Проектная деятельность младших школьников в условиях реализации ФГОС

Задачи: познакомить детей с особенностями  строения хомяков, получить представление  об уходе за ними, учить доброте, сочувствовать животным, живущим  в клетках.

План.

1. Можно  ли брать в дом диких животных?

2. Внешний  вид и повадки хомяка (наблюдение).

3. Уход  за хомяками и их кормление. 

4. Хорошо  ли хомячкам у нас (наблюдение)?

1. Можно  ли брать в дом диких животных?

“Можно  ли брать в дом диких животных или их малышей?” Диким животным по-настоящему хорошо только там, где  живут их собратья.

Однако  есть животные, которых человек приучил  к жизни в неволе с давних времён. Это, например, морские свинки или  сирийские хомячки.

Людям нравятся эти симпатичные зверки. Они подумали, что будет очень  забавно, если его приручить и  поселить в доме. Хомячка увезли далеко-далеко от родных мест. В наших  краях они не могут жить без  заботы человека. Любители специально разводят их, чтобы в любое время  можно было видеть эти милые создания. В неволе их содержат в клетках.

2. Внешний  вид и повадки хомяка (наблюдение). У ребят нашей группы живут  сирийские хомячки. Их так называют  потому, что они родом из южной  страны Сирии, где никогда не  бывает холодных снежных зим.  Их называют также золотистыми. Как вы думаете, почему? Правильно. Потому что у них красивый золотистый мех: на спинке более тёмный, чем на брюшке.

Хомячки добрые, доверчивые и очень симпатичные  зверьки. Посмотрите, какая у них  милая мордочка: глазки, как чёрные бусинки, около рта усики, ушки торчат, сзади маленький хвостик. А какие  у них ножки? Да, верно, коротенькие  и все одинаковые.

Какие у него лапки, сколько на них пальчиков? По пять на каждой.

Она умывается сразу двумя лапками.

Хомячкам  очень нравится лазить, поэтому для  них в клетке поставлена лесенка, сделаны жёрдочки. Спит он, свернувшись  в клубок.

3.Уход  за хомяками и их кормление  (исследование).

В этой клетке живут наши хомячки. Сетка  в клетке толстая, потому что тонкую сетку хомячки перегрызают острыми  зубками. Для гнезда в клетку поставлен  вот этот домик, рядом наложены лоскутки из мягкой ткани, кусочки ваты, опилки, чтобы хомячки могли устроить для себя удобное гнездо.

Хомячкам  удобна клетка размером 50х70 см с жёрдочками и лесенками, чтобы они могли  двигаться: бегать, лазить, прыгать.

Рядом с гнездом у хомячков кладовая, куда они приносят запасы пищи. У  хомячков должно быть достаточно таких  запасов, иначе они начинают нервничать, и самочка грызёт самца. Несмотря на то, что мы хомячков хорошо кормим, они не могут без запасов. Так уж у них, хомячков, заведено.

Хомячки едят сухие зёрна разных растений, овощи, фрукты, зелень, сухой хлеб. Они  пьют воду, а с появлением малышей  самке нужно давать молоко.

Когда они едят, они сидят на задних лапках, а пищу держат в передних. Кладут зёрна в рот и грызут их зубами. Недаром хомячков называют грызунами.  Во рту у них есть большие защёчные мешки. Когда хомячок  сыт, он туго набивает зерном защёчные мешки и переносит в кладовую, где высыпает его. При этом вот, что  он о себе думает:

4. Хорошо  ли хомячкам у нас? (наблюдение)

Какие глаза у хомячков? Глаза у хомячков печальные. Мы стараемся делать всё, чтобы хомячкам было у нас хорошо, но лучше, чем на свободе, не бывает. Наши хомячки родились в клетке и, наверное, не понимают, отчего им тоскливо. Вернуть в природу мы их не можем, слишком далеко их родина. У нас для них холодно. Чтобы скрасить жизнь хомячкам, мы должны жалеть их, не обижать, постоянно заботиться о них, вовремя кормить тем, что они любят.

Животные  — это не игрушка для развлечений  и забав. Они нуждаются во внимании и заботе человека. Однако нередко  можно видеть, как якобы для  воспитания “любви к природе” их держат в банках, вёдрах и других ёмкостях, не приспособленных для жизни  зверьков. Порой их забывают даже кормить, обрекая на мучения. Не дают, например, хомячкам заготовить впрок зерно, горох, кукурузу, овёс или содержат самца  вместе с самкой перед родами, а  затем с малышами и т. д. Безразличный к животным человек не сможет воспитать  любовь к ним у детей, а только равнодушие.

III группа.   Тема: “О собаках и кошках”.

Задачи: познакомить с особенностями  поведения домашних животных, обсудить проблему бездомных животных, воспитывать  ответственное отношение к домашним животным.

План.

1. Инсценировка  “Откуда берутся бездомные животные?”  (наблюдение, исследование)

2. Откуда  берутся бездомные животные? (наблюдение, исследование)

3. Хорошо  ли моей собаке (кошке) у нас  дома? (наблюдение, исследование)

1. Откуда  берутся бездомные животные? (наблюдение, исследование)

Откуда  берутся бездомные животные? Не виноваты ли в этом мы, люди?

