Шпаргалка по "Педагогике"

 

34. Физическое воспитание

Физическое воспитание - неотъемлемая составляющая часть почти всех воспитательных систем. Физическое воспитание способствует выработке у молодежи качеств, необходимых  для успешной умственной и трудовой деятельности.

Задачи физического воспитания следующие:

- укрепление здоровья, правильное  физическое развитие;

- повышение умственной и физической  работоспособности;

- развитие и совершенствование  природных двигательных качеств;

- развитие основных двигательных  качеств (силы, ловкости, выносливости  и др.);

- воспитание нравственных качеств  (смелости, настойчивости, решительности,  дисциплинированности, ответственности,  коллективизма);

- формирование потребности в  постоянных занятиях физкультурой  и спортом;

- развитие стремления быть здоровым, бодрым, доставлять радость себе  и окружающим.

Второй вариант.

Физическое воспитание является основой для полноценного развития личности. Физически здоровый человек наиболее интенсивно мыслит, более вынослив в интеллектуальном труде, способен выносить большие нагрузки, меньше утомляется. Слабость и болезненность человека непременно отразится на его умственной работе, такому человеку сложно сосредоточиться, длительное время сохранять концентрацию внимания, он с наибольшей вероятностью бросит дело, не доведя его до конца. Физически слабый человек более пассивен и равнодушен к окружающему миру, многие формы жизнедеятельности даются ему с трудом, следствием чего является уклонение от некоторых обязанностей, неразвитость воли, отсутствие трудолюбия. Правильно организованное физическое воспитание способствуют развитию коллективизма, товарищеских отношений, стремлению к успеху, ощущению радости достижений.

Суть физического развития состоит в качественном изменении, укреплении и совершенствовании  физических сил организма и здоровья человека под воздействием целенаправленного  воспитания. Физическое развитие вызывает интерес к спорту и потребность  в физических упражнениях, оно дает возможность человеку почувствовать  себя сильным, ловким, способным к  самозащите, вселяет уверенность  в свои силы. Содержание физического  воспитания включает информацию о ценности этой стороны развития. Воспитанники должны знать и понимать в чем  смысл и польза физического воспитания, как оно влияет на их здоровье и  личностные качества. Такие беседы расширяют кругозор учащихся и вселяют  уверенность в необходимости  занятий физкультурой и спортом. В процессе физического воспитания важно не только пробудить интерес  к физическим упражнениям, но и выработать привычку таких занятий, ощущение потребности  в них, умение чередовать умственную и физическую деятельность. Важной частью содержания физического воспитания является развитие у человека основных двигательных навыков, правильной осанки, ловкости, быстроты реакции. Частью физического  воспитания является поддержание санитарно-гигиенических  норм человека и его окружения. Это  означает стремление поддерживать чистоту  своего тела, одежды, помещений, в которых  человек живет, работает или отдыхает и т. д.

Средствами физического  воспитания являются естественные природные  условия, поддержание правильного  режима, гимнастика, спортивные игры, туризм. Комплексное использование этих методов в совокупности с применением  разнообразных методов физического  воспитания дает необходимые результаты. В качестве основного метода физического  воспитания выступают физические упражнения. Физические упражнения охватывают широкую  сферу применения. В их числе: пребывание на свежем воздухе, водные процедуры  и соблюдение гигиены, режим дня, спортивно-массовые мероприятия. Только упражняясь можно достичь ловкости, силы, выработать быстроту реакции, научиться  правильно и красиво двигаться. Упражнения имеют успех только при  наличии активного стремления к  их выполнению, сознательного желания  добиться успеха, мобилизации и направления  усилий на достижение результатов, здорового  духа соревнования. Такое отношение  к физическому воспитанию помогают развить методы убеждения и положительного примера. Эти методы успешно применяются  в процессе организации различных  видов спортивных мероприятий. Важное значение имеют так же методы одобрения и осуждения, побуждая человека соответствовать стандартам общества, не отставать от своих товарищей, заслужить их уважение и авторитет. Контроль соблюдения чистоты и гигиены вырабатывает привычку к соблюдению этих важных для здорового развития человека сторон жизни.

