Девиантное поведение как социальная проблема

Девиантное поведение как социальная проблема

Содержание

Введение

Глава I. Девиантное поведение как социальная проблема

1.1 Сущность девиантного поведения: формы и уровни девиаций у подростков

1.2 Основные факторы, способствующие  девиантному поведению подростков

Глава II. Основные технологии социальной работы с подростками, склонных к девиантному поведению

2.1 Диагностика как технология  социальной работы с подростками,  склонных к девиантному поведению

2.2 Технология социальной  профилактики девиантного поведения подростков

Заключение

Список литературы

Введение

Социально-политические и  экономические преобразования в  Российском государстве в большей  степени, чем на других категориях населения  отразились на несовершеннолетних, особенно подросткового возраста. Подростки  в настоящее время - одна из наиболее социально и экономически незащищенных категорий населения. Увеличивается  число провоцирующих факторов, способствующих формированию отклоняющегося поведения. Это ведет к увеличению количества подростков с девиантным поведением. За последние 5 лет на 34,6% выросла преступность несовершеннолетних и в 2 раза по темпам обогнала рост взрослой преступности (2, с.147).1/7 часть всех преступников составляют несовершеннолетние в возрасте 14-18 лет. До 90% правонарушений совершаются в неформальных группировках, в одиночку подростки очень редко совершают преступления. Наиболее типичными преступлениями этих групп являются: кражи личного и государственного имущества - 86,4%, хулиганства - 79,8%, нападения - 18,4%, изнасилования - 14,3%, грабеж - 27,5%, телесные повреждения - 25,3% и другие преступления - 10,5% (16, с.72). Также происходит рост девиаций социально-пассивного типа таких, как алкоголизм, наркомания и суицид среди подростков. По данным официальной справки о жестоком обращении с детьми, подготовленной Прокуратурой СССР в начале 1991 года, самоубийства находятся на третьем месте (после туберкулеза и травматизма) среди причин детской смертности (2, с.151).

Девиантное поведение - (от лат. Deviation - отклонение), система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам (3, с.67). В научной литературе понятия «девиантное», «асоциальное», «дезадаптивное», «отклоняющееся» поведение являются равнозначными.

Девиантное поведение не является врожденным и не возникает неожиданно, его развитию предшествует целый ряд этапов: докриминальный, делинквентный, асоциально-устойчивый. На формирование девиантного поведения оказывают влияние ряд факторов. Психобиологические предпосылки, включающие индивидуальные и врожденные свойства личности. Психолого-педагогические факторы выражаются в дефектах школьного, семейного или общественного воспитания. Социально-экономические факторы, которые заключаются в коммерциализации культуры, спорта и искусства. Из-за высоких цен подросткам недоступно большинство форм досуга. Морально-этические факторы выражаются в том, что современный подросток не имеет положительных примеров для подражания, идеалов, к которым он мог бы стремиться. Происходит криминализация общества, возрастание влияния культа силы, потеря престижа образования и честного заработка.

Внешние негативные факторы  социальной среды не лучшим образом  влияют на социализацию подростков и усугубляется возрастными особенностями подросткового возраста. Подростковый возраст относится к числу кризисных возрастов, критическому периоду онтогенеза. В психологической литературе можно найти два понимания подросткового кризиса. С одной стороны акцент ставится на идеи перелома, внезапных изменений в ходе развития, влекущие за собой значительные перемены в поведении, образе мыслей и представлениях. С другой стороны - преобладает понимание кризиса как психологических нарушений, сопровождающихся страданиями, тревогой, подавленностью - в общем, целым рядом трудностей невротического характера, что обуславливает склонность к девиантному поведению. Быстрое формирование отклоняющегося поведения объясняется свойственными подросткам лабильностью, возбудимостью, «эффектом толпы, которые крайне ускоряют формирование признаков гедонизма, стремления жить беспечно, шумно и весело. Пристрастие к алкоголю и наркотикам, бездумное участие в уличных драках компенсируют подростку все ущемления и притеснения, которые он претерпевает в повседневной жизни. Однако участие в драках и совершение других мелких правонарушений, все более принимающих характер привычки, неизбежно начинают вызывать личностные изменения, которые в группе развиваются гораздо быстрее, - подросток склонен демонстрировать эти патологические изменения задолго до истинного их появления, следуя требованиям и «кодексам» группы. Так складывается делинквентная (от лат. delinquens - правонарушитель, преступник) личность, еще не совершавшая, но готовая совершить крупное правонарушение.

