Динамика развития чувства собственной значимости и творческого потенциала в юношеском возрасте

Опросник личностный. Предназначен для диагностики, выделенной Хекхаузеном, мотивационной направленности личности на достижение успеха. Стимульный материал представляет собой 41 утверждение, на которые испытуемому необходимо дать один из 2 вариантов ответов «да» или «нет». Тест относится к моношкальным методикам. Степень выраженности мотивации к успеху оценивается количеством баллов, совпадающих с ключом.

Результат теста  «Мотивация к успеху» следует  анализировать вместе с результатами таких тестов как «Мотивация к избеганию неудач», «Готовность к риску». Инструкция, текст опросника и ключ для обработки представлены в приложении 3.

Статистическая  обработка данных проводилась с  помощью компьютерной программы Microsoft Excel.

 

 

 

2.2. Проявление чувства собственной значимости и стремления к достижению успеха в юношеском возрасте

 

Чувство собственной  значимости (ЧСЗ) и стремление к достижению успеха в юношеском возрасте исследовались с помощью методики изучения чувства собственной значимости А.С. Шарова и методики диагностики мотивации к достижению успеха Т.Элерса.

Полученные  данные по методике ЧСЗ занесены в  матрицы для дальнейшей обработки (смотреть приложение 4, приложение 5).

Чувство собственной  значимости в раннем юношеском возрасте (группа 1) и старшем юношеском возрасте (группа 2) выражается по-разному, это видно на рисунке 1.

Рис.1. Чувство собственной значимости у юношей и девушек в раннем юношеском и юношеском возрасте.

Характеризуя  проявления чувства собственной  значимости в юношеском возрасте можно сказать, что уровень выраженности всех факторов, кроме общей самоценности, во второй группе (от 19 – 21 года) исследуемых выше, чем в первой. Это говорит о том, что молодые люди в возрасте от 16 до 18 лет ценят себя достаточно высоко, хотят многого добиться в жизни и считают, что обладают достаточными для этого способностями и энергией.

В старшем юношеском возрасте молодые люди предпочитают добиваться всего возможного в своей жизни, не хотят быть как все люди, а стремятся выделиться, сделав что-либо грандиозное и выдающееся, поэтому уровень притязаний значительно выше, чем в младшей группе. То есть, в старшем юношеском возрасте люди ставят перед собой цели такой сложности, которые соответствуют их способностям.

Общая обыденность  у молодых людей также преобладает, это говорит о том, что юноши  бывают снисходительны к собственным  слабостям и считают это вполне естественно. Они не думают, что их личность интереснее и богаче, чем у большинства людей и чувствуют себя достаточно комфортно, когда ничем не отличаются от других.

Чувствительность  у юношей и девушек того и другого возраста практически на одном уровне. Но, все же, процент чувствительности не достаточно высокий. Это проявляется, прежде всего, в том, что в юношеском возрасте ещё не сформирован необходимый уровень чувствительности, который помогает чувствовать к себе отношение других людей.

Таким образом, основные факторы чувства собственной значимости в юношеском возрасте выражены в средней степени, лишь уровень притязаний и общая обыденность у юношей проявляется значительно больше, чем общая самоценность и чувствительность.

Рис.2. Общая самоценность в юношеском возрасте.

 

Если рассматривать  каждый фактор отдельно, то получатся  следующие данные. Общая самоценность выражена по-разному у юношей и девушек раннего юношеского и юношеского возраста. На рисунке 2 видно, что все параметры общей самоценности – самоценность, вера в себя, сила Я, особый путь,  в более старшем возрасте  выше, чем в раннем юношеском возрасте. Это говорит о том, что  достижение целей имеет огромное значение для юношей, потому что именно таким способом они могут доказать свою состоятельность и не упасть в собственных глазах. Молодые люди этого возраста гордятся тем, что могут все сделать самостоятельно и если это действительно получается, то самоценность будет выше, появится больше уверенности в себе, сила Я возрастет. Молодые люди в возрасте от16-18 лет, как правило, менее уверены в себе, поэтому показатели по всем шкалам в факторе самоценность у них ниже, чем у юношей 19-21 года. Это также объясняется социальным фактором.

