Профилактика асоциального поведения младшего школьника в системе целевой комплексной программы развития "Мое здоровье"

 

 

 

 

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

 

Проблема асоциального поведения младшего школьника приобрела особую актуальность на современном этапе развития общества. Нормативные документы (Закон РФ «Об образовании», приоритеты национального проекта «Образование и Здоровье», Президентская Программа «Молодежь России», федеральная программа «Дети России») подтверждают высказывание педагогов-исследователей о необходимости обеспечения социально-экономических, психолого-педагогических условий социализации, адаптации детей младшего школьного возраста.

Так, в приоритетах национального проекта «Здоровья» наиболее актуальными направлениями стали работа с беспризорниками и другими асоциальными группами детей. Формирование личности младшего школьника включает многообразие воздействий социальной среды: стихийных и целенаправленных, субъективированных и формальных, контролируемых и спонтанных, положительных и негативных, оно также предполагает и реакции самой личности, которые могут выражаться в различных формах и с разной степенью осознанности. Ребёнок формируется как личность в определённой социальной микросреде, активно с ней взаимодействуя, что вызывает необходимость её изучения и педагогизации. Изучать микросреду надо не в абсолютных её показателях, а в отношении к конкретному ребёнку.

Общая социальная функция воспитания состоит в том, что бы передавать из поколения в поколения знания, умения, идеи, социальный опыт, способы поведения. В этом плане можно рассматривать воспитание как педагогический компонент процесса социализации, который предполагает целенаправленные действия по сознанию условий для развития человека, т.е. включение ребенка в различные виды социальных отношений в учебе, общении, игре, практической деятельности.

Младший школьный возраст является сензитивным для восприятия и усвоения ценностей, для осуществления процесса приобщения к социальному опыту. В результате анализа социально-педагогической и психологической литературы выявлены основные направления решения проблемы асоциального поведения младшего школьника.

Таким образом, успешность формирования личности младшего школьника зависит от воспитательного потенциала социума и внутренних сил саморазвития индивида, от воспитательной системы «среда в среде», где школа и социум взаимопроникают друг в друга. Интеграция воспитательных сил школы, семьи, общественных и культурных учреждений способствует сотрудничеству всех воспитывающих структур личности, преобразованию самой микросреды, обеспечению направленности этого процесса на саморазвитие младшего школьника. Ребёнок должен оставаться в поле внимания педагогов как объект и субъект взаимодействия и отношений в семье, в разновозрастном объединении с общественной направленностью и в случайном асоциальном окружении сверстников и взрослых.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II. Региональный опыт реализации систем профилактики асоциального поведения младшего школьника

 

2.1. Программно-целевое управление  профилактикой асоциального поведения младшего школьника в системе программы

 «Мое здоровье»

 

Здоровый образ жизни в современном обществе – требование времени и непреложное условие успешности и продуктивности. В настоящее время остро стоит вопрос о состоянии здоровья молодёжи – настоящего и будущего интеллектуального и трудового потенциала нашего государства, региона, города.

Сложившиеся экономические и социальные отношения в стране ещё сильнее обостряют ухудшения состояния здоровья ребенка, и тем самым, качество образовательного процесса в целом. По этой причине все более значимой становиться роль государства в процессе воспитания у молодежи ответственного отношения к собственному здоровью, позитивного отношения к жизни. Возрастает потребность в разработке и реализации целенаправленной последовательной политики государства, администрации города, администрации школ культивирующей позитивный интерес к ценностям здорового общества.

Являясь одной из наиболее активных групп, современный младший школьник приобретает все больший вес в структуре социума. Однако в условиях растущей неопределенности в мире характерным для современных обществ признаком остается риск. Особенно подвержена риску молодежь. Доминанта риска в моделях поведения современного младшего школьника является общей характеристикой современных молодых поколений, что многократно повышает необходимость стабилизации позитивного уровня состояния физического и психического здоровья младшего школьника [46,23].

Современная Россия в некоторых социологических оценках относится к обществу «всеобщего риска». Такой вывод сделан в работах В.В. Батурина, С.В. Белова, В.Г. Маймулова, В.Г. Артамоновой, Н.С. Сорокина, О.Н. Яницкого и др. Так, О.Н. Яницкий обосновывает этот вывод на основе анализа нескольких составляющих: а) производство благ; б) рисков (угроз, бедствий), в) развращение нравов и пр. [44,140].

