Динамика развития чувства собственной значимости и творческого потенциала в юношеском возрасте

 

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Чувство собственной значимости и творческий потенциал личности

1. Чувство собственной значимости и стремление к достижению успехов...…………………………………………………………...…….10
2. Психология творчества: творческий потенциал……………………….23
3. Чувство собственной значимости и творческий потенциал в юношеском возрасте…………………………………………………….35

Выводы по первой главе………………………………………………………...45

 

Глава 2. Эмпирическое исследование чувства  собственной значимости и творческого  потенциала личности в юношеском возрасте

 

1. Организация работы и методы исследования……………………..…..47
2. Проявление чувства собственной значимости и стремления к достижению успеха в юношеском возрасте………………………...…51
3. Характеристика творческого потенциала в юношеском возрасте…...58
4. Динамика развития взаимосвязи чувства собственной значимости и творческого потенциала в юношеском возрасте…………………..…..65

Выводы по второй главе………………………………………………………...73

 

Заключение……………………………………………………………………….75

Список использованной литературы………………………………………...…77

Приложения…………………………………………………………………...…81

 

 

 

 

Введение

Многие исследователи  сводят проблему человеческих способностей к проблеме творческой личности: не существует особых творческих способностей, а есть личность, обладающая определенной мотивацией и чертами. Действительно, если интеллектуальная одаренность не влияет непосредственно на творческие успехи человека, если в ходе развития креативности формирование определенной мотивации и личностных черт предшествует творческим проявлениям, то можно сделать вывод о существовании особого типа личности – «Человека творческого».

Много таланта, ума и энергии вложили в  разработку проблем, связанных с  творческим развитием личности, в  первую очередь личности ребенка, подростка, юноши,  выдающиеся ученые 20-х и 30-х годов: А.В.Луначарский, П.П.Блонский, С.Т.Шацкий, Б.Л.Яворский, Б.В.Асафьев, Н.Я.Брюсова. Творческое начало рождает в учащемся живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.

Творчество  личности всегда определяет наличие  творческого потенциала. Внутренний мир, обогащенный в процессе самоидентификации и самоопределения, переводится во внешний план с помощью механизмов развертывания интеллектуального, коммуникативного и, конечно же, творческого потенциалов личности. Творческий потенциал является движущей силой проявления чувства собственной значимости человека.

Когда начинают говорить о чувстве собственной  значимости, то возникает несколько  традиционных вопросов. Что реализуется в человеке? Зачем он стремится к значимости? Что ему это дает? Вопросы эти не только праздные, но и чрезвычайно интересные, указывающие на суть проблемы стремления к чувству собственной значимости человека.

Человек стремится к значимости не только для других, но и для себя и в себе. Чувство собственной значимости – это ощущение, приписывание себе некой значимости в социокультурном плане, независимо от сферы деятельности, это то, каким человек видит себя в будущем, что будет определять направленность его жизни. Что человеку обязательно надо сделать и чего он реально хочет добиться в жизни. Чувство собственной значимости проявляется в некоторых характеристиках: самоценность, вера в себя, сила я, особый путь, обыденность, неверие в себя, слабость я, случайность, чувствительность к себе, чувствительность к другим, чувствительность к похвале, чувствительность к порицанию, чувствительность к успешности, чувствительность к неуспешности. Однако человек един и пути достижения значимости могут не только противоречить друг другу, но и дополнять. Так как "Я" - это интеграция границ, то человек стремится их собрать и связать непротиворечивым образом [30, с.90].

Главной движущей силой поведения и жизнедеятельности  человека является стремление к значимости собственной личности, со всеми возможными нюансами (А. Адлер, А. Маслоу, А. И. Розов, Е. П. Никитин, Н. Е. Харламенкова, А.С. Шаров) [15, с.67]. Человек - это целостная самоуправляемая, саморегулируемая и саморазвивающаяся динамическая система, которая может самосовершенствоваться в соответствии с поставленными целями и принятыми ценностями [18, с.231]. Реализация и развертывание обозначенных принципов находит отражение в развитии личностных особенностей, таких как стремление к достижению успеха и  проявление творческого потенциала.

