Психология внутрисемейных конфликтов

 

 

    

 

                                                             СОДЕРЖАНИЕ

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

ГЛАВА 1. «АНАТОМИЯ  КОНФЛИКТА»

 

1. «Что  такое  конфликт? Структура, сущность  и  природа  конфликта»…………

 

2. «Исследование  конфликта»…………

 

            Выводы  по  первой  главе…………

 

ГЛАВА 2. «ПСИХОЛОГИЯ  ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ  КОНФЛИКТОВ»

 

             2.1 «Межличностные  отношения  в  семье, сущность  и  структура 

                     этих  отношений»…………

 

             2.2 «Основные  причины  возникновения  конфликтов  между  родителями 

                     и  подростками,  способы  избежания  и  пути  разрешения 

                     таких конфликтов»…………

            

            Выводы  по  второй  главе…………

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

СПИСОК  ИСТОЧНИКОВ

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

Приложение  1.  «Примеры  реальных  конфликтных  ситуаций  в  семье  и  профессиональные  советы  родителям,  от  школьного  психолога  - как  избегать  и  разрешать  такие  ситуации».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                  ВВЕДЕНИЕ

   

     Психологическая наука постоянно развивается. Исследователи формулируют выводы и строят концепции, открывают нам истинное знание о человеке, его возможностях и способностях, путем выявления взаимосвязей между характеристиками психической деятельности и поведения человека. Актуальность исследования состоит в том, что в современном мире идет активная перестройка всех сфер жизни общества и большой интерес представляет проблематика социальных конфликтов. Нарастание такого интереса обусловлено широким распространением конфликтов в общественной жизни. Конфликты неизбежны в любой социальной структуре, так как они являются необходимым условием общественного развития. Каждый стремится добиться поставленной цели, часто не обращая внимания на других, что порождает соперничество и напряженность между людьми. Поэтому велик интерес к проблемам возможностей и особенностей человеческой личности. Практически все общественные науки обращаются к этому предмету исследования; проблема личности стоит в центре и философского, и социологического, и психологического знания.

      В отечественной психологии выделяется задача, заключающаяся  в исследовании различных свойств личности, которые формируются и проявляются в деятельности человека и оказывают влияние на эффективность этой деятельности. Одним из этих свойств является темперамент – центральное образование психодинамической организации человека, преимущественно врожденного характера. Поэтому свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека.

       Человек всегда находится в обществе, его повсюду окружают другие люди – знакомые и незнакомые: в семье, в учебном заведении, на работе, в магазине и т.д.

Во всех этих случаях человек взаимодействует с группой и членами этой группы, каждый из которых имеет свои индивидуальные особенности: темпераментальные, коммуникативные характеристики, склонность к агрессивному поведению, а также свои собственные идеи, мысли, взгляды.

       При общении происходит столкновение этих взглядов, мыслей. Возникают споры и  конфликты. В силу своих особенностей, каждый человек ведет себя определенным образом. Как при общении у кого-то поведение устойчиво и агрессивно, кто-то прямолинеен, гибок, впечатлителен, так и в конфликтной ситуации, то есть, у каждого человека существует так называемый репертуар поведения в конфликтной ситуации.

Многократными эмпирическими исследованиями представителей различных школ и направлений доказано огромное влияние врожденных характеристик на последующую жизнь и развитие человека.

    Но  все  же  больший  интерес  у  современных  психологов  вызывает  тема  «внутрисемейных  конфликтов – конфликты  между  подростками  и  родителями».  Нужно  сказать  даже  больше – отнюдь  не  понятно,  почему  казалось  бы  между  родными  людьми  вспыхивают  порой  нешуточные  конфликты? Какие  разногласия  могут  быть  у  матери  с  дочерью,  либо  у  сына  с  отцом,  или  же  наоборот?  На 

 

 

 

 

самом  деле  ответов  на  все  эти  вопросы  масса:  это  и  переходный  возраст,  дефицит 

внимания, отказ  ребенка  признавать  родительский  авторитет,  стремление  подростков  выделить  себя  из  толпы  сверстников;  так  же  это  может  быть  и  родительская 

(иногда  вовсе  неуместная)  не преклонность - когда  родитель  стоит  на  своем  и  даже  не  желает  принимать  позицию  своего  чада,  и  т. д. Именно  при  выше  указанных  и  многих  других  условиях  и  возникает  конфликт  в  родственных  отношениях. Существуют  разные  конфликты – есть  те,  которые  разрешаются  легко  и  быстро – враждующие стороны  находят  общий  компромис  и  навсегда  зарывают  топор  войны;  есть  же  конфликты  и  посерьезнее,  когда  ссорящимся  родителю  и  подростку  сложно  найти  камень  преткновения,  и  когда  без  посторонней  помощи  конфликт  уже  не  разрешить,  тогда  в  «родственный»  спор  приходится  вмешиваться  уже  другому  человеку,  в  зависимости  от  ситуации  это  может  быть  еще  кто-то  из  родственников, либо  же  (если  конфликтная  ситуация  серьезная),  вмешиваться  приходится  семейному  психологу,  который  в  свою  очередь,  в  большинстве  случаев,  благодаря  кропотливой  психологической  работе,  примиряет  ссорящихся  детей  и  родителей.