В рамках школьной воспитательной деятельности физическое воспитание осуществляется главным образом посредством  уроков физкультуры. Проводя занятия  по физкультуре важно правильно  распределить нагрузку на организм с  учетом возраста и базового физического  развития. Девочкам стоит давать несколько  меньшую нагрузку, чем мальчикам. Учитель должен учитывать состояние здоровья учеников и их психическое состояние, степень утомленности и готовности к физическим упражнениям. Часть урока должна быть отведена на пробуждение определенного настроя, что успешно достигается организацией спортивных игр. К концу урока следует снизить темп и дать возможность ученикам успокоиться и настроиться на спокойный лад.

Проветривание и влажная  уборка школьных помещений должны проводиться  систематически самими учениками. Педагог  должен объяснить им, что среда  обучения имеет огромное влияние  на эффективность этого процесса. Большое внимание стоит уделять  освещению в классе, правильному  расположению доски и ученических  мест.

Большое значение в физическом воспитание играет организация внеклассной  работы в этом направлении. Такие  работы проводятся посредством создания различных спортивных секций на базе школы, организации спортивных игр  с участием школьников разных возрастов, приглашением в школу тренеров по различным видам спорта с целью  агитации учащихся к занятиям спортом, организация турпоходов, природных  экскурсий, организация трудовой деятельности учеников, например. По уборке школьной территории.

 

35.Гражданское и патриотическое воспитание школьников

Под гражданским воспитанием понимается формирование комплекса качеств, необходимых каждому члену современного общества, а именно:

- политической культуры,

- правовой культуры

- культуры межнациональных  отношений.

Содержание политической культуры школьника, будущего полноправного гражданина страны составляет следующее:

- знание политики, политической  системы страны, органов управления  государством,

- лояльное отношение к  политической организации общества,

- умение участвовать в  политической жизни страны.

Все это является для некоторой  общей системой задач формирования политической культуры учащихся и определяет содержание и средства такой работы.

Правовое воспитание личности – это целенаправленный, организованный, преднамеренный и педагогический процесс  воздействия на сознание людей с  помощью системы специально созданных  правовоспитательных форм, средств и методов с целью формирования высокого уровня правосознания и правовой культуры. Правовое формирование личности это весь многократный процесс формирования правовой культуры и под влиянием различных факторов. Правовое формирование личности и правовое воспитание личности соотносятся как целое и часть. Это значит, что правовое формирование личности включает в себя не только процесс правового воспитания личности, но и другие процессы, которые носят непреднамеренный характер воздействия на сознание личности.

Правовое воспитание выполняет 2 основные функции:

1. передача определенной суммы правовых знаний, навыков и умений, необходимых для нормальной жизнедеятельности;
2. формирование правовых идей, чувств, убеждений в сознании воспитуемых в отличие от других видов социального воспитания личности.

Специфика правового воспитания состоит в следующем:

1) его исходной базой  выступает система правовых норм.

2) до сведения граждан  доводятся установленные государством  правовые предписания.

3) оно основывается на  возможности государственного принуждения.

4) это воздействие осуществляется  на всех субъектах права.

5) оно осуществляется  в специальных правовых формах  и с использованием специальных  средств и методов.

6) правовое воспитание  осуществляется лицами имеющими юридическое образование.

Правовую культуру школьников составляют такие качества и знания, как сознательная дисциплина, законопослушность, нетерпимость к правонарушениям, знание основных законов общества и государства, представление о праве, о гражданских правах человека и ребенка, в частности. Особенно важной можно считать задачу формирования законопослушности – уважения к закону и стремления его выполнять.

Правовое воспитание крайне актуально в условиях роста детской  и молодежной преступности. Нельзя, однако, думать, что возможно формировать  правовую культуру, сознание отдельно от нравственности. Правовая культура – часть нравственной культуры человека.

Это относится и к культуре межнациональных отношений, основное содержание которой состоит в  следующем: любовь к культуре своего народа и уважение, терпимость к  другим народам. К задачам формирования культуры межнациональных отношений  следует отнести:

- знание истории, культуры, искусства своей родины, страны;

- любовь к своему народу  и активное участие в сохранении  и развитии национальной культуры;

- знание культур других  народов своей страны и других  государств, уважительное к ним  отношение;

- умение строить отношения  с представителями других культур  и народов на принципах взаимоуважения  и толерантности.

Современная школа и общество располагают достаточным арсеналом  средств для гражданского воспитания учащихся. К ним относятся прежде всего ряд традиционных школьных предметов (история, литература, география, обществоведение). Во-вторых, эти задачи решаются во внеурочной деятельности учеников и во внешкольной работе с ними: это участие школьников в самоуправлении, в выборных школьных органах, в разнообразных делах школы, класса, занятия детей в клубах, кружках, молодежных общественных организациях, участие в социально-политической жизни страны.

