Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Июня 2015 в 18:35, дипломная работа
Цель исследования – выявление психолого-педагогических условий, способствующих эффективной организации исследовательской деятельности в школе.
Достижению поставленной цели способствует решение сопутствующих задач исследования, среди которых основными являются:
-анализ состояния проблемы в современной психолого-педагогической литературе;
-определение сущности понятия исследовательской деятельности учащегося средней общеобразовательной школы;
-анализ предпосылок подготовки учащихся старшего школьного возраста к исследовательской деятельности;
-определение задач, содержания, форм и методов подготовки старшеклассников к исследовательской деятельности;
-выявление критериев отбора старшеклассников для подготовки их к исследовательской деятельности во внеурочной учебной работе;
-разработка, подготовка и реализация программы опытно экспериментальной работы по развитию гибкости мышления старшеклассников во внеурочной учебной работе.
ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................
4
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………….........................................................................
12
1.1. Организация исследовательской деятельности средних общеобразовательных учебных заведений как актуальная психолого-педагогическая проблема в современном образовательном пространстве.......................................................
12
1.2. Психолого-педагогические предпосылки подготовки учащихся старшего школьного возраста к исследовательской деятельности…………………………………...........................
22
1.3. Анализ опыта работы по организации исследовательской деятельности учащихся во внеурочной учебной работе……………………………………………………………..
31
Выводы к разделу 1............................................................................ 46
РАЗДЕЛ 2. ПРОЦЕСС ПОДГОТОВКИ СТАРШИХ КЛАССОВ СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.........................................................................
48
2.1. Задачи, содержания, формы и методы подготовки старшеклассников к исследовательской деятельности...................................................................................
48
2.2. Критерии отбора старшеклассников для подготовки к исследовательской деятельности во внеклассной учебной деятельности………...……………………………………………..
55
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию гибкости мышления старшеклассникой во внеурочной учебной работе ……………………...……………………………
62
Выводы к разделу 2.............................................................................. 88
ВЫВОДЫ............................................................................................................... 90
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ........................................ 98
82. Чечель И.Д. Теория и практика организации экспериментальной работы в образовательных учреждениях / И.Д. Чечель, Т.Г. Новикова. – М.: АПК и ПРО, 2003. – 116 с.
83. Данилова В. И. Дидактическое структурирование процесса обучения студентов в педагогическом вузе : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : спец. 13.00.01 „Общая педагогика, история педагогики и образования” / В. И. Данилова. – Пермь, 2003. – 21 с.
84. Даутова К. В. Системный подход к задачам по физике в средней школе: дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : спец. 13.00.01 „Общая педагогика, история педагогики и образования” / К. В. Даутова. – Л., 1970. – 241 с.
85. Дахин А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность / А. Н. Дахин // Школьные технологии. – 2002. – № 2. – С. 62-67.
86. Дев’ятьярова Т. А. Індивідуалізація методичної підготовки майбутніх інженерів-педагогів швейного профілю: дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02 „Теорія і методика навчання” [Електронний ресурс] / Т. А. Дев’ятьярова. – Х., 2001. – Режим доступу:
http://www.lib.ua-ru.net/diss/
87. Деркач Л. С. Система организации самостоятельной работы студентов на основе диагностики типа учебной деятельности : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : спец. 13.00.01 „Теория и история педагогики” / Л. С. Деркач. – Л., 1989. – 16 с.
88. Дем'яненко Н. М. Інтегрований курс „Освітньо-виховні системи” у підготовці магістрів за спеціальністю 8.000005 „Педагогіка вищої школи” / Н. М. Дем'яненко // Проблеми освіти: наук. збірник. – К., – 2008. – Вип. 55. – C. 38-50.
89. Джуринский А. Н. Развитие образования в современном мире: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 200 с. – (Учеб. пособие для вузов).
90. Дистервег Ф. А. Избранные педагогические сочинения / Ф. А. Дистервег. – М. : Учпедгиз, 1956. – 374 с.
91. Доблаев Л. П. Анализ и понимание текста / Л. П. Доблаев. – Саратов: Изд-во Саратов. ун-та, 1987. – 69 с.
