Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Октября 2013 в 19:19, курсовая работа
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность приобщения дошкольников к истокам национальной культуры.
Гипотеза исследования: приобщение дошкольников к истокам национальной культуры в ДОУ будет эффективным, при условии систематической работы с детьми.
В соответствии с целью и гипотезой нами определены задачи исследования:
1. Изучить теорию и практику приобщения дошкольников к истокам национальной культуры.
2. Рассмотреть национальную культуру, как область воспитательных воздействий в ДОУ.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ИСТОКАМ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ
1.1 Изучение проблемы приобщения детей к истокам национальной культуры…………………………………………………………………….......... 6
1.2 Национальная культура, как область воспитательных воздействий в ДОУ. ………………………………………………………………………...…… 9
1.3 Условия эффективного приобщения детей к истокам национальной культуры. …………………………………………………….............................. 18
Выводы по первой главе…………………………………………..…….. 21
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ К ИСТОКАМ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ
2.1 Организация исследования………………………………….………. 23
2.2 Интерпретации результатов исследования……………………..….. 32
Выводы по второй главе ……………………………………….………. 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………… …………………………....… 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………......………. 42
ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………………….…...…………….… 45
№ кода ребенка |
Методика 1 |
Методика2 |
Методика3
|
Сумма баллов |
Средний балл |
Уровень | ||||||
выбор орнамента |
выбор костюма |
выбор сувенира |
выбор занятия |
представления детей о национальной культуре |
рассказ о кукле |
украсить варежку |
||||||
|
1 |
3 |
2 |
3 |
3 |
19 |
2 |
2 |
34 |
2.4 |
в | ||
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
18 |
2 |
3 |
35 |
2.5 |
в | ||
3 |
1 |
2 |
1 |
1 |
10 |
2 |
1 |
14 |
1.3 |
н | ||
4 |
2 |
2 |
3 |
3 |
16 |
3 |
3 |
35 |
2.6 |
в | ||
5 |
2 |
3 |
2 |
2 |
12 |
2 |
3 |
26 |
1.9 |
с | ||
6 |
2 |
2 |
2 |
2 |
15 |
3 |
2 |
28 |
2 |
с | ||
7 |
2 |
3 |
1 |
2 |
14 |
2 |
2 |
26 |
1.9 |
с | ||
8 |
3 |
1 |
3 |
3 |
18 |
3 |
3 |
34 |
2.4 |
в | ||
9 |
3 |
2 |
2 |
3 |
15 |
1 |
2 |
29 |
2.1 |
с | ||
10 |
2 |
3 |
2 |
2 |
14 |
2 |
2 |
26 |
1.9 |
с | ||
11 |
3 |
2 |
2 |
2 |
14 |
2 |
2 |
28 |
2 |
с | ||
12 |
3 |
3 |
2 |
3 |
19 |
2 |
3 |
35 |
2.5 |
в | ||
13 |
1 |
2 |
1 |
1 |
8 |
1 |
1 |
19 |
1.2 |
н | ||
14 |
3 |
2 |
2 |
3 |
19 |
3 |
3 |
35 |
2.5 |
в | ||
15 |
1 |
2 |
1 |
2 |
8 |
1 |
1 |
16 |
1.1 |
н | ||
16 |
3 |
2 |
2 |
3 |
15 |
2 |
2 |
29 |
2.1 |
с | ||
17 |
1 |
2 |
1 |
1 |
9 |
2 |
1 |
17 |
1.2 |
н | ||
18 |
3 |
2 |
3 |
3 |
19 |
3 |
3 |
36 |
2.6 |
в | ||
19 |
1 |
2 |
1 |
1 |
9 |
3 |
2 |
16 |
1,1 |
н | ||
20 |
3 |
3 |
2 |
3 |
19 |
1 |
2 |
33 |
2.4 |
в | ||
Итоговая оценка: Высокий уровень-40%(8 детей). Средний урове |
Средний уровень-40%(8 детей).Низкий уровень-20%(4 детей) | |||||||||||
Результаты контрольного исследования по методике «Педагогическая диагностика выявления уровня знаний детей по НРК» в контрольной группе.
Расчет значимости различий оценок показателей освоения содержания элементов национальной культуры по методике «Педагогическая диагностика выявления уровня знаний детей по НРК»дошкольников экспериментальной группы, до проведения формирующего эксперимента и после.