Риски трудно предсказуемы, плохо поддаются калькуляции и безадресны (неизвестен источник и субъект ответственности) и, в результате, общество, наполненное рисками, детерминирует будущее [44,142]. Производство рисков вытесняет производство благ. Общество вынуждено перейти от развития к защите. Чтобы снизить риски, некоторые исследователи предлагают концепцию демодернизации, новые модели возможного поведения человека: «назад к природе». Существует и ряд других промежуточных вариантов, основная идея которых состоит в следующем: природоохранная деятельность должна быть направлена на сохранение биосферы, устойчивое развитие общества, достаточное для его самообеспечения.

Одним из наиболее эффективных способов достижения данного результата является пропаганда в молодежной среде модели здорового образа жизни. Профилактика заболеваемости и девиаций в поведении путем позиционирования молодежи и предоставления альтернатив практикуется в большинстве развитых странах мира и является достаточно эффективным методом работы.

В современном постиндустриальном техногенном обществе человек попадает в некую «зону риска». Сам этот риск опознан и превратился в объект междисциплинарных исследований, а вместе с этим обрел статус общенаучного понятия, полагают А. Альгин, В. Готт, Н. Луман, В. Моторин, О.Яницкий, что риски привели к появлению беспризорников, увеличилось  число наркозавизимых, неблагополучных семей, детей с ассаоциальным поведением. [44,141]. Совместно с социальными педагогами  школы нами был приведен опрос в рамках констатирующего эксперимента включающего подтверждение тому, что проблема здоровья носит комплексный характер [Приложение 4]. Так, родители согласны с терминологией о том, что здоровье – это не только отсутствие болезней. Они отмечают, что существенным добавлением к этому определению является толкование здоровья как естественного состояния организма, характеризующегося его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием болезненных изменений, состояние оптимальной жизнедеятельности субъекта (26%). Учитель начальной школы добавляет, что здоровье отдельного человека характеризуется полнотой проявления жизненных сил, ощущения жизни, всесторонностью и долговременностью  социальной активности и гармоничностью развития личности [Приложение 5] Эти данные в полной мере подтверждают выводы комиссии ЮНЕСКО, так по данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), общественное здоровье на 25% зависит от состояния окружающей среды и на 50% - от образа жизни [41,32] .

Социально-экономическая и экологическая ситуация привела к резкому ухудшению состояния здоровья населения России, главным образом детского и молодёжного. Катастрофический демографический сдвиг привел к резкому сокращению численности населения, а также к биологической и психологической деградации. Как свидетельствует статистика, тенденция эта продолжает развиваться: резко сократилась рождаемость, только 15% детей рождаются практически здоровыми, только 4% выпускников школ признаются здоровыми; недостаточность этического и эстетического воспитания является главной причиной бескультурья; приобщение молодежи к алкоголю, курению; полного безразличия к жизни; воровство, насилие, наркомания, проституция становятся атрибутами повседневной жизни даже вполне благополучных подростков; главной отдушиной в жизни молодёжи, жаждущей общения, нередко становится экранный мир, таинственный авторитет которого овладевает всё больше и больше умами юной публики, распоряжается их душами. Это касается не только моды на прически, одежду, манеру поведения. Эмоциональный взрыв, произведенный картиной окружающего социума, способен не только обострить душевную жизнь молодого человека, ищущего и ждущего диалога, но и подтолкнуть его к неосознанным поступкам, нанося невосполнимый урон его физическому и психическому развитию, здоровью. Многочасовое сидение у экранов телевизоров, видеомагнитофонов, работа с компьютером приводит к росту заболеваний глаз, нарушениям опорно-двигательного аппарата. Результатом гиподинамии являются многочисленные невротические, сердечно-сосудистые заболевания, расстройства органов пищеварения и другие; система здравоохранения демонстрирует свою неспособность исправить ситуацию, резко ухудшилось качество медицинской помощи населению. Состояние упадка переживает и сама медицинская наука, в пропаганде здорового образа жизни крайне мало наглядности, а первичная профилактика практически отсутствует. Медицина, в силу ряда причин, становится все более лечебной, узкоспециализированной наукой. Она достаточно много накопила данных о болезнях и менее всего о здоровье.