Если рассматривать  такой фактор, как общая обыденность среди молодых людей юношеского возраста, то полученные результаты подтверждают вышеизложенный факт (рис.3).

Рис.3. Общая обыденность в юношеском возрасте.

Характеризуя  проявления общей обыденности в  юношеском возрасте можно сказать, что уровень общей обыденности по всем шкалам в раннем юношеском возрасте выше, чем у юношей от 19-21 года. Здесь важную роль играет гендерный фактор. Девушки, почти вдвое больше, чем молодые люди,  чувствуют себя достаточно комфортно, когда ничем не отличаются от других. Относят себя к тем, кто составляет большинство – это показатели обыденности.

Неверие в себя у девушек также преобладает, это связано с тем, что девушки  более восприимчивы к своим неудачам. И слабость Я у девушек также  выше, как правило, девушки хуже себя контролируют. Это свидетельствует о большей эмоциональной нестабильности и их склонности к иррациональному поведению.

Случайность в  факторе общая обыденность проявляется  в том, что молодые люди не уверены,  могут ли они сделать что-либо существенное в жизни, сложится ли судьба так, как того бы хотелось. В этом случае многие безуспешно пытаются изменить свою жизнь. Этот показатель у девушек выше, чем у юношей. Возможно, это объясняется еще и тем, что внтриличностный конфликт среди девушек проявляется больше чем среди молодых людей.

Фактор чувствительности в юношеском возрасте проявляется на среднем уровне, это видно на рисунке 4.

Рис.4. Чувствительность в юношеском возрасте.

Показатель  чувствительности к себе, к порицанию и к неуспешности в раннем юношеском возрасте выше, чем у юношей в возрасте от 19-21 года. Это связано с тем, что молодые люди в возрасте 16-18 лет всегда стараются выглядеть стильно, модно и привлекательно, для того, чтобы произвести благоприятное впечатление на окружающих. Внешность для них имеет очень важное значение. Нередко задумываются о том, все ли они делают для реализации себя. Молодые люди этого возраста больше восприимчивы к критике в свой адрес, нередко переживают, если что-то не удается сделать, свои промахи и неудачи анализируют, пытаются разобраться, но часто безуспешно.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что чувство собственной значимости  в юношеском возрасте проявляется по-разному. В раннем юношеском возрасте (16-18 лет) преобладает такой фактор, как общая самоценность, а в старшем юношеском (19-21год) - уровень притязаний, общая обыденность и чувствительность. Это объясняется гендерными, возрастными, социальными и другими особенностями.

Для того, чтобы  более ясно представить развитие чувства собственной значимости в юношеском возрасте, мы изучили мотивацию к достижению успеха с помощью методики Т.Элерса. Полученные данные занесены в матрицы для дальнейшей обработки результатов и представлены в приложении 6,7.

В первой группе исследуемых (ранний юношеский возраст) были получены результаты, которые представлены на рисунке 5.

Рис.5. Уровень проявления стремления к достижению успеха в юношеском возрасте.

Мы видим, что  уровень стремления к достижению успеха в раннем юношеском возрасте примерно одинаковый. Преобладает средний, высокий и очень высокий уровень. То есть юноши и девушки в раннем юношеском возрасте умеренно и сильно ориентированы на успех, они предпочитают средний уровень риска. Те же, кто боится неудач, предпочитают малый или, наоборот, слишком большой уровень риска. Мы видим, что эта тенденция также преобладает в раннем юношеском возрасте. Чем выше мотивация человека к успеху – достижению цели, тем ниже готовность к риску. При этом мотивация к успеху влияет и на надежду на успех: при сильной мотивации к успеху надежды на успех обычно скромнее, чем при слабой мотивации к успеху.