№ кода ребенка |
Хj |
X2 |
Xj-1 |
Xj2-x2 |
(Xj1-1)2 |
(xj2-2)2 |
|
1 |
З8 |
34 |
-5.7 |
-10.4 |
32.49 |
108.2 |
2 |
38 |
34 |
-5.7 |
-10.4 |
32.49 |
108.2 |
3 |
33 |
19 |
-0.7 |
4.6 |
35.49 |
21.16 |
4 |
28 |
17 |
4.3 |
6.6 |
18.49 |
43.56 |
5 |
26 |
26 |
6.3 |
-2.4 |
39.69 |
5.76 |
6 |
39 |
34 |
-6.7 |
-10.4 |
44.89 |
108.2 |
7 |
35 |
34 |
-2.7 |
-10.4 |
7.29 |
108.2 |
8 |
30 |
17 |
2.3 |
6.6 |
5.29 |
43.56 |
9 |
29 |
25 |
3.3 |
-1.4 |
10.89 |
1.96 |
10 |
28 |
18 |
4.3 |
5.6 |
18.49 |
31.36 |
11 |
29 |
17 |
3.3 |
6.6 |
10.89 |
43.56 |
12 |
29 |
17 |
3.3 |
6.6 |
10.89 |
43.56 |
13 |
36 |
29 |
-3.7 |
-5.4 |
13.69 |
29.16 |
14 |
36 |
36 |
-3.7 |
-12.4 |
13.69 |
153.56 |
15 |
30 |
24 |
2.3 |
-0.4 |
5.29 |
0.16 |
16 |
35 |
25 |
-2.7 |
-1.4 |
7.29 |
1.96 |
17 |
29 |
24 |
3.3 |
-0.4 |
10.89 |
0.16 |
18 |
29 |
24 |
3.3 |
-0.4 |
10.89 |
0.16 |
19 |
30 |
18 |
2.3 |
5.6 |
5.29 |
31.36 |
20 |
38 |
24 |
-5.7 |
0.4 |
32.49 |
0.16 |
∑ |
32,3 |
23,6 |
- |
- |
351,31 |
883,96 |
Стьюдент |
4,8 |
Полученное tэмп. = 4.8 для данных об уровне освоения содержания элементов национальной культуры, полученных с помощью методики «Педагогическая диагностика выявления уровня знаний детей по НРК». Так как tэмп.> t крит. 4.8>0.01, следовательно разница показателей уровня знаний детей по НРК, статически верна и доказана.
Расчет значимости различий оценок показателей освоения содержания элементов национальной культуры по методике «Педагогическая диагностика выявления уровня знаний детей по НРК»дошкольников контрольной группы, до проведения формирующего эксперимента и после.
№ кода ребенка |
xj |
x2 |
xj-1 |
xj2-x2 |
(Xj1-1)2 |
(xj2-2)2 |
|
1 |
34 |
34 |
-6.8 |
-7.4 |
46.24 |
54.76 |
2 |
35 |
35 |
-7.8 |
-8.4 |
60.84 |
70.56 |
3 |
14 |
14 |
13.2 |
12.6 |
174.24 |
158.76 |
4 |
35 |
35 |
-7.8 |
-8.4 |
60.84 |
70.56 |
5 |
26 |
26 |
1.2 |
0.6 |
1.44 |
0.36 |
6 |
28 |
28 |
0.8 |
-1.4 |
0.64 |
1.96 |
7 |
28 |
28 |
0.8 |
-1.4 |
0.64 |
1.96 |
8 |
34 |
34 |
-6.8 |
-7.4 |
46.24 |
54.76 |
9 |
29 |
29 |
-1.8 |
-2.4 |
3.24 |
5.76 |
10 |
18 |
18 |
9.2 |
8.6 |
84.64 |
73.96 |
11 |
28 |
28 |
0.8 |
-1.4 |
0.64 |
1.96 |
12 |
35 |
35 |
-7.8 |
-8.4 |
60.84 |
70.56 |
13 |
15 |
15 |
12.2 |
11.6 |
148.84 |
134.56 |
14 |
35 |
35 |
-7.8 |
-8.4 |
60.84 |
70.56 |
15 |
16 |
16 |
11.2 |
10.6 |
125.44 |
112.36 |
16 |
29 |
29 |
-1.8 |
-2.4 |
3.24 |
5.76 |
17 |
17 |
17 |
10.2 |
9.6 |
104.04 |
92.16 |
18 |
36 |
36 |
-8.8 |
-9.4 |
77.44 |
88.36 |
19 |
28 |
16 |
0.8 |
10.6 |
0.64 |
112.36 |
20 |
33 |
33 |
-5.8 |
-6.4 |
33.64 |
40.96 |
∑ |
27,2 |
26,6 |
1094,6 |
1222 | ||
Стьюдент |
0,008 |
Полученное tэмп. =
0,008 для данных об уровне освоения содержания
элементов национальной культуры, полученных
с помощью методики «Педагогическая диагностика
выявления уровня знаний детей по НРК».
Так как tэмп.< t крит. 0.008<0.01,
следовательно разница показателей уровня
знаний детей по НРК, статически не верна
и не доказана.
Информация о работе Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры