Познавательные психические процессы

Познавательные  психические процессы

Познавательные психические процессы являются каналами нашего общения с миром. Поступающая информация о конкретных явлениях и предметах претерпевает изменения и превращается в образ. Все знания человека об окружающем мире являются результатом интеграции отдельных знаний, получаемых с помощью познавательных психических процессов. Каждый из этих процессов имеет собственные характеристики и собственную организацию. Но вместе с тем, протекая одновременно и слаженно, эти процессы незаметно для человека взаимодействуют друг с другом и в результате создают для него единую, целостную, непрерывную картину объективного мира.

1. Ощущение – простейший  познавательный психический процесс,  в ходе которого происходит  отражение отдельных свойств,  качеств, сторон действительности, ее предметов и явлений, связей  между ними, а также внутренних  состояний организма, непосредственно  воздействующих на органы чувств  человека. Ощущение является источником  наших знаний о мире и самих  себе. Способность к ощущениям  имеется у всех живых организмов, обладающих нервной системой. Осознаваемыеощущения характерны только для живых существ, имеющих головной мозг. Главная роль ощущений заключается в том, чтобы быстро довести до центральной нервной системы сведения о состоянии как внешней, так и внутренней среды организма. Все ощущения возникают в результате воздействия стимулов-раздражителей на соответствующие органы чувств. Для того чтобы ощущение возникло, необходимо, чтобы вызывающий его стимул достиг определенного значения, называемого абсолютным нижним порогом ощущения. Для каждого вида ощущений существуют свои пороги.

Но органы чувств обладают свойством адаптации к изменяющимся условиям, поэтому пороги ощущений не являются постоянными и способны изменяться при переходе от одних  условий внешней среды к другим. Эту способность называют адаптацией ощущений. Например, при переходе от света к темноте чувствительность глаза к различным раздражителям  меняется в десятки раз. Скорость и полнота адаптации различных  сенсорных систем неодинакова: в  тактильных ощущениях, при обонянии отмечается высокая степень адаптации, а наименьшая степень – при  болевых ощущениях, так как боль является сигналом об опасном нарушении  в работе организма, и быстрая  адаптация болевых ощущений может  грозить ему гибелью.

Английским физиологом Ч. Шеррингтоном была предложена классификация ощущений, представленная на рис. 8.

Экстероцептивные ощущения – это ощущения, возникающие при  воздействии внешних раздражителей  на анализаторы человека, расположенные  на поверхности тела.

Проприоцептивные ощущения – это ощущения, отражающие движение и положение частей тела человека.

Интероцептивные ощущения –  это ощущения, отражающие состояние  внутренней среды организма человека.

По времени возникновения  ощущения бывают актуальными и неактуальными.

Например, кислый вкус во рту  от лимона, ощущение так называемой «фактомной» боли в ампутированной конечности.

Все ощущения обладают следующими характеристиками: 
♦ качество – сущностная особенность ощущений, позволяющая отличать одни их виды от других (например, слуховые от зрительных); 
♦ интенсивность – количественная характеристика ощущений, которая определяется силой действующего раздражителя; 
♦ продолжительность – временная характеристика ощущений, определяющаяся временем воздействия раздражителя.

2. Восприятие – это  целостное отражение предметов  и явлений объективного мира  при их непосредственном воздействии  в данный момент на органы  чувств. Способность к восприятию  мира в виде образов есть  только у человека и у некоторых  высших представителей животного  мира. Вместе с процессами ощущения восприятие обеспечивает непосредственную ориентировку в окружающем мире. Оно предполагает выделение из комплекса зафиксированных признаков основных и наиболее существенных с одновременным отвлечением от несущественных (рис. 9). В отличие от ощущений, отражающих отдельные качества реальности, с помощью восприятия создается интегральная картина действительности. Восприятие всегда субъективно, так как одну и ту же информацию люди воспринимают по-разному в зависимости от способностей, интересов, жизненного опыта и т. д.