Взять животное в дом — это большая  ответственность перед ним и  перед окружающими людьми. Любить животных и любить с ними поиграть, погладить — не одно и то же. Любовь к животным требует и времени, и терпения, и труда, и забот, и  средств. Животных нужно вовремя  кормить, убирать за ними, гулять, следить, чтобы они были чистыми и здоровыми. Только после этого хозяин имеет право на удовольствие от общения с собакой или кошкой.

Нельзя  брать животное в дом, если кто-то из родных возражает. Тем более, хозяин должен отвечать за то, чтобы его  четвероногий друг не доставлял неприятностей  посторонним людям. Очень часто  владельцы животных пренебрегают этим требованием. Как правило, овчарок, догов, колли, боксёров и даже печально известных бультерьеров они выгуливают без поводка и намордника, не считаясь с тем, что маленькие дети, а порой и взрослые, испытывают перед ними страх. Сколько людей от испуга в детстве на всю жизнь остались заиками, сколько с укусами обращаются к врачам! Без намордника и короткого поводка собаку нельзя выводить из дома, а тем более возить в общественном транспорте.

И еще  одна обязанность владельцев собак. Выгуливая собаку, нужно брать  с собой совок, метёлку и пакет, чтобы убрать за своим любимцем и  не вынуждать других людей испытывать чувство брезгливости, проходя по загаженному двору. Но, к сожалению, не редкость, когда хозяева ленятся  даже выйти с собакой и выпускают  её одну: “Пусть погуляет!” 

Собаку  или кошку можно взять только тогда, когда ты уверен, что сможешь  ухаживать за ней, не доставляя неприятностей  соседям, прохожим.

Нередко хозяину становятся в тягость  его обязанности. И если он безжалостный человек, то перестаёт пускать животное в дом.

По  вине таких людей очень многие кошки и собаки становятся бездомными и очень несчастными. Они тоскуют  по хозяину. Без тепла и из-за недостатка пищи многие из них начинают болеть. Голод вынуждает брошенных животных добывать себе корм. Беспризорные собаки и кошки разоряют птичьи гнёзда и  уничтожают мелких зверьков. Стая бродячих собак может загнать и загрызть даже крупного зверя, например косулю или оленёнка. Бросая своих домашних животных или унося от дома, а  значит, и от хозяина глупых котят и щенят, бросая их на произвол судьбы, человек поступает очень безответственно.

2. Хорошо  ли моей собаке (кошке) у нас  дома? (наблюдение, исследование)

Учащиеся  зачитывают сочинения о своих  собаках и кошках, о том, как  они заботятся о них, какие  забавные случаи происходили с их четвероногими друзьями и отвечают на поставленный вопрос.

 

Проект  «Новогодняя ёлка», урок технологии, 2 класс.

Цель: обобщить и закрепить знания по теме «Устройства компьютера» в ходе выполнения проекта. По содержанию – практико-ориентированный, может быть использован в жизни. По продолжительности – мини-проект. По комплексности – монопроект. Результат: новогодняя елка, украшенная игрушками (устройства компьютера).

Данный проект был реализован при изучении темы «Устройство компьютера». После того, как нами были изучены  все комплектующие компьютера, необходимо было обобщить и проверить знания полученные детьми. Мы решили использовать проект, как способ обобщения знаний. Перед непосредственным выполнением  проекта мы повторили с детьми ранее изученный материал, тем  самым осуществили своеобразный поиск информации, а точнее её обобщение. После теоретической части проекта  мы приступили к практической части, нарядив ёлку для жителей Компьютерной долины. При изготовлении елочных  игрушек дети самостоятельно закрепили  знания о составляющих компьютера. Ёлку для них мы сделали предварительно на уроке изобразительного искусства. А игрушки мы делали на уроке технологии. На ватмане, была нарисована красивая новогодняя елочка. Не хватало только ее украсить, но игрушки были необычные  – игрушками были разнообразные  элементы устройства компьютера, которые  мы сделали из цветной бумаги.

План выполнения проекта:

Совместно с детьми было решено, что каждый из нас выберет  одно устройство компьютера (какое именно ребенок решает сам), повторит материал о нем, для чего оно служит. После того как дети определялись с выбором игрушки-устройства, проверили, чтобы все устройства компьютера, которые нами были изучены, были распределены и не одно устройство не упущено. Далее из цветной бумаги обучающиеся изготовили игрушки для нашей елки.

Ёлка была прикреплена  на доску. В конце урока, когда  игрушки были готовы, каждый из учеников подходил к доске со своими украшениями  и, вешая их, называл что это  за устройство и для чего оно предназначено. Дети с большим интересом рассказывали об игрушке – компьютерном устройстве, которую они изготавливали.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Приложение 5                Таблица № 3

№	Ф.И. уч-ся	Результат	Уровень
1.	И.Наташа	4	средний
2.	И.Кристина	3	средний
3.	К.Маша	4	средний
4.	К. Илья	2	высокий
5.	Л.Артем	4	средний
6.	П.Лиза	0	высокий
7.	Р.Артем	1	высокий
8.	С.Костя	4	средний
9.	С.Олег	4	средний
10.	С.Юля	3	средний
11.	Т.Эмиль	0	высокий
12.	Ф. Ксюша	9	низкий
13.	Х.Таня	4	средний
14.	Ш.Денис	7	низкий
15.	Ш.Настя	4	средний