Психолого-педагогические условия организации исследовательской деятельности учащихся средних общеобразовательных учебных заведений в

Таким образом, можно констатировать, что результаты исследования соответствуют поставленной цели и задачам.

Работа над проблемой организации исследовательской деятельности учащихся во внеурочной учебной работе в перспективе может быть продолжена, так как существует ряд нерешенных аспектов данной проблемы, в том числе такие как:

• формирование у учащихся стойкого интереса к исследовательской деятельность;
• создание преемственной системы подготовки к научно- исследовательской деятельности специалиста-исследователя в профильной, общеобразовательной и высшей школе, которая позволила бы выявлять одаренных учащихся и студентов и развивать их способности.

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Адаховский Б.А. Научное общество учащихся – содействие развитию пытливого взгляда не мир / Б.А. Адаховский, Е.М. Болотникова, С.М. Киселева. – Исследовательская работа школьников. – 2005. – №4. – С. 113–114.

2. Алдер Г. CQ или мускулы творческого интеллекта / Г. Алдер. – М., «ФАИР-ПРЕСС». – 2004. – 134 с.

3. Алексеев Н.Г. Критерии эффективности обучения учащихся исследовательской деятельности: Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник / Н.Г. Алексеев, А.В. Леонтович. – М.: Народное образование, 2001. – 84 с.

4. Ананьев Б.Г. Проблема формирования характера. // Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, 1980. – 236 с.

5. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – 2-е изд./ В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – 67 с.

6. Беленкова О.В. Научное лицейское общество – клуб единомышленников / О.В. Беленкова // Исследовательская работа школьников. – 2005. – №4. – С. 115–117.

7. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Д.Б. Богоявленская. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 320 с.

8. Богоявленская Д.Б. Исследовательская деятельность как путь развития творческих способностей. / Д.Б. Богоявленская // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сб.ст. – М., 2006. – С. 44–50.

9. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / Л.И. Божович – М., 1995. – 294 с.

10. Боно Э. Рождение новой идеи. О нешаблонности мышления / Э. Боно. – М.: МГУ, 1976. – 249 с.

11. Бурменская Г.В. Одаренные дети. Перевод с англ. / Г.В. Бурменская, В.М. Слуцкий. – М.: Прогресс, 1991. – 256 с.

12. Верига С.В. Продуктивные формы организации исследовательской деятельности со школьниками / С.В. Верига // Исследовательская работа школьников. – 2003. – №3. – С. 41–43.

 13. Волкова В.К. Научное общество учащихся в школе «Крепыш» – совместный проект педагогов и учащихся / В.К. Волкова, С.В. Фирулева, И.В. Яковлева // Исследовательская работа школьников. – 2005. – №4. – С. 118–125.

 14. Винокурова Н.К. Лучшие тесты на развитие творческих способностей / Н.К. Винокурова. – М.: АСТ-пресс, 1999. – 366 с.

 15. Вудвортс Р. Этапы творческого мышления.: Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Р. Вудвортс. – М.: МГУ, 1981. – 488 с.

 16. Гальперин П.Я. Формирование умственных действий: Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / П.Я. Гальперин – М., 1981. – 412 с.

 17. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов всех специальностей педагогических вузов / М.В. Гамезо, Л.М. Орлова. – М.: Изд. МГОПУ, АНОО НОУ, 1999. – 567 с.

 18. Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта. / Дж. Гилфорд // Психология мышления. – 1965. – С. 31–38.

 19. Гиппенрейтер Ю.Б. Психология индивидуальных различий. Тесты / Ю.Б. Гиппенрейтер. М., 1992. – 187 с.

 20. Головко О. Научно-практическая деятельность школьников / О. Головко // Народное образование. – 2003. – №3. – С. 248–250.

 21. Дворецкая Т.В. Система организации интеллектуально-творческой деятельности учащихся: Сборник статей межрегиональной конференции / Т.В. Дворецкая. – Псков, 2001. – С. 24–28.

 22. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе / Н.И. Дереклеева. – М.: Вербум-М, 2001. – 48 с.

 23. Доровской А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся / А.И. Доровской. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 210 с.

 24. Дорфман Л.Я. Дивергентное мышление и дивергентная индивидуальность: Ресурсы креативности / Л.Я. Дорфман // Ежегодник РПО. – 2002. – Т. 8. – Вып. 1. – С. 3.

 25. Загвязинский В.И. Как учителю подготовить и провести эксперимент. Методическое пособие / В.И. Загвязинский, М.М. Поташник. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 144 с.