92. Друзь І. М. Самостійна робота студентів як важливий чинник професійної підготовки майбутніх фахівців [Електронний ресурс] / І. М. Друзь. – Режим доступу до статті:
www.nbuv.gov.ua/portal/soc_
93. Дубасенюк О. А. Методика викладання педагогіки: навч. посіб. / О. А. Дубасенюк, О. Є. Антонова. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. – 492 с.
94. Дубинчук О. С. Дидактичнi основи профiлювання природничо-наукової пiдготовки учнiв професiйно-технiчних училищ / О. С. Дубинчук // Педагогiка: наук.-метод. зб. – К.: Освіта, 1993. – С. 39-46.
95. Дьюи Дж. Беседы о педагогике : контуры теории концентрации / Дьюи Дж. – Нью-Йорк : [Б. и.], 1984. – 231 с.
96. Євсєєва О. В. Система навчальних завдань як засіб формування вмінь пізнавальної діяльності у судентів природничих факультетів: дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.09 “Теорія навчання” / О. В. Євсєєва. – К., 2006. – 214 с.
97. Євтушенко Н. І. Дидактична модель формування пізнавальної самостійності майбутніх учителів у процесі навчання гуманітарних дисциплін / Н. І. Євтушенко // Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького: Педагогiчнi науки та психологічні науки. – Хмельницький, 2010. – № 55 – С. 35-37.
98. Есипов Б. П. Проблемы улучшения самостоятельной работы учащихся на уроках / Б. П. Есипов // Сов. педагогика. – 1957. – № 8. – С. 9–22.
99. Жовта І. Реформування вищої освіти і Болонський процес / І. Жовта // Освіта України. – 2003. – № 92. – С. 3–5.
100. Жуйкова
Л. П. Актуализация образовательно–
101. Жук А. И. Учебно-методические комплексы : (из опыта разработки) : метод. пособие / А. И. Жук, А. В. Макаров. – Минск : БГУ, 2001. – 47 с.
102. Журавський В. С. Болонський процес : головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти / В. С. Журавський, М. З. Згуровський. – К. : Політехніка, 2003. – 200 с.
103. Забранський В. Я. Психолого-дидактичні передумови самостійної роботи студентів економічних спеціальностей з вищої математики / В. Я. Забранський, Н. В. Вінніченко // Дидактика математики: проблеми і дослідження: міжнародний збірник наукових робіт. Донецьк: Вид-во ДонНУ, 2009. – Вип. 32. – С. 108-113.
104. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация : учеб. пособие [для студ. высш. пед. учеб. заведений] / Владимир Ильич Загвязинский. – М. : Академия, 2001. – 192 с.
105. Зайцева І. В. Формування мотивації учіння студентів вищих економічних закладів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 „Теорія і методика професійної освіти” / І. В. Зайцева. – Тернопіль, 2001. – 18 с.
106. Заскалєта С. Г. Організація пізнавальної діяльності студентів сільськогосподарського інституту (за матеріалами вивчення іноземних мов) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04. „Теорія і методика професійної освіти” / С. Г. Заскалєта – К., 2000. – 17 с.
107. Зеер Э. Ф. Профессиональное становление личности інженера-педагога / Эвальд Фридрихович Зеер. – Свердловск : Изд-во Урал. ун-та, 1988. – 120 с
108. Зиновьев С. И. Учебный процесс в советской высшей школе / Сергей Иванович Зиновьев. – М. : Высшая школа, 1975. – 316 с.
109. Змиевская Е. В. Учебная деловая игра в организации самоcтоятельной работы студентов педагогического вуза : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Общая педагогика, история педагогики и образования” / Е. В. Змиевская. – М., 2003. – 20 с.
110. Зонина Н. А. Формирование профессионально-педагогических умений студентов инженерно-педагогических специальностей в процессе педагогической практики : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : спец. 13.00.08 „Теория и методика профессионального образования” / Н. А. Зонина. – М., 2000. – 21 с.