Рассмотрим восприятие как  интеллектуальный процесс последовательных, взаимосвязанных актов поиска признаков, необходимых и достаточных для  формирования образа: 
• первичное выделение ряда признаков из всего потока информации и принятие решения о том, что они относятся к одному определенному объекту; 
• поиск в памяти близкого по ощущениям комплекса признаков; 
• отнесение воспринятого объекта к определенной категории; 
• поиск дополнительных признаков, подтверждающих или опровергающих правильность принятого решения; 
• окончательный вывод о том, какой объект воспринят.

К основным свойствам восприятия относятся: целостность – внутренняя органическая взаимосвязь частей и  целого в образе; 
предметность – объект воспринимается человеком как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело; 
обобщенность – отнесение каждого образа к некоторому классу объектов; 
константность – относительное постоянство восприятия образа, сохранение за объектом его параметров независимо от условий его восприятия (расстояния, освещения и т. д.); 
осмысленность – понимание сущности воспринимаемого объекта в процессе восприятия; 
избирательность – преимущественное выделение одних объектов перед другими в процессе восприятия.

Восприятие бывает внешненаправленным (восприятие предметов и явлений  внешнего мира) и внутренненаправенным (восприятие собственных состояний, мыслей, чувств и т. д.).

По времени возникновения  восприятие бывает актуальным и неактуальным.

Восприятие может быть ошибочным (или иллюзорным) , например зрительные или слуховыеиллюзии.

Развитие восприятия имеет  очень большое значение для учебной  деятельности. Развитое восприятие помогает быстрее усваивать больший объем  информации с меньшей степенью энергетических затрат.

3. Представление – это  психический процесс отражения  предметов и явлений, которые  в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе  предыдущего опыта. Представления  возникают не сами по себе, а в результате практической  деятельности.

Так как в основе представлений  лежит прошлый перцептивный опыт, то основная классификация представлений  строится на базе классификаций видов  ощущений и восприятий (рис. 10).

Основные свойства представлений: 
фрагментарность – в представляемом образе часто отсутствуют какие-либо его черты, стороны, части; 
неустойчивость (или непостоянство) – представление любого образа рано или поздно исчезает из поля сознания человека; 
изменчивость – при обогащении человека новым опытом и знаниями происходит изменение представлений об объектах окружающего мира.

4. Воображение – это  познавательный психический процесс,  заключающийся в создании человеком  новых образов на основе имеющихся  у него представлений. Воображение  тесно связано с эмоциональными  переживаниями человека. От восприятия воображение отличается тем, что его образы не всегда соответствуют реальности, в них могут присутствовать в большей или меньшей степени элементы фантазии, вымысла. Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного практического вмешательства. Особенно оно помогает в тех случаях, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или нецелесообразны.

При классификации видов  воображения исходят из основных характеристик – степени волевых  усилий и степени активности (рис. 11).

Воссоздающее воображение  проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представление  объекта по его описанию (например, при чтении описания географических мест или исторических событий, а  также при знакомстве с литературными  героями).

Мечта – это воображение, направленное на желаемое будущее. В  мечте человек всегда создает образ желаемого, тогда как в творческих образах не всегда воплощается желание их создателя. Мечта – это процесс воображения, не включенный в творческую деятельность, т. е. не приводящий к немедленному и непосредственному получению объективного продукта в виде художественного произведения, изобретения, изделия и пр.

Воображение тесно связано  с творчеством. Творческое воображение характеризуется тем, что человек преобразует имеющиеся у него представления и создает самостоятельно новый образ – не по знакомому образу, а совершенно отличный от него. В практической деятельности с феноменом воображения, прежде всего, связан процесс художественного творчества в тех случаях, когда воссоздание действительности реалистическими методами автора уже не устраивает. Обращение к необычным, причудливым, нереалистичным образам позволяет усилить интеллектуальное и эмоционально-нравственное воздействие искусства на человека.