Внедрялось специальное направление исследований, в котором подчеркивается необходимость переноса акцентов: с антропоцентризма (в центре – жизнь человека) на биоцентризм (в центре – жизнь вообще). Жизнь и здоровье приходят к каждому человеку так естественно, что о праве на жизнь, о жизни как ценности задумываются, прежде всего, в экстремальных условиях. Трудное материальное положение, ломка привычного образа жизни заставляют все больше людей сводить сегодня счеты с жизнью. В том числе, каждый год самоубийством кончают  две тысячи детей. В ближайшие 10 лет Россия может потерять 16,5 миллиона человек, по данным Правительства, т.е. население, сократится по сравнению с нынешним (148 миллионов) на 11,2%. При этом ожидаемая продолжительность жизни  не будет превышать 59,3 года. Академик РАН математик В. Арнольд пишет, что в России в три раза, чем в Европе выше детская смертность, (только половина родов проходит благополучно), картина становится еще более безрадостной. Так, по данным на 1 января 2000 года население России составляло 145 559,2 тысяч человек (Основные показатели, 2000), уменьшившись за год на 650 тысяч человек. Очень высок уровень детской заболеваемости, доля здоровых детей к концу школы не превышает 25%, растет экологическая (химическая и радиационная) опасность, растет число психических расстройств (Володина Н.А.). За последние пять лет в три раза увеличилось количество детей-инвалидов, сейчас их в России свыше полумиллиона [6,38].

В развитых странах сейчас довольно заметно сокращается процент курящих людей. Так, исследователь Ш.Шенберн (США) показала, что курение находится в заметной статистической связи с другими асоциальными явлениями. Курящие подростки чаще употребляют другие наркотики, больше склонны к насилию, раньше вступают в половые связи, чем некурящие. Статистика, полученная ею  путем обследования 10645 молодых американцев в возрасте 12-21 год, показывает, что 74,4% курящей молодежи употребляют алкоголь в явно неумеренном количестве, чаще, чем вторые. 54,7% молодых курильщиков принимали  участие в драках; среди некурящих – 29%. 80% курящей молодежи вступали в этих возрастах в половую связь; среди некурящих – 41,4%. Курящие в два раза чаще имеют при себе пистолет или нож [6,41].

В России наркомания становится национальным бедствием. По данным Главного управления по борьбе с незаконным оборотом наркотиков на октябрь 1999 года  2,5 миллиона россиян регулярно употребляют наркотики. 70% из них люди до 30 лет. По данным Российского государственного медицинского университета, с первого укола формируется устойчивая психическая зависимость от героина в 55 5 случаев у юношей и в 82% - у девушек. За последние 10 лет детская смертность из-за потребления наркотиков увеличилась в 42 раза [9,22].

С психическим здоровьем, увы положение очень серьезное. Усугубляется это положение «игрой» СМИ на тревожных факторах. Сегодня работу СМИ можно рассматривать как черный пи-ар по отношению к своему населению, к своим согражданам.

Таким образом, в социологических опросах жизнь и здоровье людей воспринимаются как ценности в современной России; реально, однако, им есть немало угроз.

Проанализируем результаты опроса, проведенного в рамках темы исследования. Опрос проходил в октябре 2006 г. на базе школ г.Старый Оскол,  в нем приняли участие 42 учащихся III классов.

Учащимся  было предложно ответить на ряд утверждений. Данные исследования приведены в таблице.

Таблица 1

Является ли для тебя ценностью здоровье

Утверждения	Результат (% от числа опрошенных)
Хорошее здоровье - обязательное условие успеха в жизни.	26
Здоровым человеком надо быть, чтобы быть успешным	52
Главное, чтобы было много денег, а все остальное можно купить.	15
Здоровье зависит от правильного образа жизни	7

 

Полученные результаты опроса, позволяют сделать следующие выводы:

• признание важности проблемы непосредственно связано с самооценкой состояния здоровья (52%). Прослеживается прямая зависимость, а не обратная. Так, среди опрошенных, которые часто болеют (15%), больше тех, кто не считает проблему здоровья значимой. Респонденты, считающие здоровье самой важной ценностью чаще, чем другие, определяют свое здоровье как отличное, то есть болеют очень редко (26%). Стоит отметить, что лишь 7% опрошенных связывают проблему здоровья с ведением правильного образа жизни.

Анализ здоровья в качестве жизненной ценности может быть дополнен изучением мнений младших школьников о содержательных характеристиках здорового образа жизни. Представления о нем для двух третей респондентов связаны с занятиями спортом. Более половины опрошенных ассоциируют такой образ жизни со здоровым сном, почти столько же - отмечают отсутствие вредных привычек и полноценное питание. Казалось бы. судя по «правильным» ответам школьников картина вырисовывается хорошая. Но вот что интересно: часть детей считаю курение вполне допустимым при  ведении «здорового образа жизни».