     Определенно,  абсолютно  в  любом  семейном  конфликте  виноват  либо  родитель,  либо  ребенок,  есть  много  видов  внутрисемейных  конфликтов  и  так  же  есть  разные  обстоятельства.  Не  нужно  забывать  и  о том,  что  есть  еще  и  неблагополучные  семьи,  где  причиной  конфликтов  является  не  родитель,  не  ребенок,  а  алкоголь!  Ведь  если  отец,  либо  мать  пьют – (конечно же  толика  вины  на  таких  родителях  есть),  то  алкоголизм  это  та  же  болезнь,  при  чем  активно  прогрессирующая.  И  когда  мы  яростно  обвиняем  нерадивых  родителей  в  ненадлежащем  уходе  за  детьми,  когда  горе  родителям  больше  нужна  выпивка  чем  собственные  дети,  то  в  первую  очередь  не  нужно  забывать,  что  человек  не  виновен  в  том,  что  он  болен – больному  человеку  нужна  помощь.  Часто  в  неблагополучных  семьях,  где  конфликты возникают  не  только  между  детьми  и  родителями,  а  еще,  к  примеру  между  отцом  и  матерью,  то  помощь  такой  семье,  где  в  первую  очередь  страдают  дети,  оказывают  не  только  психологи,  но  и  милиция,  социальные  работники  и  многие  другие  должностные  лица – ведь  есть  такие  конфликты, для  разрешения  которых  приходится  задействовать  большое  количество  посторонних  людей.

     Конечно  же  никому  не  нужны  конфликты  в  семье  и  никому  и  никогда  не  пожелаешь  ни  семейных,  ни  любых  других  конфликтов,  так  как  из-за  них  порой  страдают  дорогие  и  любимые  сердцу  люди,  которым  не  хочется  причинять  зла,  но  под  влиянием  конфликтной  ситуации  мы  это  делаем  и  зачастую  потом  об  этом  же  очень  жалеем,  а  хотя бы  одно  сказанное  в  порыве  гнева  злое  слово  может  расколоть  навсегда  семейный  корабль  и  стать  в  жизни  родных  сердец  невозвратным  воробьем.

  Таким  образом,  перед  написанием  данной  курсовой  работы  мы  ставим  перед  собой  следующие  задачи:  1) Рассмотреть  сущность  и  структуру  конфликта;

2) Выявить  причины  возникновения  конфликтов; 3) Разобрать  психологическую  сторону  конфликтов  между  подростками  и  родителями; 4) Найти  способы  избежания  и  разрешения  уже  случившихся  конфликтных  ситуаций  в  семье.

 

      Так  же  я  считаю  написание  данной  курсовой  работы  актуальным  еще  и  потому,  что  в  наше   время,  когда  мы  наблюдаем  большое  количество  нестабильных  семей, 

где  «конфликт»  входит  в  привычку  и  становится  для  всех  членов  семьи  единственным     верным  решением   любой  проблемы,  (хотя  в  наше  время  это  давно  уже  глубокое  заблуждение)  многим  людям  (в  первую  очередь  родителям  и  детям) необходимо  знать  способы  преодоления  и  разрешения  уже  случившихся  конфликтов.  Существуют  такие  семьи,  где  родители  совсем  не  понимают – от  чего  возникают  конфликты?  Чем  не  довольны  их  дети?  Либо  же  вполне  примерный  подросток  может  задаться  вопросом – почему  мама,  или  папа  не  довольны  им?  Ведь  бывает  и  так,  что  есть  вполне  нормальная  полноценная  семья,  где  живут  заботливые  и  любящие  родители,  воспитываются  послушные  дети,    где  царит  благоприятная  атмосфера  и  все  же  иногда  в  такой  семье  находится  место  ненавистному  конфликту  -  почему?  Эта  курсовая  работа  поможет  расставить  все  точки  над  и.. с  помощью  использованного  в  ней  настоящего  практического  опыта,  так  как  именно  такой  опыт  сможет  дать  ответы  на  любые  животрепещущие  вопросы.

           

                                                                                        

                                                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                        ГЛАВА 1. «АНАТОМИЯ КОНФЛИКТА»

 

                       1.1    «Что  такое  конфликт?

            Структура , сущность  и  природа  конфликта»

 

Определение  понятия  конфликта.   Подводя предварительные итоги, можно отметить, что к наиболее значительной из ряда нерешенных проблем следует, на наш взгляд, отнести трудности, связанные с определением понятия конфликта и его соотнесением с другими близкими ему понятиями и явлениями психической жизни человека.