Таким образом, проблема увеличения делинквентных подростков приобретает все большую актуальность и требует своего решения. Социальная работа предлагает решение этой проблемы с помощью технологий социальной работы. Особое место занимает социально-профилактическая и коррекционная работа, которой предшествует технология социальной диагностики. Иначе говоря, начинать надо с определения психологических, педагогических, социальных причин как факторов деформации личности, обуславливающих дальнейшую дезадаптацию, а не сосредотачивать все внимание только на борьбе с ее многочисленными последствиями. Опираясь на социально-педагогический анализ и прогноз развития ситуации социализации, применяется та или иная стратегия профилактики девиантного поведения или другая технология социальной работы.

Традиционная работа с  подростками с девиантным поведением, часто предусматривающая их изоляцию от семье и помещение в закрытые учреждения, продемонстрировали свою неэффективность. Идет поиск альтернативы принудительным, репрессивным мерам воздействия. Такой альтернативой могут выступать технологии социальной работы с подростками, склонных к девиантному поведению. С появлением института социальных работников в России в начале 90-х годов сделаны только первые шаги к формированию системы социально-профилактической и коррекционной работы с подростками, склонных к девиантному поведению. Данные технологии описываются отечественными авторам: Е.И.Холостовой, С.А.Беличевой, В.И.Курбатовым, В.Г.Степановым, Гусляковой и другими.

На наш взгляд технологии социальной работы с подростками, склонных к девиантному поведению, имеют большие перспективы в практике социальной работы.

Объектом курсовой работы является социальная работа с подростками, склонных к девиантному поведению.

Предметом являются функциональные технологии социальной работы с подростками, склонных к девиантному поведению.

Цель: изучить технологии социальной работы с подростками, склонных к девиантному поведению.

Задачи курсовой работы:

1. Дать характеристику  девиантному поведению подростков и выделить основные уровни и формы девиаций.

2. Проанализировать основные  причины девиантного поведения подростков.

3. Изучить технологию  социальной диагностики как первичный  этап в социальной работе с  подростками, склонных к девиантному поведению.

4. Уточнить и систематизировать  технологию профилактики девиантного поведения подростков.

Проблемой девиантного поведения подростков до 90-х годов занимались преимущественно инспекция по делам несовершеннолетних и школа, но их работа часто оказывалась неслаженной, что снижало ее эффективность. В настоящее время социальная работа выполняет объединительную и посредническую функцию, т.е. оптимизирует деятельность социальных институтов; и в то же время разрабатывает специальные и частные технологии социальной работы с подростками, склонных к девиантному поведению.

Глава I. Девиантное поведение как социальная проблема

1.1 Сущность девиантного поведения, формы и уровни девиаций у подростков

Девиация в переводе с  латыни - отклонение от дороги. Социологические  исследования, нацеленные на изучение девиантного поведения как социального явления, впервые стали практиковаться в Ленинграде в конце 60-х - начале 70-х годов. У истоков нового направления стояли В.С.Афанасьев, А.Г.Здравомыслов, а наибольший вклад в его развитие внесли В.Н.Кудрявцев и Я.И.Гилинский.

Следует различать два  вида девиаций: созидательной и разрушительной направленности. И.Гилинский первым обратил внимание на созидательный, позитивный характер девиации: «Девиации… являются всеобщей формой, механизмом, способом изменчивости, а следовательно, и жизнедеятельности, развития каждой системы» (14, с.107).

Девиантное поведение - результат сложного взаимодействия процессов, происходящих в обществе и сознании человека. Девиации направлены на преодоление фрустрации - препятствия, вставшего на пути достижения цели, и проявляются через социально-значимые действия.

Любое девиантное поведение предполагает не только стремление разрушить или сместить фрустрирующий блок, но и концентрацию энергии, необходимой для осуществления этого замысла. Характер девиантного поведения, направленность энергетического потенциала человека зависят: во-первых, от того, как он научен отвечать на возникающие трудности: путем созидательных или разрушительных действий; во-вторых, от того, каким образом общество стимулирует социально-инновационные, созидательные действия личности. Созидательные девиации (социальные инновации, нововведения и т.п.) - это социально значимые в действиях человека отклонения от общепризнанных норм поведения, определяющие наиболее прогрессивный в энергетическом, а значит и адаптационном плане, вектор эволюционного развития общества. Позитивными девиации являются тогда, когда способствуют прогрессу системы, повышают уровень ее организованности, помогают преодолеть устаревшие, консервативные или даже реакционные стандарты поведения.