Основными показателями гражданской  воспитанности, зрелости выпускника школы  можно считать знание законов, социальной системы страны, умение участвовать  в общественной жизни, нетерпимость к нарушению законов

 

36. Трудовое воспитание

Трудовое воспитание охватывает те аспекты воспитательного  процесса, где формируются трудовые действия, складываются производственные отношения, изучаются орудия труда  и способы их использования. Труд в процессе воспитания выступает  и как ведущий фактор развития личности, и как способ творческого  освоения мира, обретения опыта посильной  трудовой деятельности в различных  сферах труда, и как неотъемлемый компонент общего образования, и  как столь же неотъемлемая часть  физического и эстетического  воспитания. Политехническое образование  направлено на ознакомление с основными  принципами всех производств, усвоение знаний о современных производственных процессах и отношениях. Его главные  задачи - формирование интереса к производственной деятельности, развитие технических  способностей, нового экономического мышления, изобретательности, начал  предпринимательства. Правильно поставленное политехническое образование развивает  трудолюбие, дисциплинированность, ответственность, готовит к осознанному выбору профессии.

Одной из функций  трудового воспитания является благотворное воздействие трудовой деятельности на физическое развитие человека, особенно если труд связан с движениями на свежем воздухе. Труд развивает умственные способности человека. Огромное значение труд имеет в воспитании нравственности. Трудовая деятельность повышает самооценку человека, он чувствует себя нужным и полезным членом общества, учится осознавать и понимать свой общественный долг, стремится внести свой вклад в общее дело, чувствует гордость за результат своего труда. Все это в дальнейшем станет основой для материального благополучия человека и в задачи педагогов входит убедить в этом воспитанников, вызывая у них мотивацию к труду. Существенной функцией трудовой деятельности является развитие коллективных и товарищеских отношений, умение работать сообща, распределять обязанности, согласовывать свои действия с действиями других людей. Кроме этого, труд помогает определить приоритетные направления выбора профессии, склонности и способности, предпочтения к тем или иным видам деятельности. Воспитателям следует организовывать трудовую деятельность в самых разных направлениях, чтобы дать возможность ученикам попробовать свои силы и наиболее точно и правильно сделать выбор будущей профессии.

Сущность трудового  воспитания состоит в организации  трудовой деятельности воспитанников  с целью выработки у них  трудолюбия, стремления к постоянному  улучшению качества труда, творческого  подхода и энтузиазма, активного  участия. Положительное отношение  к труду воспитывается наряду с методами разъяснения и убеждения  методами упражнения. Постоянные упражнения приводят к хорошим результатам  труда, что приносит радость человеку и желание трудиться снова, формируя трудолюбие. Трудолюбие является личностным качеством человека и определяется наличием следующих элементов:

1) мотивация к трудовой деятельности;

2) сознательное осуществление трудовой деятельности как блага для себя и общества;

3) наличие трудовых умений и навыков;

4) сильную волю, необходимую для преодоления сложностей, возникающих в процессе трудовой деятельности.

Основная доля трудового воспитания приходится на школьный период. В рамках школьного  воспитания существует множество возможных  видов трудовой деятельности. Одним из них является постоянная забота о себе: чистота одежды, учебных принадлежностей, приведение в должное состояние книг и учебников, доставшихся от предыдущих поколений учеников, подготовка материалов к урокам, уборка помещений, мелкий ремонт школьного инвентаря, уход за растениями и животными (при условии наличия живого уголка) и т. д. Специально организованный труд в рамках школьной программы осуществляется главным образом посредством уроков труда. В младшем школьном возрасте дети делают гербарии, аппликации, поделки, простейшие модели. Более старшие школьники занимаются изготовлением плакатов, учебных пособий, кормушек для птиц, полезных в школе и быту вещей. На уроках биологии, если есть такая возможность, ребята ухаживают за растениями, животными, заботятся о подкормке городских и лесных птиц, проводят наблюдения и исследования за животными и растениями. В старших классах роль рудового воспитания становится более целенаправленной и заключается в проведении учебно-производственной практики. Ученики старших классов часто привлекаются к трудовой деятельности по благоустройству родного города: озеленение улиц, уборка уличных участков, помощь в подготовке к праздникам, организация различных массовых мероприятий.