Девиантное поведение как социальная проблема

2) медицинская модель  считает алкоголизм болезнью;

3) психологическая модель  рассматривает алкоголизм как  неудачное средство снятия стрессов  и тревожности, сводя его в  большей степени к виду отклоняющегося  поведения, а не к болезненному  физическому состоянию;

4) генетическая модель  сводит алкоголизм к передаваемой  по наследству склонности.

Все эти теории не исключают  друг друга. Алкоголизм у подростков прогрессирует ускоренно, формируется  в 2-4 раза быстрее, чем у взрослых. Похмельный (абстинентный) синдром  возникает быстро и с самого начала сопровождается психическими нарушениями: раздражительностью, злобностью, депрессиями, тревожностью, страхами и ночными  кошмарами, галлюцинациями. Способы  и манеры употребления спиртного  подростками в основном отражают соответствующее поведение значимых взрослых, их культурные и национальные особенности. В начале 90-х годов  число алкоголиков, наркоманов и  токсикоманов в нашей стране резко  увеличилось, особенно среди подростков. По оценке Научного центра здоровья детей  РАМН к 13 годам почти половина подростков уже попробовали вкус алкоголя, в 16 лет 61,4% юношей и 63% девушек регулярно  его употребляют. Минздрав России отмечает, что среди детей до 14 лет за последние 5 лет частота впервые выявленной наркомании возросла в 20 раз, токсикомании в 15 раз (19, с.2). Подростки имеют своеобразную психологию; они любопытны, стремятся все попробовать сами. Широкое злоупотребление конкретными наркотиками среди подростков во многом определяется модой, ценой, легкодоступностью, степенью прилива сил и бодрости и т.п.

Особую важность приобретает  профилактика наркомании и алкоголизма  у подростков. Следует уметь быстро обнаружить и немедленно реагировать  уже на первое злоупотребление спиртным и наркотиками подростка.

Суицид является крайним  проявлением социально-пассивной  позиции девиантного поведения. Э.Дюркгейм определял суицид как «каждый смертный случай, который непосредственно или опосредованно является результатом положительного или отрицательного поступка, совершенного самим пострадавшим, если этот последний знал об ожидавших его результатах». (20, с.289). Смертность от самоубийств подростков на 100 тысяч человек составляет: 1990 г. - 43,9 мужского пола и 11,1 - женского пола; соответственно в 1994 году - 74,1 и 13,3; в 1996 году - 69,4 и 12,4 (13, с.72).

Склонные к самоубийству молодые люди отличались слабым уровнем  идентификации своей личности, а  ведь идентификация необходима для  обретения чувства собственного достоинства, осмысленности существования  и целеустремленности. Попытка самоубийства - это крик о помощи, обусловленный  желанием привлечь внимание к своей  беде или вызвать сочувствие у  окружающих, или же попытка воздействия  на других людей с определенной целью. Прежде чем покушаться на самоубийство, подросток может сначала проявить протест в какой-либо другой форме: уйти из дома, лгать, воровать или привлекать к себе внимание как-то еще. Испробовав все варианты и потерпев неудачу, подросток решается покончить с  собой. Большинство покушавшихся на самоубийство подростков сначала говорили об этом окружающим. Если последние вовремя заметят тревожные признаки, обратят на них внимание и отнесутся к этому достаточно серьезно, постараются найти какой-либо спасительный выход - это может предотвратить суицид подростка.

Таким образом, девиантное поведение подростков может проявляться в различных отклонениях, от нарушений норм морали, незначительных проступков до тяжких преступлений.

Асоциальное поведение в  своем становлении проходит определенные этапы (уровни), которые отмечает в  своих исследованиях Г.Н.Тростанецкая (Министерство общего и профессионального образования РФ).

На первом этапе асоциальных  проявлений целесообразно выделить так называемый докриминальный уровень, когда еще подросток не стал субъектом преступления, и его социальные отклонения проявляются на уровне мелких правопоступков, нарушений норм морали, правил поведения в общественных местах, в том числе уход из дома, обман, мелкие кражи, пьянство. Причины подобных отклонений кроются чаще всего в неадекватном воспитательном воздействии. Социальная работа на данном этапе носит воспитательно-профилактический характер с предварительной диагностикой подростков, склонных к девиантному поведению.

На втором этапе асоциальное  поведение является реальным и устойчивым. Оно включает рецидивы противозаконных  действий и накопление негативного  опыта: систематические кражи, насилие, начальная стадия алкоголизма и  наркомания. Таким подростки являются членами групп с постоянно  выраженным асоциальным поведением. На этом этапе помощь необходимо осуществлять через диагностические центры, которые  проводят психологическую, медицинскую  и социальную диагностику; специальные  учебно-воспитательные учреждения для  детей с девиантным поведением открытого и закрытого типа; подразделения профилактики правонарушений несовершеннолетних.