Людям, мотивированным на успех и имеющим большие  надежды на него, свойственно избегать высокого риска. Это больше свойственно лицам в возрасте от 19 до 21 года. Они сильно мотивированы на успех и имеют высокую готовность к риску, с ними реже происходят несчастные случаи, чем с теми, кто имеет высокую готовность к риску и высокую мотивацию к избеганию неудач (защиту). И наоборот, когда у человека имеется высокая мотивация к избеганию неудач (защита), то это препятствует мотивации к успеху – достижению цели.

Рис.6. Динамика развития стремления к достижению успеха у юношей и девушек в юношеском возрасте

Если рассматривать  динамику развития стремления к достижению успеха у юношей и девушек в  возрасте от 16 до 21 года (рис.6), то мы видим, что у девушек наблюдается тенденция развития. Лишь в возрасте от 16 до 17 лет проявляется резкий «скачок», а затем равномерно уровень стремления к достижению успеха увеличивается. У юношей мы можем наблюдать, очень частые «скачки». Это в возрасте от 16 до 18 лет и от 19 до 21 года. Возможно, это объясняется социальными и возрастными факторами. Но если рассматривать в целом, то уровень проявления стремления к достижению успеха у юношей выше, чем у девушек.

Таким образом, в раннем юношеском возрасте (16-18 лет) доминируют такие факторы чувства собственной значимости, как уровень притязаний, общая обыденность и чувствительность. В старшем юношеском возрасте (19-21 год), таким фактором является общая самоценность. Это свидетельствует о заинтересованности молодых людей к себе, значимости для них намеченных целей, своего внутреннего мира в эмоциональном и содержательном аспектах.

 Стремление  к  достижению успеха в юношеском  возрасте может развиваться. Это касается структурных изменений стремления к достижению успеха, силы потребности достижения успехов, а также возрастной и половой динамики и дифференциации соответствующей мотивации. В юношеском возрасте происходит внутренняя, структурная перестройка потребности достижения успехов, которая проявляется в том, что к успехам в одних видах деятельности юноши и девушки начинают стремиться сильнее, чем к успехам в других видах деятельности, благодаря этому чувство собственной значимости тоже принимает другие формы.

 

 

 

 

 

2.3. Характеристика  творческого потенциала в юношеском возрасте

 

Исследование  творческого потенциала в юношеском  возрасте проводилось с помощью  методики А.С.Шарова «Изучение творческого  потенциала». Полученные результаты были занесены в матрицы для дальнейшей обработки (смотреть приложение 8, 9). Степень выраженности свойств творческой личности отображена на рисунке 7.

Рис.7. Проявления творческого потенциала в юношеском возрасте.

Характеризуя  проявление творческого потенциала в юношеском возрасте можно сказать, что все параметры творческого потенциала в раннем юношеском возрасте проявляются на среднем уровне. Это такие как: активность – 57%, люди, у которых преобладает данное качество, всё время что-то придумывают, изобретают, всегда стремятся изучать, исследовать новое и интересное, часто высказывают новые идеи. В большинстве случаев проявляют упорство и настойчивость в достижении целей, активно стремятся   строить своё поведение, решать важные дела, часто проявляют инициативу в начинании новых дел, постановке и решении проблем. Преобладает повышенная активность  в преодолении возникающих препятствий, в решении трудных проблем; критерии выбора – 54%, это качество означает, что у человека развито чувство юмора, такие люди понимают и ценят анекдоты, смешные истории, часто испытывают стремление решить задачу «красивым» способом. Им трудно навязать чужое мнение или идею, стараются, во что бы то ни стало дойти до сути, найти причины и объяснить непонятное. У таких людей часто возникают оригинальные идеи, они умеют замечать тонкие различия в мыслях людей,  в их чувствах, умеют оценивать как сам процесс, так и результат решения проблем. Характерной чертой проявления этого качества является чувствительность  к противоречиям в логике, в мыслях, в идеях. Не терпят несправедливости; стремление к значимости – 53%, эти люди независимы от мнений, суждений, взглядов других людей, они, как правило, уверены в своих силах и способностях, в своём высоком предназначении. Характерной чертой является стремление знать своё дело лучше других, что-то усовершенствовать, изменить. Часто испытывают особые чувства: вдохновение, творческий подъём. Считают очень важным, чтобы их мнение, ум признавали и ценили авторитетные для них люди, уверены, что без чувств и переживаний невозможна плодотворная работа, профессиональный рост; когнитивная рефлексия – 51%,  главным проявлением этого качества являет умение замечать ошибки в своих рассуждениях, в логике, при анализе решений, обсуждении сложных вопросов видеть их недостатки, изъяны. Такие люди всегда могут разобраться в собственных чувствах, умеют предвидеть последствия своих поступков, часто задумываются о своей прожитой жизни, размышляют о её цели и смысле. Им хорошо удаётся анализ ситуаций, проблем, задач,  а также обобщать, систематизировать разнообразную информацию, факты. Часто критически оценивают себя и свои дела; ценности – 45%, это лица, которые могут смело идти на риск, если знают, что дело стоящее. Для них характерно проявление терпения, выдержки, чтобы решить очень трудную задачу. Им нравится одиночество, уединение. Особенно привлекают сложные проблемы, трудные ещё ни кем не решены задачи. Любое дело доводят до совершенства, стремятся к творчеству, открытию нового  неизвестного. У них повышенное чувство ответственности, во всём стараются быть последовательными, логичными и разумными.