111. Зязюн І. А. Педагогічна майстерність у закладах професійної освіти [монографія] / І. А. Зязюн. – К., 2003. – 246 с.
112. Зязюн І. А. Філософія педагогічної дії [Монографія] / І. А. Зязюн. – К. – Черкаси : ЧПУ ім. Б. Хмельницького, 2008. – 608 с.
113. Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции: учеб. пособие / В. А. Иванников. – 3-е изд. – Спб. : Изд-во Питер-серия, 2006. – 208 с.
114. Ильина Т. А. Педагогика : курс лекций : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Татьяна Андреевна Ильина. – М. : Просвещение, 1984. – 495 с.
115. Интенсификация творческой деятельности студентов / под ред. В. Андреева, Г. Мельхорна. – Казань : Изд-во Казанского ун-та, 1990. – 198 с.
116. Иоганзен Б. Г. Педагогическая деятельность и научная организация труда / Б. Г. Иоганзен. – Томск: Томск. ун-т, 1973. – 61 с.
117. Кабусь Н. Д. Організація навчально-творчої діяльності старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.09 „Теорія навчання” / Н. Д. Кабусь. – Х., 2009. – 24 с.
118. Каганов А. Б. Рождение специалиста: профессиональное становление студента / А. Б. Каганов. – Мн. : Изд-во БГУ, 1983. – 111 с.
119. Канівець В. М. Навчальні завдання до лабораторних робіт із зоології безхребетних. / В. М. Канівець, В. Ф. Лащенко. – Ніжин: РВВ Ніжинського державного університету ім. М. Гоголя. – 2004. – 33 с.
120. Каптелинин В. Н. Пространственная организация знакового материала при решении задач / В. Н. Каптелинин, И. С. Аверина // Новые исследования в психологии. – М., 1988. – Вип. 2(89). – С. 3–6.
121. Карпенко М. А. Розвиток творчої діяльності студентів машинобудівних спеціальностей із застовуванням проблемних задач / М. А. Карпенко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти. – Х., 2004. – Вип. 8. – С. 114–119.
122. Картель Т. М. Самостійна робота студентів як умова їх професійного становлення / Т. М. Картель // Наукові праці: науково-методичний журнал: Педагогічні науки. – Миколаїв: Вид-во МДГУ імені Петра Могили, 2006. – № 37 (50). – С. 76–81.
123. Касярум С. О. Моделювання змісту навчального матеріалу / С. О. Касярум // Педагогічний альманах : зб. наук. праць. – Херсон : РІПО, 2008. – № 3. – С. 49 – 54.
124. Качество образования: концепции, проблемы : материалы III Междунар. науч.-метод. конф. / под общ. ред. А. С. Вострикова. – Новосибирск : НГТУ, 2000. – 380 с.
125. Качурівський В. О. Організація самостійної роботи студентів агроколеджів із набуття умінь та навичок практичного застосування комп’ютерної техніки: дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 „Теорія і методика професійної освіти ” / В. О. Качурівський. – Хмельницький, 2004. – 180 с.
126. Кашин М. П. О самостоятельной работе учащихся на уроке / М. П. Кашин // Сов. педагогика. – 1957. – № 5. – С. 12–20.
127. Каяліна С. В. Розвиток пізнавальної самостійності учнів засобами комп’ютерної техніки на уроках хімії : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 „Теорія та методика навчання хімії” / С.В. Каяліна. – К., 2004. – 21 с.
128. Кириченко О. М. Методика формування творчих умінь у майбутніх інженерів-педагогів швейного профілю: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02. „Теорія і методика навчання” / О. М. Кириченко. – Х., 2004. – 20 с.
129. Кисляков В. В. Дидактические условия профессионально-педагогической направленности учебно-воспитательного процесса в педвузе (На материале спецдисциплин инженерно-педагогической подготовки) : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : спец. 13.00.08 „Теория и методика профессионального образования” / В. В. Кисляков. – Волгоград, 2003. – 24 с.
130. Коваленко О. Е. Концепція професійно-педагогічної підготовки студентів інженерно-педагогічних спеціальностей / О. Е. Коваленко, Н. О. Брюханова, О.