Ученический коллектив как средство формирования личности

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Февраля 2012 в 19:25, курсовая работа

Краткое описание

Задачи работы:
изучить психолого – педагогические основы теории коллектива;
дать характеристику основных этапов развития коллектива;
охарактеризовать взаимоотношения коллектива и личности;
показать процесс включения личности в коллектив;
изучить процесс формирования коммуникабельных качеств личности.

Содержание

Введение 5
1 Коллектив как психолого-педагогическая категория. 6
1.1 Разработка теории коллектива в трудах отечественных педагогов. 6
1.2 Характеристика основных этапов развития коллектива. 12
1.3 Роль детского коллектива в развитии личности. 19
2 Коллектив как фактор воспитания личности. 19
2.1 Психолого-педагогическая характеристика взаимоотношений коллектива и личности.
22
2.2 Включенность личности в коллектив. 26
2.3 Формирование коммуникативных качеств личности. 30
Заключение 33
Список использованной литературы 35

Скачать полностью (68.70 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

3.docx

— 71.79 Кб (Скачать документ)

   Особенности решения этих задач характеризуют  особенности процесса социализации. Социализируясь, ребенок обогащается  общественным опытом, реализует себя как личность, становится не только объектом, но и субъектом социальных воздействий, оказывает влияние на социализацию других людей. Такое большое  значение социализации для детей требует тщательного выбора средств, которые могут оказать действенную помощь для её проведения. И одним из наиболее эффективных средств социализации и развития личности, по мнению современных педагогов и психологов является  создание классного ученического коллектива.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      Список  использованной литературы 

  1. Сухомлинский  В.А. О Воспитании / Сост. и авт. вступит. очерков С. Соловейчик. - 4-е изд. - М.: Политиздат, 1982.
  2. Воспитание как педагогическое явление //В кн.: Педагогика. Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1995.
  3. Макаренко А.С. Трудовое воспитание. Вст. Статья Л.Ю. Гордина. Мн., Нар. света, 1977.
  4. Капотов В.М. Введение в общую теорию развития личности./В. М.Капотов -  М., 1991.
  5. Каракоеский В.А. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем./В. А.Каракоевский -  М., 1996.
  6. Иванов И. П. Воспитывать коллективистов./И.П.Иванов -  М., 1984.
  7. Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив.- М., 1982.
  8. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов  / В.В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др. ; Под ред. А. В. Петровского. - 2-е изд., испр. И доп. -М. : Просвещение, 1979.
  9. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. -М. : ВЛАДОС, 1996г.
  10. Лихачев Б.Т.Педагогика./Б. Т. Лихачев – М.,1993.
  11. Кабуш В. Т. Открытые воспитательные системы, проблемы и пути решения./В.Т.Кабуш -  Минск, 1995
  12. Маркова А.К. Психология труда учителя. - М., 1993.
  13. Немов Р.С. Учеб. Для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн. Общие основы психологии. - М.: Просвещение: Владос, 1994.
  14. Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии /Под ред. Н.Е.
  15. Ильин Е.Н. Путь к ученику/Е.Н. Ильин. –М.,1988.
  16. Белухин Д.А. Основы личностно - ориентированной педагогики./ Д. А. Белухин - М., 1996.
  17. Шилова М.И. Учителю о воспитанности школьника./ М.И.Шилова — М., 2001.
  18. Краткий психологический словарь/Сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г.Ярошевского.-М., 1984.
  19. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - СПб.: ЗАО «Питер», 1999. (Серия  Мастера психологии).
  20. Петровский А.В. Введение в психологию. - М.: Издательский центр Академия, 1995.

Информация о работе Ученический коллектив как средство формирования личности