Предмет и задачи психологии

Предмет и задачи психологии

Психология , как наука изучает факты, закономерности и механизмы психики.

Сам термин «Психическое»  происходит от греческого слова «псюхе», что значит «душа».

Предметом психологии являются факты психической жизни, механизмы и закономерности психики  человека и формирование психологических  особенностей его личности как сознательного  субъекта деятельности и активного  деятеля социально-исторического  развития общества.

Поведение человека с нормальной психикой всегда обусловлено  воздействия объективного мира. Отражая  внешний мир, человек не только познают  законы развития природы и общества, но и оказывает на них определенное воздействие , чтобы приспособить окружающий мир к наилучшему удовлетворению своих материальных и духовных потребностей. В реальной деятельности человека его психические проявления (процессы и свойства) не возникают спонтанно и изолировано друг от друга. Они тесно взаимосвязаны между собой в едином акте социально обусловленной сознательной деятельностью личности. В процессе развития и формирования человека как члена общества, как личности многообразные психические проявления, взаимодействующие между собой, постепенно превращаются в устойчивые психические образования, которые человек направляет на разрешение встающих перед ним жизненно важных задач. Следовательно, все психические проявления человека обусловлены его жизнью и деятельностью как общественного существа, как личности. Современная психология рассматривает психику как свойство особой формы организованной материи, как субъективный образ объективного мира, как идеальное отражение реальной действительности в мозгу. Физиологические процессы, проходящие в мозгу человека, являются основой психической деятельности, но они не могут быть отождествлены с нею. Психика всегда имеет определенное содержание, т.е. то, что она отражает в окружающем человека мире. Поэтому психику человека следует рассматривать не только с точки зрения их содержания.

Современная психология представляет собой ряд научных  дисциплин, находящихся на разных степенях формирования, связанных с различными областями практики. Как же классифицировать эти многочисленные отрасли психологии? Одна из возможностей классификации  содержится в сформулированном выше принципе развития психики в деятельности. Исходя, из этого в качестве основания  классификации отраслей психологии может быть избрана психологическая  сторона:

1. конкретной деятельности;

2. развития;

3. отношения человека (как субъекта развития и деятельности) к обществу (в котором осуществляется  его деятельность и развитие).

Если принимать  первое основание классификации, то можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности.  
 
 

1.Основными положениями  отечественной психологии в понимании  психики человека являются следующие: 

1. Современная психология  рассматривает психику как свойство  особым образом организованной  материи – головного мозга.  Психика – это свойство высокоорганизованной  материи отражать объективную  действительность и на основе  формируемого при этом психического  образа целесообразно регулировать  деятельность субъекта и его  поведение. 

а) не всякая материя  обладает свойством психического, психика  – это особое свойство только головного  мозга; 

б) психика неотделима от этой материи и не существует вне ее. 

2. Сущность психики  состоит в отражении. Психика  – это субъективный образ объективного  мира, идеальное (нематериальное) отражение  реальной действительности: 

а) это отражение  субъективно, индивидуально и своеобразно; 

б) психическое отражение  не только зеркально, но и избирательно: человек целенаправленно воспринимает и понимает мир, взаимодействует  со средой, в которой он ищет способ реализации своих потребностей и  интересов; 

в) избирательный  характер отношения человека к действительности побуждает его проявлять соответствующую  активность; 

г) психическое отражение  неодномоментно; это процесс непрерывного познания действительности, движение от ее простого созерцания к абстрактному мышлению, а от него – к практике; 

д) одной из особенностей психического является способность  опережать ход событий, предвидеть результаты действий, поведения, социальных и природных процессов на основе познания закономерностей развития объективной реальности. 

3. Высший уровень  психики, свойственный человеку, образует сознание как результат  общественно-трудовой деятельности  человека, его общения с другими  людьми и включения в разнообразные  виды деятельности. Сознание, будучи  общественным продуктом, присуще  только человеку. Низший уровень  психики образует бессознательное  – это совокупность психических  процессов, актов и состояний,  обусловленных воздействиями, во  влиянии которых человек не  дает себе отчета. 
 

2. Отрасли психологии 

Современная психология представляет собой широко развернутую  область знаний, включающую ряд отдельных  дисциплин и научных направлений. Так, особенности психики животных изучает зоопсихология. Психика  человека изучается другими отраслями  психологии: детская психология изучает  развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего  человека, условия ускорения развития. Социальная психология изучает социально-психологические  проявления личности человека, его  взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость  людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей). Педагогическая психология изучает  закономерности развития личности в  процессе обучения, воспитания. Можно  выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности: психология труда рассматривает  психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков. Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью  использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники. Авиационная, космическая психология анализирует психологические особенности  деятельности летчика, космонавта. Медицинская  психология изучает психологические  особенности деятельности врача  и поведения больного, разрабатывает  психологические методы лечения  и психотерапии. Патопсихология изучает  отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии. Юридическая психология изучает психологические особенности  поведения участников уголовного процесса (психология свидетельских показаний, психологические требования к допросу, и т. п.), психологические проблемы поведения и формирования личности преступника. Военная психология изучает  поведение человека в условиях боевых действий.  

