Предмет и задачи психологии

Диалогические методы предполагают высокую зависимость  получаемых диагностических результатов  от особенностей контакта исследователя  с испытуемым. 

К числу основных диалогических методов традиционно  относят беседу и ее разновидность  — интервью. 

Беседа в психологии — это метод получения психологической  информации посредством двустороннего  вербального общения с испытуемым в различных ситуациях, организованных исследователем. Подобно анкетированию, относится к методам опроса. Широко применяется в социальной, медицинской, детской психологии и др. психологических  дисциплинах. Кроме того, представляет собой основной способ введения испытуемого  в ситуации психологического экспериментирования  или воздействия — от строгой  инструкции в психофизическом эксперименте до свободного, непосредственного общения  в психотерапии. 

Беседа применяется  на разных стадиях исследования как для первичной ориентировки, так и для уточнения выводов, полученных с помощью других методов, особенно, наблюдения. 

Интервью — вид  беседы, при котором ставится задача получить ответы опрашиваемого на определенные (обычно подготовленные заранее) вопросы. 

В сравнении с  анкетированием интервью предполагает большую свободу опрашиваемого  в формулировке ответов, их большую  детализацию и развернутость. Часто  вопросники для интервью строятся по типу социологических анкет, ставящих целью получение распределения  типичных ответов по большому количеству вопросов. Такой подход нужен лишь на первой стадии исследования для  первичной ориентировки в проблеме. 

Интерактивные методы (от англ. Interact — взаимодействовать) предполагают исследование личностных особенностей на основе взаимодействия исследователя и испытуемого. В данном случае контакт с испытуемым не исчерпывается вербальной коммуникацией и может включать также совместные действия. Примером служат диагностические игры, широко применяемые при диагностике уровня психического развития ребенка, а также в детском психоанализе, где игра выступает в качестве соответствующего возрасту эквивалента метода свободных ассоциаций (знаменитая «игра в песочнице» — «sand рlау»). 

Психобиографические методы направлены на изучение личности (как правило, выдающейся) по имеющимся  документам ее биографии. 

Первоначально психобиография, как специфическая система методов, возникла в рамках психоанализа З.Фрейда, которому принадлежат образцы психологических биографий ярких деятелей мировой культуры и истории (Леонардо да Винчи, Ф.М.Достоевский, президент США Вудро Вильсон). Дальнейшее развитие получила в трудах его последователей — неофрейдистов («Молодой Лютер» Э.Эриксона, психологический портрет Гитлера в теории деструктивности Э.Фромма). На основе психобиографического подхода сложилось особое направление — психоистория, у истоков которого стоял Э.Эриксон. К этой же группе исследований могут быть отнесены так наз. «патографии» великих людей, начиная со знаменитой работы Ч.Ломброзо «Гениальность и помешательство». 

Психогенетические методы призваны установить соотносительное  влияние наследственности (генотипа) и среды на формирование индивидуальных и типологических особенностей психики. Тесно переплетаются с методами генетики. 

Наиболее информативен близнецовый метод — стратегия  исследования, предложенная Ф.Гальтоном в 1875 г. Заключается в сопоставлении психологических качеств монозиготных близнецов, имеющих идентичный генный набор, и дизиготных, генотипы которых различны. Данный метод базируется на предпосылке, что близнецы подвергаются приблизительно одинаковому влиянию факторов среды, и сходство монозиготных близнецов должно быть большим, чем сходство дизиготных. Предназначен для выявления роли генотипа и среды в процессе формирования исследуемого психологического качества или целого ансамбля свойств личности. 

Социометрия (от лат. societas — общество и греч. metred— измеряю) — созданная Дж.Морено психологическая теория общества и, одновременно, особая система экспериментальных методов — социально-психологических тестов, применяемых для анализа и оценки межличностных отношений и эмоциональных связей в малой группе (семье, рабочем, учебном или воинском коллективе и т.д.). 

Термин «социометрия»  подвился в XIX в., в связи с попытками  применить математические методы в  исследованиях социальных явлений. 

Социометрия или  прикладная микросоциология представляет специальную отрасль социальной психологии, изучающую межличностные  отношения индивидов (симпатии, антипатии  и пр.) и структуру взаимоотношений  в малых группах. Само название указывает на то, что в этой дисциплине преимущественное внимание уделяется количественному измерению социальных связей. Одно из центральных понятий в теории основателя социометрии Дж.Морено — «теле» обозначает простейшую единицу чувства, передаваемого от одного индивида к другому и, таким образом, определяющего количество и успешность межличностных контактов в группе. 

В простейшей модификации  социометрической методики (Дж.Морено, 1934) каждому обследуемому предлагается, отвечая на специальные вопросы, осуществить последовательный выбор и ранжирование членов группы по критерию их предпочтительности для различных сфер совместной деятельности. 

Социометрические  тесты позволяют на основе совокупности ответов всех членов группы оценить  социальный статус каждого отдельного участника, структуру межличностных  отношений («социометрическую структуру»), сплоченность группы

(ее «коммуникативную  общность»), взаимность связей, объем  и интенсивность взаимодействий и другие показатели. Социометрические данные могут быть представлены в виде таблицы (социоматрица) или схемы (социограмма). 

Для социометрии  характерно активное использование  анкетирования, интервьюирования, различных  модификации групповых дискуссий, ролевых и деловых игр, психодрамы и социодрамы. 