     Мы уже обращались к вопросу о трудностях определения и самого понятия конфликта, и рамок его проблемного поля. Проведенный анализ понимания  конфликта и природы этого явления в различных направлениях классической психологии обогатил наше представление о психологических конфликтах, но не снял проблемы определения понятия, более того, даже усложнил ее.

     Авторы обобщающего издания по проблемам конструктивного управления конфликтами (Constructive Conflict Management... 1994) вынуждены начинать с вопроса об определении. Они отмечают, что существующие определения конфликта делают акцент либо на несовместимости действий (что, как мы видели, свойственно ситуационному подходу), либо на воспринимаемом различии интересов или убеждений (что характерно для когнитивистов). Определение конфликта, по их мнению, с которым трудно не согласиться, должно включать в себя и поведенческие, и когнитивные, и аффективные  компоненты как присутствующие в любом конфликте и значимые для него.

     А. Я. Анцупов и А. И. Шипилов в своем обзоре работ по конфликтологической проблематике попытались сопоставить различные определения конфликта в отечественной психологии, решая ту же задачу, которую в свое время ставили перед собой западные социологи по отношению к социальным конфликтам. Так же, как Макк и Снайдер, они приходят к выводу об отсутствии сложившегося общепризнанного понимания конфликтов.

     Авторы проанализировали 52 определения конфликтов, принадлежащих отечественным психологам. Определения внутриличностного конфликта опираются на два ключевых понятия: в одних определениях конфликт трактуется как противоречие между различными сторонами личности, в других — как столкновение, борьба личностных тенденций. Обобщение определений межличностного конфликта позволило выделить следующие его основные свойства: наличие противоречия между интересами, ценностями, целями, мотивами как основа конфликта; противодействие субъектов конфликта; стремление любыми способами нанести максимальный ущерб оппоненту, его интересам; негативные эмоции и чувства по отношению друг к другу (Анцупов, Шипилов, 1992). Анализ большинства конкретных определений демонстрирует либо их уязвимость, либо узость, не удовлетворяющую существующим разновидностям психологических конфликтов (по меньшей мере двум его  основным разновидностям — внутриличностной и межличностной). А первая  отечественная «Психотерапевтическая энциклопедия» (1998) вообще не включает в круг определяемых понятий такие, как

 

«конфликт», «кризис» или, например, «проблема», столь широко используемые в практической работе.

     Обратимся к предпринятому нами во введении предварительному выделению ряда признаков, которые на основании различных источников были обозначены как инвариантные, т. е. обязательно встречающиеся в различных  трактовках конфликта.

    Напомним, что к ним были отнесены биполярность как противостояние  двух начал; активность, направленная на преодоление противоречия; наличие субъекта или субъектов как носителей конфликта. Рассмотрим, удовлетворяют ли эти признаки психологическому пониманию конфликтов с учетом представлений разных психологических направлений.

     Биполярность как наличие и противостояние двух начал обязательно присутствует в любом психологическом конфликте. Идет ли речь о внутриличностном конфликте, межличностном или о межгрупповом — в любом случае  в конфликте присутствуют две инстанции, противостоящие друг другу.

     Активность, направленная на преодоление противоречия, также характерна для любого конфликта и в разных обозначениях присутствует, видимо, во  всех определениях конфликта (что неудивительно: вспомним, что по самому  своему происхождению слово «конфликт» — это столкновение). Эта активность называется «столкновением», «несовместимостью», «противодействием»

и т.д.

    Именно эта характеристика конфликтов была в свое время предметом споров между конфликтологами, которые не могли решить, является ли этот  признак обязательным или уже наличие негативных чувств можно считать  конфликтом. Л. Козер возражал против отождествления конфликта с враждебными установками: «Различие между конфликтом и враждебными чувствами является существенным. Конфликт в отличие от враждебных установок  или чувств всегда имеет место во взаимодействии между двумя или более  людьми. Враждебные аттитюды являются пре-диспозициями к возникновению конфликтного поведения; конфликт, в противоположность, всегда есть

взаимодействие» (Coser, 1986, с. 37). В настоящее время, по мнению Г. М. Андреевой, дискуссионный вопрос о том, «есть ли конфликт лишь форма психологического антагонизма (т. е. представленности противоречия в сознании) или это обязательно наличие конфликтных действий», можно считать решенным в пользу того, что «оба вызванные компонента есть обязательные признаки конфликта» (Андреева, 1994, с. 93).

   Действительно, противоречия между людьми, возникшие между ними разногласия, сколь бы значимы они ни были, не обязательно будут принимать  форму конфликта. Когда же ситуация начинает развиваться как конфликтная? Если человек, воспринимая сложившуюся ситуацию как неприемлемую  для него, начинает что-то предпринимать для ее изменения — объясняет свою  точку зрения партнеру, пытаясь переубедить его, идет жаловаться на него кому-то, демонстрирует свое недовольство и т. д. Все это рассчитано на ответную реакцию партнера и направлено на изменение ситуации. Является ли  этот признак — активность, направленная на преодоление противоречия, —