 26. Зарубина У.В. Учебно-исследовательская работа в обществе учащихся Усть-Муйской школы // Исследовательская работа школьников. – 2005. – №4. – С. 140–144.

 27. Зильберберг Н.И. Исследовательская работа школьников: предпосылки, задачи, проблемы и решения / Н.И. Зильберберг // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сб.ст. – М., 2006. – С. 205–214.

 28. Ильичева Л.И. Организация деятельности научного общества Дома детского творчества / Л.И. Ильичева // Исследовательская работа школьников. – 2005. – №4. – С. 155–156.

 29. Иванова Н.Д. Инновационные технологии в совершенствовании обучения одаренных детей / Н.Д. Иванова, А.С. Сатывалдиева // Исследовательская работа школьников. – 2005. – №3. – С. 160–168.

 30. Калина И.В. Научное общество учащихся – условие творческого потенциала и самореализации / И.В. Калина // Исследовательская работа школьников. – 2005. – №4. – С. 153–155.

 31. Кандерова О.Н. Одаренные учащиеся и студенты как резерв научной элиты / О.Н. Кандерова // Исследовательская работа школьников. – 2005. – №3. – С. 13–17.

 32. Карецкая А.М. Методические рекомендации по обучению гимназистов началам научного исследования: Учебно-методическое издание / А.М. Карецкая, А.Н. Баранова. – М.: Изд. АПК и ПРО, 2001. – 31 с.

 33. Кирьякова И.В. Задачный подход в обучении основам программного обеспечения для развития продуктивного мышления будущего учителя информатики: Автореф. дис. …кандидата пед. наук / И.В. Кирьякова; Омский государственный педагогический университет. – Омск, 2007. –16 с.

 34. Ковалева Т.М. Школа-лаборатория / Т.М. Ковалева. – М.: Изд. Институт практической психологии, 1998. – 122 с.

 35. Кон И.С. Психология юношеского возраста. / И.С. Кон. – М., 1979. – С. 298.

 36. Корженкова А.А. Развитие исследовательской позиции подростков в процессе исследовательской деятельности. / А.А. Корженкова // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сб.ст. – М., 2006. – С. 81–87.

 37. Кругликов Г.И. Технология творчества: Кн. для учащихся / Г.И. Кругликов. – Курск: КГПИ, 1995. – 181 с.

 38. Кулекеев Ж.А. Талант во имя будущего / Ж.А. Кулекеев // Исследовательская работа школьников. – 2005. – №3. – С. 150–156.

 39. Левицкая Т.Е. К проблеме гибкости творческого мышления учащихся / Т.Е. Левицкая // Сибирский психологический журнал. – 2000. – №12. – С. 54–58.

 40. Леднев В.С. Научное образование: развитие способностей к научному творчеству. Изд. второе, исправленное / В.С. Леднев. – М.: МГАУ, 2002. – 120 с.

 41. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения / А.В. Леонтович // Народное образование. – 1999. – №10. – С. 106–111.

 42. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся: Сборник статей / А.В. Леонтович. – М.: МГДД(Ю) Т, 2002. – 110 с.

 43. Леонтович А.В. О научной традиции и научной догме в массовой школе / А.В. Леонтович // Народное образование. – 2003. – №2. – С. 130 – 136.

 44. Леонтович А.В. Пособие по разработке методической карты по организации исследовательской работы школьников / А.В. Леонтович. – М.: Изд.Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества, 2003. – 19 с.

 45. Леонтович А.В. Организационно-содержательные проблемы развития исследовательской деятельности учащихся. / А.В. Леонтович // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сб.ст. – М., 2006. – С. 112–116.

 46. Логинова Н.А. Феномен ученичества: приобщение к научной школе / Н.А. Логинова // Психологический журнал. – 2000, – №5. – С. 106 – 111.

 47. Матюшкин А.М. Развитие творческой активности школьников / А.М. Матюшкин. – М.: Педагогика, 1991. – 136 с.

 48. Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются: общество и способности человека: Кн. для учителя: Пер. с нем./Г.В. Яцковская. – М.: Просвещение, 1989. – 183 с.

 49. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избранные психологические труды / Н.А. Менчинская. – М.: Педагогика, 1989. – 224 с.

 50. Мухина В.С. Психологический смысл исследовательской деятельности для развития личности / В.С. Мухина // Народное образование. – 2006. – №7. – С. 123–127.