Что может определять чувство собственной значимости в юношеском возрасте? Эта проблема не имеет четкого ответа, мы можем  только предположить, ориентируясь на таких ученых как А. Лэнгле, К. Кастанеда, что параметры чувства собственной значимости у людей с творческим потенциалом будут гораздо сильнее проявляться, чем у людей, которые не обладают качествами творческой личности. А также, стремление к достижению успеха может определять и ту и другую характеристику личности.

Исследования  стремлений к достижению успеха начали проводиться еще в середине прошлого века. Д.С. Мак-Клеланд, в результате исследования выявил, что существуют индивидуальные различия в мотивации достижений. Позже вопросами мотивации занимались такие видные ученые, как Аткинсон Дж., Физер Н., Х. Хекхаузен и др. В отечественной психологии этой же проблемой занимались и занимаются: Коломейцев Ю.А., Гогунов Е.Н., Стамбулова, Мельников М. и др. [14,с.15].

В современной  психологической и философской, социологической литературе проблема стремления к значимости личности рассматривается в исследованиях теоретического и прикладного характера. Это исследования В.А. Ядова, В.С. Бакирова, А.С. Шарова и др. Но проблема исследования чувства собственной значимости и творческого потенциала в развитии личности в психологической литературе  недостаточно разработана.

Исходя из актуальности, проблема звучит следующим образом: как взаимосвязаны чувство собственной значимости и творческий потенциал в развитии личности?  Насколько чувство собственной значимости совпадает со стремлением к достижению успеха?

В связи с  актуальностью данной проблемы мы определили тему нашего исследования: «Динамика развития чувства собственной значимости и творческого потенциала в юношеском возрасте».

Объект: чувство собственной значимости.

Предмет:   чувство собственной значимости и творческий потенциал в юношеском возрасте

Цель исследования: изучение развития взаимосвязи чувства собственной значимости и творческого потенциала в юношеском возрасте.

Для реализации цели нами были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать научную литературу по проблеме исследования;
2. Выявить психологические особенности чувства собственной значимости и стремления к достижению успеха;
3. Охарактеризовать творческий  потенциал в юношеском возрасте;
4. Исследовать взаимосвязь чувства собственной значимости и творческого потенциала в юношеском возрасте;
5. Разработать рекомендации (приложение 13).

В качестве гипотезы нами было выдвинуто предположение о том, что чувство собственной значимости взаимосвязано с творческом потенциалом личности. Чем выше творческий потенциал личности, тем выше чувство собственной значимости. На протяжении юношеского возраста проявления чувства собственной значимости и творческого потенциала изменяются, это объясняется мотивацией к достижению успеха – фактором, который влияет на усиление взаимосвязи чувства собственной значимости и творческого потенциала.

Методологической  и теоретической основой исследования являются положения экзистенциально-аналитического подхода (А. Ленгле), положения рефлексивно-регулятивного подхода (А.С. Шаров), которые характеризуют эмоционально-чувственное отношение к себе и положения гуманистического подхода, дифференцирующие базовые формы отношения к себе и окружающим   (В.В. Столин, С.Р. Пантелеев, Т. Лири,  Х. Когут, М. Кляйн).

Теоретическую базу исследования составили: понимание чувства собственной значимости А.С.Шарова, самоценности как основной экзистенциальной задачи       А. Ленгле, самоотношения как эмоционально-ценностной составляющей самосознания В.В.Столина. Проблема творческого потенциала, которая широко обсуждается в рамках зарубежных (3. Фрейд, Ж. Пиаже, А. Адлер, А. Маслоу, Т. Амабайл, С. Голанн, Р.Крутфилд) и отечественных (С.А. Изюмова, Н.С. Лейтес, А.С. Шаров) психологических исследований.

В ходе исследования нами применялись следующие методы:

• Теоретические методы исследования: анализ и синтез;
• Методы сбора информации: методика «Чувство собственной значимости» (А.С. Шаров); методика «Изучение творческого потенциала» (А.С. Шаров); Методика  диагностики мотивации к достижению успеха (Т.Элерс);
• Методы обработки информации:
• Математико-статистические методы;
• Методы выражения результатов исследования: таблица, диаграмма, гистограмма.

Исследование  проводилось на базе Тарского филиала БОУ Омской области «Медицинский колледж». При обработке экспериментальных данных использована программа Microsoft  Excel, с помощью которой были применены методы описательной статистики, проведён корреляционный анализ.

Обоснованность  и достоверность результатов исследования и его выводов обеспечивалась применением общеметодологических принципов, соответствующих проблеме исследования, опорой на фундаментальные исследования, применением комплекса методов (в том числе методов математико-статистического анализа эмпирических данных) и психодиагностических методик (валидных и надежных), соответствующих предмету и задачам исследования.

Научная новизна исследования:

- Впервые установлена взаимосвязь чувства собственной значимости и творческого потенциала.

- Установлены гендерные особенности во взаимосвязи чувства собственной значимости с творческим потенциалом и стремлением к достижению успеха;

- Выявлена возрастная динамика чувства собственной значимости и творческого потенциала с учетом гендерных особенностей.

- Выявлено, что  взаимосвязь показателей компонентов  чувства собственной значимости  и творческого потенциала отличается  своеобразием в зависимости от доминирующего стремления к достижению успеха.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что расширены знания о понятии чувства собственной значимости, творческого потенциала; определены теоретические основы динамики развития чувства собственной значимости и творческого потенциала в юношеском возрасте. Обоснован рефлексивно-регулятивный подход. В исследовании поставлена и решена научная проблема динамики чувства собственной значимости и творческого потенциала, что обогащает теорию личностного развития и имеет большое значение для развития возрастной психологии и психологии личности.

Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы работниками образования, прежде всего кураторами групп, для организации успешной, эффективной деятельности студентов; в качестве дополнительного материала к курсам «Возрастная психология», «Психология личности»; в качестве методического материала для практических психологов в образовании.

Положения, выносимые  на защиту:

Чувство собственной  значимости в юношеском возрасте проявляется по-разному. В раннем юношеском возрасте (16-18 лет) преобладает такой фактор, как общая самоценность, а в старшем юношеском (19-21год) - уровень притязаний и общая обыденность.

Стремление  к  достижению успеха в юношеском  возрасте может развиваться. Это касается структурных изменений стремления к достижению успеха, силы потребности достижения успеха, а также возрастной и половой динамики и дифференциации соответствующей мотивации.

Развитие и формирование творческого потенциала в юношеском возрасте несколько выше среднего уровня. Наиболее ярко проявила себя ориентация юношей на творческие критерии выбора и рефлексию собственной жизнедеятельности. Здесь сказалась не просто ориентация молодежи на творчество в учебе и быту, но и попытка осознать, понять собственную деятельность. Гораздо меньше в процессе творчества для молодых людей значимость собственной личности, т.е. прежде всего важен результат. Развитие и формирование творческого потенциала связано и с полом, так половые особенности заключаются в том, что у юношей заметно ярче проявляет себя рефлексия, чем у девушек.

Тенденция развития  творческого потенциала и чувства  собственной значимости изменяется. Также как и в раннем юношеском  возрасте, значимая взаимосвязь выявлена между критериями выбора и общей  чувствительностью в старшем  юношеском возрасте, но она несколько слабее. Для развития творческого потенциала в старшем юношеском возрасте немало важное значение имеет уровень притязаний, который повышается, если ценностно-смысловая сфера личности выражена в большей степени. Если в раннем юношеском возрасте развитие творческого потенциала определяет в большинстве общая чувствительность, то в старшем юношеском возрасте такими доминирующими компонентами чувства собственной значимости являются уровень притязаний, чувствительность к себе, чувствительность к успешности.