Профилактика асоциального поведения младшего школьника в системе целевой комплексной программы развития "Мое здоровье"

Актуальность. Нестабильная социальная, экономическая, экологическая ситуация в России последних десятилетий привела к росту численности детей с выраженными отклонениями в поведении, учебе. Модернизацию общества сопровождают негативные явления. Наблюдается количественный рост групп риска не только среди молодежи, старшеклассников и подростков, но и среди младших школьников. Одна из глубинных причин кризиса, постигшего наше общество, в том, что социализации юношества и детей к миру взрослых не уделялось должного внимания – старые формы коллективной социализации ушли, им на смену не пришла стабильная система. Решение этих противоречий сегодня одна из наиболее актуальных и глобальных социально-педагогических проблем.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………...
3
I. ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА: КОНЦЕПЦИИ
И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ……………………………………..

10
1.1. История вопроса изучения асоциального поведения школьника...

10
1.2. Психолого-педагогическая характеристика асоциального
поведения младшего школьника…………………………………...

20
1.3. Концептуальные подходы к системе диагностики и профилактики асоциального поведения младшего школьника……………………..

31
II. РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМ ПРОФИЛАКТИКИ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА…………………………...........................
44
2.1. Программно-целевое управление профилактикой асоциального поведения младшего школьника в системе программы
«Мое здоровье»………………………………………………………

44
2.2. Муниципальный опыт по профилактике асоциального поведения младшего школьника в контексте программы
«Мое здоровье»………………………………………………………

54
2.3. Анализ результативности диагностики поведения младшего школьника……………………………………………………………

71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………… 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….. 87