 51. Мухина В.С. Творческая личность / В.С. Мухина // Народное образование. – 2006. – №9. – С. 173–180.

 52. Немов Р.С. Психология: В 2т. – М.: Просвещение, 1994. – Т.1. – 522 с.

 53. Никитина Н.Н. Основы профессионально-педагогической деятельности: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Н.Н. Никитина, О.М. Железнякова, М.А. Петухов – М., 2002. – С. 64.

 54. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения / А.С. Обухов // Народное образование. – 1999. – №10. – С. 158–161.

 55. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения подростка в пространство культуры: Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник / А.С. Обухов. – М.: Народное образование, 2001. – С. 48–63.

 56. Обухов А.С. Исследовательская позиция и исследовательская деятельность: что и как развивать? / А.С. Обухов // Исследовательская работа школьников. – 2003. – №4. – С. 18–23.

 57. Обухов А.С. Рефлексия в проектной и исследовательской деятельности / А.С. Обухов // Исследовательская работа школьников. – 2005. – №3. – С. 18–38.

 58. Обухов А.С. Исследовательская позиция по отношению к миру, другим, себе. / А.С. Обухов // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сб.ст. – М., 2006. – С. 67–77.

 59. Павлова И.В. Некоторые факторы определяющие эффективность формирования опыта исследовательской деятельности / И.В. Павлова // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сб.ст. – М., 2006. – С. 262–265.

 60. Пиаже Ж. Психология интеллекта / Избранные психологические труды. – М., 1994. – 563 с.

 61. Пиаже Ж. Роль действия в формировании мышления / Ж. Пиаже // Вопр. психол. – 1966. – №5. – С. 34–36.

 62. Поддьяков А.Н. Дети как исследователи: Психол. аспект / А.Н. Подьяков // Magister. – 1999. – №1. – C. 85–95.

 63. Поддьяков А.Н. Методологические основы изучения и развития исследовательской деятельности. / А.Н. Поддьяков // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сб.ст. – М., 2006. – С. 51–58.

 64. Порядина Г.В. «Метод открытий» – основа в работе Научного общества учащихся / Г.В. Порядина, С.А. Бондарева // Исследовательская работа школьников. – 2005. – №4. – С. 157–159.

 65. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – 272 с.

 66. Ракитов А. Как попасть в четверку? / А. Ракитов // Поиск. – 1996. – №13. – С. 23–25.

 67. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. / С.Л. Рубинштейн. – М., 1959 – 346 с.

 68. Савенков А.И. Одаренный ребенок в массовой школе. – М.: Сентябрь, 2001. – 346 с.

 69. Савенков А.И. Детские исследования в домашнем обучении / А.И. Савенков // Исследовательская работа школьников. – 2002. – №1. – С. 34–45.

 70. Савенков А.И. Этапность учебно-исследовательского поиска ребенка. / А.И. Савенков // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сб.ст. – М., 2006. – С. 60–66.

 71. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению / А.И. Савенков. – М.: «Ось-89», 2006. – 480 с.

 72. Савина Н.Н. Курс лекций по современной дидактике: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 2 ч. / Н.Н. Савина. – Елабуга, 2002. – 96 с.

 73. Смирнов С.Д. Общепсихологическая теория деятельности: перспективы и ограничения / С.Д. Смирнов // Вопросы психологии. – 1993. – №4. – С. 23–25.

 74. Степанова М.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников в профильном обучении / М.В. Степанова. – СПб.: КАРО, 2005 – 96 с.

 75. Туник Е.Е. Модифицированные креативные тесты Вильямса / Е.Е. Туник. – СПб.: Речь, 2003. – 96 с.

 76. Туник Е.Е. Опросник креативности Рензулли / Е.Е. Туник // Школьный психолог. – 2004. – №4. – С. 14 – 17.

 77. Ушаков Д.В. Психология одаренности: от теории к практике / Д.В. Ушаков. – М: ПЕРСЭ, 2000. – 318 с.

 78. Холл К.С. Генетика поведения: Экспериментальная психология / К.С. Холл. – М., 1960. – 408 с.

 79. Холодная М.А. Интеллектуальная одаренность как проявление особенностей организации индивидуального ментального опыта. / М.А. Холодная. // Основные концепции творчества и одаренности. – М., 1997. – 318 с.

 80. Цыренова Т.Л. Школа проектов и программ / Т.Л. Цыренова // Исследовательская работа школьников. – 2005. – №4. – С. 136–139.

 81. Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе. – М.: Сентябрь, 1998. – 96 с.