Творчество – это деятельность, которая порождает новые материальные и духовные ценности. Творчество раскрывает потребность личности в самовыражении, самоактуализации и реализации своих созидательных возможностей. В психологии выделяют следующие критерии творческой деятельности: 
♦ творческой является такая деятельность, которая приводит к получению нового результата, нового продукта; 
♦ поскольку новый продукт (результат) может быть получен случайно, то новым должен быть и сам процесс получения продукта (новый метод, прием, способ и пр.); 
♦ результат творческой деятельности не может быть получен с помощью простого логического вывода или действия по известному алгоритму; 
♦ творческая деятельность, как правило, направлена не столько на решение уже поставленной кем-то задачи, сколько на самостоятельное видение проблемы и определение новых, оригинальных путей решения; 
♦ для творческой деятельности обычно характерно наличие эмоциональных переживаний, предшествующих моменту нахождения решения; 
♦ творческая деятельность требует особой мотивации.

Анализируя природу творчества, Г. Линдсей, К. Халл и Р. Томпсон попытались выяснить, что мешает проявлению творческих способностей у человека. Они обнаружили, что проявлению творчества мешает не только недостаточное развитие определенных способностей, но и наличие определенных личностных черт, например: 
– склонность к конформизму, т. е. стремление быть похожим на других, не отличаться от большинства окружающих людей; 
– боязнь показаться глупым или смешным; 
– боязнь или нежелание критиковать других из-за сформированного с детства представления о критике как о чем-то негативном и оскорбительном; 
– излишнее самомнение, т. е. полная удовлетворенность по поводу своей личности; 
– преобладающее критическое мышление, т. е. направленное только на выявление недостатков, а не на поиск путей их искоренения.

5. Мышление – это высший  познавательный процесс, порождение  нового знания, обобщенное и опосредованное  отражение человеком действительности  в ее существенных связях и  отношениях. Суть данного познавательного  психического процесса заключается  в порождении нового знания  на основе преобразования человеком  действительности. Это наиболее  сложный познавательный процесс,  высшая форма отражения действительности (рис. 12).

Предметно-действенное мышление осуществляется во время действий с предметами при непосредственном восприятии предмета в реальности.

Наглядно-образное мышление происходит при представлении предметных образов.

Абстрактно-логическое мышление является результатом логических операций с понятиями. Мышление носит мотивированный и целенаправленный характер, все  операции мыслительного процесса вызваны  потребностями, мотивами, интересами личности, ее целями и задачами. 
♦ Мышление всегда индивидуально. Оно дает возможность понять закономерности материального мира, причинно-следственные связи в природе и общественной жизни. 
♦ Источником мыслительной деятельности является практика. 
♦ Физиологическую основу мышления составляет рефлекторная деятельность мозга. 
♦ Исключительно важная особенность мышления – это неразрывная связь с речью. Мы всегда думаем словами, даже если не произносим их вслух.

Активные исследования мышления ведутся с XVII в. Первоначально мышление фактически отождествлялось с логикой. Все теории мышления можно разделить  на две группы: первые основаны на гипотезе о наличии у человека врожденных интеллектуальных способностей, не изменяющихся с течением жизни, вторые – на представлении о том, что умственные способности формируются и развиваются под влиянием жизненного опыта.

К основным мыслительным операциям  относятся: 
анализ – мысленное разделение целостной структуры объекта отражения на составляющие элементы; 
синтез – воссоединение отдельных элементов в целостную структуру; 
сравнение – установление отношений сходства и различия; 
обобщение – выделение общих признаков на основе объединения сущностных свойств или сходства; 
абстрагирование – выделение какой-либо стороны явления, которая в действительности как самостоятельная не существует; 
конкретизация – отвлечение от общих признаков и выделение, подчеркивание частного, единичного; 
систематизация (или классификация) – мысленное распределение предметов или явлений по определенным группам, подгруппам.

Кроме перечисленных выше видов и операций существуют процессы мышления: 
суждение – высказывание, содержащее конкретную мысль; 
умозаключение – ряд логически связанных высказываний, приводящих к новому знанию; 
определение понятий – система суждений о некотором классе предметов или явлений, выделяющая их наиболее общие признаки; 
индукция – вывод частного суждения из общего; 
дедукция – вывод общего суждения из частных.

Основные качественные характеристики мышления таковы: самостоятельность, инициативность, глубина, ширина, быстрота, оригинальность, критичность и др.