Анализ продуктов  деятельности базируется на предпосылке, что в любых проявлениях творческой активности человека находят выражение (проецируются вовне) значимые личностные свойства, актуальные потребности, эмоциональные  состояния, особенности самовосприятия и самооценки. Данный вид анализа распространяется на рисунки, тексты, характерные признаки почерка, сложные художественные объекты и т.д. 

Один из методов  данной группы — контент-анализ

(дословно «анализ  содержания») предполагает исследование  документов или любых других  источников и позволяет выделить  определенные смысловые единицы  содержания и формы передачи  информации в каком-либо тексте. На основе характерных элементов  формы и содержания некоторого  сочинения делаются выводы о  психологических особенностях его  автора, социальной группы или  эпохи. 
 

Классификация психических  явлений  

Все психические  явления делятся на три группы:  

1) психические процессы;  

2) психические состояния;  

3) психические свойства  личности.  

Психический процесс  —это акт психической деятельности, имеющий свой объект отражения и свою регуляционную функцию.  

Психическое отражение  —это формирование образа тех условий, в которых осуществляется данная деятельность. Психические процессы —это ориентировочно-регулирующие компоненты деятельности.  

Психические процессы подразделяются на познавательные (ощущение, восприятие, мышление, память и воображение) , эмоциональные и волевые.  

Вся психическая  деятельность человека —это совокупность познавательных, волевых и эмоциональных процессов.  

Психическое состояние  —это временное своеобразие психической деятельности, определяемое ее содержанием и отношением человека к этому содержанию.  

Психические состояния  являются относительно устойчивой интеграцией  всех психических проявлений человека при определенном его взаимодействии с действительностью. Психические  состояния проявляются в общей  организованности психики.  

Психическое состояние  —это общий функциональный уровень психической активности в зависимости от условий деятельности человека и его личностных особенностей.  

Психические состояния  могут быть кратковременными, ситуативными и устойчивыми, личностными.  

Все психические  состояния подразделяются на четыре вида:  

1. Мотивационные  (желания, стремления, интересы, влечения, страсти).  

2. Эмоциональные  (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный  отклик на явления действительности, настроение, конфликтные эмоциональные  состояния —стресс, аффект, фрустрация).  

3. Волевые состояния  —инициативности, целеустремленности, решительности, настойчивости (их классификация связана со структурой сложного волевого действия).  

4. Состояния разных  уровней организованности сознания (они проявляются в различных  уровнях внимательности) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

троение и функция нервной регуляторной системы организма человека 

Существует две  регуляторные системы - нервная и  гуморальная. 

Нервная система  подразделяется на центральную и периферическую. В зависимости от характера иннервации органов и тканей нервную систему делят на соматическую и вегетативную. 

Головной мозг расположен в мозговом отделе черепа. Он состоит  из пяти отделов, выполняющих различные  функции: продолговатый, задний (варолиев мост и мозжечок), средний, промежуточный, передний мозг (большие полушария). 

1. Продолговатый  мозг отвечает за пищеварение,  дыхание, сердечную

 деятельность, защитные  рефлексы (рвота, кашель). 

2. Задний мозг. Варолиев мост - проводящие пути между мозжечком и

 полушариями.  Мозжечок регулирует двигательные  акты (равновесие, координация движений). 

3. Средний мозг - поддерживает  тонус мышц, отвечает за ориентировочные,  сторожевые и оборонительные  рефлексы на зрительные и звуковые  раздражители. 

4. Промежуточный  мозг состоит из таламуса, эпи-и  гипотоламуса. Сверху к нему прилегает эпифиз, а снизу - гипофиз. Он регулирует все сложные

 двигательные  рефлексы, координирует работу внутренних  органов и участвует

 в гуморальной  регуляции обмена веществ, потребление  воды и пищи, поддержании постоянной  температуры тела. 

5. Передний мозг  осуществляет психическую деятельность: память, речь,

 мышление, поведение.  Состоит из серого и белого  вещества. Серое вещество

 образует кору  и подкорковые структуры и  представляет собой совокупность  тел

 нейронов и  их коротких отростков (дендритов), белое вещество - длинных от­

 ростков - дексонов. 

Спинной мозг расположен в костном позвоночном канале. Он имеет вид белого шнура диаметром  около одного сантиметра. В нем  есть 31 сегмент, от которых отходит  пара смешанных спинномозговых нервов. У него две функции - рефлекторная и проводниковая. 
 

1. Рефлекторная функция - осуществление двигательных и вегетативных рефлексов (сосудодвигательный, пищевой, дыхательный, дефекации, мочеиспускания, половой).  

2. Проводниковая  функция - проведение нервных  импульсов от головного мозга  к телу и наоборот. 

Вегетативная нервная  система управляет деятельностью  внутренних органов, желез и не подчиняется  воле человека. Она состоит из ядер - скопление нейронов в головном и спинном мозге, вегетативных узлов - скопление нейронов вне ЦНС и  из нервных окончаний. Вегетативная система делится на симпатическую и парасимпатическую. 

Симпатическая система  мобилизует силы организма в экстремальной  ситуации. Ее ядра находятся в спинном  мозге, а узлы вблизи него. При ее возбуждении учащаются и усиливаются  сердечные сокращения, происходит перераспределение  крови от внутренних органов к  мышцам, снижении железистой двигательной функции желудка и кишечника. 

Парасимпатическая система. Ее ядра находятся в продолговатом, среднем мозге и частично в  спинном мозге, а функция - противоположна симпатической - система «отбоя» - способствует протеканию восстановительных процессов  в организме. Строение и функция  гуморальной регуляторной системы  организма человека. Гуморальную регуляцию осуществляют железы внутренней и смешанной секреции.