Негативный вид девиации как в прямой, так и в смещенной форме нацелен на преодоление фрустрации путем неадекватного в сложившейся ситуации перераспределения социальных благ, достижение цели без учета интересов окружающих людей, несправедливое решение проблемы в пользу одной из взаимодействующих сторон за счет ухудшения адаптационных условий другой. Девиантное поведение деструктивной направленности - совершение человеком или группой людей социальных действий, отклоняющихся от доминирующих в социуме социокультурных ожиданий и норм, общепринятых правил выполнения социальных ролей, влекущих за собой сдерживание темпов развития общества. (14, с.107).

Созидательная девиация должна рассматриваться как совершенно нормальное явление в жизни любого общества, так как даже самый совершенный  закон не в состоянии учесть всего  многообразия житейских ситуаций. Разрушительные же девиации должны пресекаться и  предупреждаться в любом обществе. Проблема девиантного поведения с негативной направленностью приобретает все большую общественную важность в период построения демократического государства с рыночной экономикой. Особенную актуальность приобретает тот факт, что девиации с негативной направленностью все шире распространяются среди несовершеннолетних. Поэтому мы будем рассматривать девиантное поведение подростков как отклонение от нормы с негативным, разрушающим акцентом.

Формы девиантного поведения

Девиантное поведение различается как по содержанию и целевой направленности, так и по степени общественной опасности.

1. К социальным отклонениям  корыстной направленности относят  правонарушения и проступки, связанные  со стремлением получить материально-денежную, имущественную выгоду. В 1998 году  зарегистрировано вымогательств среди лиц школьного возраста на 54% больше, чем в 1990 году (5, с.18). В среднем школьном возрасте воруют педагогически запущенные подростки. У них своя «философия» на этот счет: красть у своих - нельзя, у чужих - можно. Надо отметить, что присвоение вещей другого человека у подавляющего большинства правонарушителей-подростков не связано с направленностью на личное обогащение. Весьма распространенным явлением бывает присвоение чужого подростками в деятельности игрового типа или по мотиву шалости. Часто хищения совершаются подростками в драке или хулиганском нападении на другого человека. Отобранные в таких обстоятельствах деньги и вещи - это «трофеи победителя»; они могут раздариваться товарищам и друзьям. Поэтому такие подростки не считают себя ворами и при задержании не испытывают чувства стыда.

Свои особенности имеет  поведение школьниц, совершающих  кражи. Некоторые девочки похищают чужие игрушки и привлекательные  для них предметы, чтобы играть ими наедине. Это происходит в  тех случаях, когда родители лишают детей этих вещей.

Среди подростков такого рода социальные отклонения могут проявляться  как в виде преступных уголовно-наказуемых действий, так и в виде правопоступков и аморального поведения.

2. Социальные отклонения  агрессивной ориентации проявляются  в действиях, направленных против  личности. По мере опасности их  можно распределить в следующем  порядке: 1) оскорбление; 2) хулиганство; 3) побои; 4) изнасилования; 5) убийства.

Подростковая агрессивность  отмечается в основном у юношей, у девушек встречается значительно  реже. Агрессия обычно отмечается в  следующих ситуациях: при противопоставлении себя детям, взрослым или старикам; в конфликте между отдельными молодежными группами; при регуляции  отношений внутри молодежной группы с помощью физической силы. Агрессивность  по отношению к младшим обычно выражается в насмешках над ними, толчках, иногда в отбирании мелких личных вещей и денег. Особенно она  может проявляться против детей, не имеющих сильного защитника. Агрессивность  в подобных случаях является средством  насмешливой и снисходительной  демонстрации своего возрастного превосходства  и физической силы. Агрессия подростков по отношению к взрослым часто  имеет целью определение границ дозволенного в поведении и носит демонстративный характер. Она может проявляться в нарочитом нарушении тишины, возражениях старшим, стычках на местах наибольшего скопления взрослой публики, порче общественного имущества. При этом подростки внимательно наблюдают за поведением взрослых и немедленно на него реагируют. Значительное обострение обстановки наступает, когда старшие раздраженно и гневно требуют «призвать хулиганов к порядку» или боязливо и приниженно отстраняются от конфликта.

3. Отклонения социально-пассивного  типа выражаются в стремлении  ухода от активной общественной  жизни, в уклонении от своих  гражданских обязанностей и долга, нежелание решать как личные, так и социальные проблемы. К такого рода проявлениям можно отнести: уклонение от учебы; бродяжничество; употребление алкоголя, наркотиков и токсических средств; суицид - это крайнее проявление социально-пассивной позиции.

Самая распространенная форма  девиации - это алкоголизм и наркомания среди подростков. Существует несколько  теорий алкоголизма:

1) моральная модель рассматривает  его как контролируемую человеческую  слабость: пьющий не бросает пить  из-за своей моральной слабости;