Стремление  к значимости собственной личности имеет в юношеском возрасте следующую возрастную динамику: в возрасте от 16-18 лет она постоянна, то есть в этом возрасте молодые люди  себя ценят и стремятся к собственной значимости довольно активно, прежде всего это касается внешнего вида, поведения, общения, и других атрибутов молодежной субкультуры. После 18 лет значимость собственной личности возрастает, что можно объяснить не только началом самостоятельной жизни, первыми жизненными испытаниями, началом профессиональной карьеры. Не последнюю роль в этом процессе играет переход из молодежной субкультуры во взрослую культуру.

Действительно, молодые люди юношеского возраста становятся более независимыми и самостоятельными, уверенными в себе и своем предназначении, стремятся к профессиональному самосовершенствованию уже к 20 годам. В стремлении к значимости заметны и половые различия, так у юношей тенденция к значимости проявляется более сильно (6,55), чем у девушек (5,92). Это можно объяснить тем, что для юношей стремление к собственной значимости через творческие достижения является важнейшей детерминантой всей их жизнедеятельности. С ростом образования людей начинают все более ценить свою индивидуальность, личностные особенности.

В своем стремлении к творчеству молодые люди ориентированы  и культивируют следующие ценности: терпение и трудолюбие, стремление достичь совершенства, творчество. Они часто любят рисковать, выполнять сложные задания и не боятся одиночества.

Следующий компонент  творческого потенциала касается критериев, на которые чаще всего опираются творческие люди в своей деятельности, т. е. они чувствительны к собственностям мышления и чувствам, ценят юмор, умеют обобщать и доходить до сути, высказывают оригинальные идеи и интересные оценки. В период от 16 до 21 года молодые люди все более используют в своей жизнедеятельности творческие критерии выбора, чувствительны к юмору, шуткам, оригинальным идеям и т. п.

Творческая  активность в познании и поведении  проявляется в том, что молодые  люди любят изобретать и придумывать, изучать что то новое и фантазировать, проявлять инициативу, упорство и настойчивость в достижении поставленной цели. Характер творческой активности имеет следующие особенности: в раннем юношеском возрасте от 16-18 лет она достаточно высока (6,3), затем резко падает (5,8) и лишь с 20 лет начинает опять расти. Это связано, прежде всего, с родом деятельности молодых людей.

Роль рефлексии  в творчестве очень трудно переоценить, она проявляется в самокритичности  как себя, так и своего дела, в  анализе происходящего, прогнозировании  и антиципации, поиске цели и смысла жизни, критичности мышления. С возрастом значение рефлексии для творческой деятельности возрастает и это намного заметнее, чем для других компонентов творческого потенциала. Очень ярко это выступает у мужчин. Независимо от рода занятий рефлексия у мужчин заметно выше, чем у женщин, наиболее ярко это проявляется в возрасте от 19-21 года.