Таким образом, для  современной психологии характерен процесс дифференциации, порождающий  значительную разветвленность на отдельные  отрасли, которые нередко весьма далеко расходятся и существенно  отличаются друг от друга, хотя и сохраняют  общий предмет исследования –  факты, закономерности, механизмы психики. Дифференциация психологии дополняется  встречным процессом интеграции, в результате которой происходит стыковка психологии со всеми науками (через инженерную психологию –  с техническими науками, через педагогическую психологию – с педагогикой, через  социальную психологию – с общественными  и социальными науками и т. д.).

Задачи психологии в основном сводятся к следующим:  

·         научиться понимать сущность психических  явлений и их закономерности;  

·         научиться управлять ими;  

·         использовать полученные знания с целью  повышения эффективности тех  отраслей практики, на пересечении  с которыми лежат уже оформившиеся науки и отрасли;  

·         быть теоретической основой практики психологической службы.  
 

3. Методы психологии 

Основными методами получения фактов в психологии являются наблюдение, беседа и эксперимент. Каждый из этих общих методов имеет ряд  модификаций, которые уточняют, но не изменяют их сущность.  

Наблюдение –  древнейший метод познания. Его примитивной  формой – житейскими наблюдениями – пользуется каждый человек в  своей повседневной практике.  

Различают следующие  виды наблюдения: срез (кратковременное  наблюдение), лонгитюдинальное (длинное, иногда в течение ряда лет), выборочное и сплошное и особый вид – включенное наблюдение (когда наблюдатель становится членом исследуемой группы).  

Общая процедура  наблюдения складывается из следующих  процессов:  

1.      определение  задачи и цели (для чего, с какой  целью?);  

2.      выбор  объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?);  

3.      выбор  способа наблюдения, наименее влияющего  на исследуемый объект и наиболее  обеспечивающего сбор необходимой  информации (как наблюдать?);  

4.      выбор  способов регистрации наблюдаемого (как вести записи?);  

5.      обработка  и интерпретация полученной информации (каков результат?).  

Наблюдение входит составной частью и в два других метода – беседу к эксперимент.  

Беседа как психологический  метод предусматривает прямое или  косвенное, устное или письменное получение  от изучаемого сведений о его деятельности, в которых объективируются свойственные ему психологические явления. Виды бесед: сбор анамнеза, интервью, вопросники и психологические анкеты. Анамнез (лат. по памяти) – сведения о прошлом изучаемого, получаемые от него самого или – при объективном анамнезе – от хорошо знающих его лиц. Интервью – вид беседы, при которой ставится задача получить ответы опрашиваемого на определенные (обычно заранее приготовленные) вопросы. В этом случае, когда вопросы и ответы представляются в письменной форме, имеет место анкетирование.  

Существует ряд  требований к беседе как методу. Первое – непринужденность. Нельзя превращать беседу вопрос. Наибольший результат приносит беседа в случае установления личного контакта исследователя  с обследуемым человеком. Важно  при этом тщательно продумать  беседу, представить ее в форме  конкретного плана, задач, проблем, подлежащих выяснению. Метод беседы предполагает наряду с ответами и  постановку вопросов обследуемыми. Такая  двусторонняя беседа дает больше информации по исследуемой проблеме, чем только ответы испытуемых на поставленные вопросы.  

Одна из разновидностей наблюдения – самонаблюдение, непосредственное либо отсроченное (в воспоминаниях, дневниках, мемуарах человек анализирует, что он думал, чувствовал, переживал). Однако главным методом психологического исследования является эксперимент – активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт. Бывает лабораторный эксперимент, он протекает в специальных условиях, используется специальная аппаратура, действия испытуемого определяются инструкцией, испытуемый знает, что проводится эксперимент, хотя до конца истинного смысла эксперимента может не знать. Эксперимент многократно проводится с большим количеством испытуемых, что позволяет устанавливать общие математико-статистически достоверные закономерности развития психических явлений.  

Метод тестов – метод  испытаний, установления определенных психических качеств человека. Тест – кратковременное, одинаковое для  всех испытуемых задание, по результатам  которого определяются наличие и  уровень развития определенных психических  качеств человека. Тесты могут  быть прогностическими и диагностирующими. Тесты должны быть научно обоснованы, надежны, валидны и выявлять устойчивые психологические характеристики.

4. Все разнообразие  значений нервной системы вытекает  из ее свойств.

Возбудимость, раздражимость  и проводимость характеризуются  как функции времени, то есть это  процесс, возникающий от раздражения  до проявления ответной деятельности органа. Согласно электрической теории распространения нервного импульса в нервном волокне он распространяется за счет перехода локальных очагов возбуждения на соседние неактивные области нервного волокна или  процесса распространяющейся деполяризации  потенциала действия, представляющего  подобие электрического тока. В синапсах протекает другой-химический процесс, при котором развитие волны возбуждения-поляризации принадлежит медиатору ацетилхолину, то есть химической реакции.