На третьем этапе асоциальное  поведение принимает не только устойчивый, но и опасный характер. Оно отличается постоянными противозаконными действиями и тяжелыми преступлениями. При неудачном  воздействии на подростков формируется  устойчивая готовность к рецидивному  асоциальному поведению, различные  формы зависимости от алкоголя, наркотических  токсических веществ. У таких  подростков отмечаются зафиксированные  формы недоверия к собственным  возможностям преодоления своего статуса, а также формы активного утверждения  асоциального образа жизни и поведения. Оказываемая помощь должна носить характер интенсивной коррекционно-реабилитационной, социально-профилактической работы. Она  должна быть направлена как на самих  подростков, так и на их родителей  или лиц их заменяющих и не выполняющих  их обязанности по воспитанию своих  детей; на разобщение подростков-правонарушителей с асоциальными группировками. На данном этапе помощь необходимо осуществлять через комиссии по делам несовершеннолетних и специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа, центры временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей.

Этапность девиантного поведения указывает на специфику применяемых технологий социальной работы в зависимости от уровня девиации.

1.2 Основные факторы, способствующие  девиантному поведению подростков

Для эффективного осуществления  социальной работы с подростками, склонных к девиантному поведению, необходимо осознать, что отклоняющееся поведение имеет сложную природу, обусловленную разнообразными взаимодействующими факторами. Подробно характеризуем важнейшие из них.

1. Психобиологические факторы.

В конце 19 века итальянский  врач Ч.Ломброзо обнаружил связь между криминальным поведением и определенными физическими чертами. Он считал, что люди предрасположены к определенным типам поведения по своему биологическому складу. Биологические концепции стали популярны в 20 веке среди отечественных криминологов, в частности Г.А.Аванесова, Ю.М.Антоняна, Н.Ф.Кузнецовой и других.

В зависимости от характера  той или иной технологии социальной работы можно выделить следующие  относительно самостоятельные группы неблагоприятно характеризующихся  особенностей личности подростков, которые  в случае отсутствия специальных  корректирующих воздействий могут  обусловить различные асоциальные  отклонения подростков:

1) к индивидуальным особенностям  следует отнести некоторые кризисные  явления, характеризующие психофизиологическое  развитие в подростковом возрасте, которые обуславливают трудновоспитуемость  подростка;

2) особое место среди  неблагоприятных характеристик  занимает отставание в умственном  развитии; олигофрения, обусловленная  органической отягощенностью врожденного,  наследственного характера, либо  поступившая в результате черепно-мозговых  травм и заболеваний центральной  нервной системы, перенесенных  в возрасте до 2-3 лет;

3) в отдельных случаях  в роли психобиологических предпосылок  могут выступать различные физические  недостатки, дефекты речи, внешняя  непривлекательность, недостатки  конституционно-соматического характера,  которые могут негативно проявлять  себя через систему межличностных  отношений подростка в коллективе  одноклассников, в среде сверстников;

4) социальную адаптацию  подростков могут затруднить  различные нервно-психические заболевания,  психопатии, неврастении, а также  акцентуации.

Особое значение имеет  характер и темперамент подростка. Еще в античной науке сформировалась теория четырех типов темперамента, основанная на учении греческого врача  Гиппократа. Он считал, что состояние  организма определяется количественными  соотношениями между основными  жидкостями тела: кровью, желчью, черной желчью и слизью (лимфой). Академик Павлов И.П. В своей теории о типологических свойствах нервной системы дал  иное научное толкование природы  темперамента. На основе сочетания  этих свойств (силы, уравновешенности, подвижности процессов возбуждения  и торможения) он выделил типы нервной  системы, которые соотнес с определенным темпераментом. Тип нервной системы  является врожденным, но человек может  формировать у себя необходимые  общественно ценные качества, т.е. вырабатывать характер.

Выделяя психобиологические предпосылки, играющие отрицательную  роль в поведении подростков, Г.А.Аванесов отмечает, что речь отнюдь не идет «о специальных генах, фатально обуславливающих преступное поведение, а лишь о тех факторах, которые наряду с социально-педагогической коррекцией требуют также и медицинской» (2, с.69).

2. Психолого-педагогические  факторы

Они выражаются в дефектах школьного, семейного или общественного  воспитания, в их основе - игнорирование  половозрастных и индивидуальных особенностей подростков, приводящее к нарушениям процесса социализации. Существуют разнообразные  подходы к типологии и классификации  функционально-несостоятельных семей. Алексеева Л.С. считает правомерным  разделение неблагополучных семей  на четыре категории: конфликтная, аморальная, асоциальная и педагогически  несостоятельная семьи.

1. Конфликтная семья наиболее  распространена в ряду неблагополучных,  составляет около 60% от общего  числа (2, с.148). Результатом постоянных  скандалов становится постепенно  разрушение семьи, утрата положительных  эмоций. У подростков наблюдается  состояние замкнутости, подавленности,  либо нервозности, возбудимости  и озлобленности. В конфликтных  семьях десоциализирующее влияние косвенное, так как оказывается за счет хронических осложненных, нездоровых отношений родителей.

2. Аморальная семья оказывает  прямое десоциализирующее влияние на подростков. У супругов в аморальной семье отсутствует опыт положительного поведения в родительской семье. Формы поведения и отношений в такой семье носят негативный характер. Внешне обстановка в этих семьях может выглядеть вполне благополучной, уровень жизни достаточно высок, но духовные ценности подменены исключительно стяжательскими ориентациями с весьма неразборчивыми средствами их достижения. Среди состоящих на учете в ИДН подростков 10-15% из аморальных семей (2, с.149).

3. Асоциальные семьи в  свою очередь могут подразделяться  на криминальные семьи, семьи  с преобладанием физического  и психического насилия и семьи  алкоголиков.

· Криминальные семьи отличаются по следующим признакам:

- вовлечение подростков  в наркоманию, проституцию, занятия  азартными играми;

- отрицательный пример  членов семьи (пьянство, драки,  ссоры);

- невыполнение родителями  своих обязанностей по воспитанию  детей, невнимание к их интересам,  грубость и деспотизм;

- наличие в семье антиобщественных  взглядов, обычаев, нравов, пренебрежительное  отношение к труду и другим  важным гражданским обязанностям. Анализ уголовных дел несовершеннолетних  преступников являются выходцами  из семей, в которых братья  или сестры ранее были судимы (5, с.20).

· Семьи с преобладанием  физического и психического насилия  способствуют тому, что у подростков складывается убеждение, что грубость это норма отношений между  людьми. Они легко впадают в  состояние гнева, причем их гнев чаще всего изливается на боле слабых. В 30% случаев преступления против жизни  подростки совершают в ответ  на провоцирующие действия со стороны  будущей жертвы (5, с.21).

Стремление подростков убежать  от придирок, упреков, побоев и издевательств  со стороны семьи реализуется  путем все более активного  участия в неформальных группах  сверстников и побегов из дома, также возможны суициды.

· Алкогольная семья - это  дисфункциональная система, в которой воспитывается подросток. Скрытые и явные конфликты, непредсказуемость поведения членов семьи и ситуации в целом делают жизнь подростка небезопасной. Условия, в которых растет подросток в семье алкоголиков, очень часто включают в себя насилие в самых различных формах. Можно выделить три основных фактора, порождающих боль в душе подростка из алкогольной семьи: 1) физическая отверженность (отсутствие заботы, ухода, насилие); 2) эмоциональная отверженность; 3) непростроенность границ.

Дети алкоголиков становятся чаще алкоголиками или наркоманами, вступают в брак с алкоголиками и  не могут в будущем найти контакта со своими детьми, потому что их никто  не учил быть открытыми и смотреть в лицо своим проблемам и чувствам. Если у подростка не будет возможности  получить адекватную помощь в детстве, он будет нести весь груз алкогольного семейного стереотипа в свою взрослую жизнь и продолжать замкнутый круг зависимости.

4. Педагогически несостоятельные  семьи характеризуются низкой  общей культурой, которая сочетается  с отсутствием педагогической. В  таких семьях при относительно  благоприятных условиях неправильно  формируются взаимоотношения с  подростками, совершаются серьезные  педагогические просчеты, приводящие  к различным асоциальным проявлениям  в сознании и поведении подростков. Среди состоящих на учете в  ИДН в среднем 45-60% подростков  из педагогически несостоятельных  семей (2, с.115).

Важнейшей причиной девиантного поведения подростков могут быть определенные стили семейных взаимоотношений. С.А.Беличева выделяет следующие: попустительско-снисходительный стиль; позиция круговой обороны («мой ребенок всегда прав»); демонстративный стиль; педантично-попустительский стиль; жестко-авторитарный; увещевательный; отстраненно-равнодушный; воспитание по типу «кумир семьи»; непоследовательный стиль.