точно выполнять сложную, кропотливую работу.  Ориентирован на общение.  Открыты для критики и могут  брать ответственность на себя.

     28% средний уровень ситуативной тревоги , придают повышенную значимость отдельным элементам ситуации, находят в себе силы контролировать собственные эмоциональные переживания. Стремиться объективно оценивать возникшие ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок 13  Сравнительный анализ личностной тревожности (%)

 

Из рисунка… видно, что результаты получились следующими:

Мед. персонал :  низкий уровень личностной тревоги  39% ,  свидетельствует о том, что воспринимается большинство трудностей адекватно их объективной  эмоциональной насыщенности. Взаимоотношения с окружающими людьми регулируются уверенность в успехе, в возможности разрешения конфликтов. Критические замечания окружающих переносятся спокойно. Доминирует мотив успеха, что позволяет считать препятствия преодолимыми.

        средний уровень личностной тревоги  48% ,  чувствуют себя комфортно, сохраняют эмоциональное равновесие.

         высокий уровень личностной  тревожности 13%  означает, что ситуации, в которых оказывается даная группа респондентов, воспринимаются как угрожающие их  престижу, самооценке, физическому здоровью. Контакты с людьми регулируются, прежде всего , эмоциями. Высокая эмоциональная чувствительность сочетается с повышенной ранимостью, обидчивостью, что затрудняет общение, создает коммуникативные барьеры. Замечание окружающих воспринимаются как порицание. Конфликтные ситуации избегаются или вызывают длительное чувство вины.  Препятствия на пути к достижению цели воспринимаются как непреодолимые.

 

Студенты (зарубежных государств):

Низкий уровень личностной тревоги  38% ,  свидетельствует о том, что   воспринимается большинство трудностей адекватно их объективной  эмоциональной насыщенности. Угрожающие становятся ситуации, представляющие реальную опасность для жизни. Взаимоотношения с окружающими людьми регулируются уверенность в успехе, в возможности разрешения конфликтов. Критические замечания окружающих переносятся спокойно. Доминирует мотив успеха, что позволяет считать препятствия преодолимыми.

52 % составляет средний уровень личностной тревоги, чувствуют себя комфортно, сохраняют эмоциональное равновесие, работоспособность преимущественно  в ситуациях, к которым они адаптировались, в которых они знают как себя вести. При появлении дополнительных трудностей возможно появление  беспокойства, ощущение напряжения, эмоционального дискомфорта.

высокий уровень личностной  тревожности 10%  ,  большинство ситуаций, в которых оказывается респонденты, воспринимаются как угрожающие их  престижу, самооценке, физическому здоровью. Контакты с людьми регулируются эмоциями. Высокая эмоциональная чувствительность сочетается с повышенной ранимостью, обидчивостью, что затрудняет общение, создает коммуникативные барьеры. Замечание окружающих воспринимаются как порицание. Конфликтные ситуации избегаются или вызывают длительное чувство вины.  Препятствия на пути к достижению цели часто воспринимаются как непреодолимые. Неудачи часто переживаются как трагедии.

 

Семинаристы: в данной группе респондентов преобладает низкий уровень личностной тревожности 58% , свидетельствует о высоком уровне самоконтроля и самовоспитания. Воспринимается большинство трудностей адекватно их объективной  эмоциональной насыщенности. Взаимоотношения с окружающими людьми регулируются уверенность в успехе, в возможности разрешения конфликтов. Критические замечания окружающих переносятся спокойно, без раздражения. Похвала, одобрение воспринимаются как действительно заслуженные. Доминирует мотив успеха, что позволяет считать препятствия преодолимыми.

     42% средний уровень личностной тревожности , респонденты  чувствуют себя комфортно, сохраняют эмоциональной равновесие, работоспособность преимущественно  в ситуациях, к которым они адаптировались. При появлении дополнительных трудностей возможно появление тревоги, беспокойства, ощущение напряжения, эмоционального дискомфорта.

 

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод по методике, что в целом у всех трех групп показатели ситуативной и личностной тревожности  соответствуют норме, так как определенный уровень тревожности- естественная особенность активной деятельности человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.3. Математико – статистическая  обработка.  

 

Гипотезой нашего исследования является то, что различные условия социальной среды формируют основы духовно – нравственных составляющей личности и определяют ценностные ориентации современного общества.

 

Для установления связи между духовным потенциалом и социально – психологическими особенностями молодежи нами был использован метод корреляционного анализа. При обработке данных  использовались матиматико – статистические методы.

 

Студенты (зарубежных государств):

1. Коэффициент корреляции (r) между показателями высоким уровням         «Добро – Зло» и средним уровнем «Добро – Зло» равен 0, 41 при p> 0,01.

Что говорит о желании совершать благие поступки, стремление наполнить свою жизнь прекрасным, принимать нормы и ценности общества.

2.  Коэффициент корреляции (r) между показателями «образование» и  высоким уровнем  «Добро – Зло» равен 0,48 при p> 0,01.

Что говорит обогащение себя духовными ценностями, уважительное  отношение к людям их ценностям и идеалам, проявление толерантности.

3 Коэффициент корреляции (r) между показателями «сохранение индивидуальности» и шкалой 3 «поиск в религии поддержки и утешения» равен 0,45 при p> 0,01.

Респонденты  находят поддержку, утешение, ценности в религии, пари этом  сохраняя собственную индивидуальность.

4. Коэффициент корреляции (r) между показателями «раздражение» и шкалой 8 «отношение к религии как образцу моральных норм» равен 0,53 при p> 0,01.

Это говорит о том, что респонденты с раздражительностью, тревожностью ищут успокоения, утешения, веру в себя в религии, как показателю честности, нравственности, духовности.

5. Коэффициент корреляции (r) между показателями «сензитивность» и «семейная жизнь» равен 0,40 при p> 0,01.

Этот говорит о том, что респонденты хорошо осознают потребность в семейной жизни.

6. Коэффициент корреляции (r) между показателями «собственный престиж» и «общественная жизнь» равен 0,49 при p> 0,01.

Это говорит о том, что испытуемые стремятся получить образование, чтобы в дальнейшем улучшить свое социальное положение.

7. Коэффициент корреляции (r) между показателями «спонтанность» и «поддержка» равен 0,42 при p> 0,01.

Это говорит о том, что люди обогащенные духовно, нравственные готовы оказать поддержку любому человеку, в любых ситуациях.

8. Коэффициент корреляции (r) между показателями «самоуважение» и «ценностная ориентация» равен 0,41 при p> 0,01.