Организация жизни и деятельности детей в разновозрастной группе детского сада

5. Ребенок должен познавать  себя и самосовершенствоваться.

— Давайте сейчас вместе порассуждаем, каким вы хотите видеть своего ребенка, когда он вырастет? (Ответы 2—4 родителей.)

— Ответы разные, но от всей души. Главное, чтобы ребенок вырос добрым, порядочным человеком. Однако от желаемого до исполнения этих желаний порой целая пропасть. Поэтому для начала мы Вас просим вместе с нами прочесть 10 заповедей родительства. Возможно, они помогут Вам приоткрыть дверцу в мир доброты (родителям раздаются памятки с перечнем заповедей).

Заповеди прочитываются  вслух и комментируются родителями (они могут высказать свое согласие или несогласие).

— Ежедневно Ваш ребенок  должен ощущать на себе силу вашей  любви. Легче чему-то научить ребенка, чем его перевоспитывать. Да и нет специальных методик воспитания добрых чувств. Важны уважение, требовательность и любовь. Ежедневно Ваш малыш должен постигать азбуку добра. А что значит делать добрые поступки? Какие добрые поступки может совершить малыш? И как этому учить детей? (Отвечают родители: это взаимопонимание, взаимопомощь, заботливое отношение к старикам, родственникам, соседям.)

— Если мы хотим, чтобы  наш малыш был добрым, чутким, внимательным, мы должны исключить из общения недобрые разговоры о людях, животных в присутствии детей. Детское ухо слышит и впитывает буквально все. Пожалуйста, пример:

- Семья вместе с малышом 4-х лет собирается на детский праздник. Вдруг малыш заявляет: «Подарю моему другу поломанную машину, ведь она мне не нужна». Мама назидательно замечает: «Так некрасиво, нельзя дарить старые, ненужные игрушки». На что малыш отпарировал: «А помнишь, вы собирались на день рождения к тете Вале, и ты сказала, что подаришь старую вазу, потому что она тебе надоела и мешает в нашей квартире?». Знакома ли вам такая ситуация?

— Чтобы воспитывать  у детей добрые поступки, следует  их в этом упражнять, пусть даже в  словесном плане. Вот несколько  вопросов-ситуаций, которые вы можете обыграть с детьми разного дошкольного возраста.

Старший возраст

- Ты увидел 3 дороги и столб, а на столбе — 3 таблички:

а) «Налево пойдешь  — красивую игрушку найдешь».

б) «Направо пойдешь —  с другом навсегда расстанешься».

в) «Прямо пойдешь —  сделаешь доброе дело своему другу».

— Какую из дорог ты выберешь? Почему? Какое доброе дело ты можешь сделать своему другу?

Средний, старший возраст

- Говорят: доброе сердце..., а как еще можно сказать? (Злое, мягкое, большое, каменное, золотое, прекрасное, одинокое, равнодушное, горячее.) Вспомни, у кого из персонажей детских сказок, у каких литературных героев доброе или злое сердце?

Младший, средний возраст

- Если девочка плачет, как ее можно успокоить? (Обнять, сказать ласковое слово, предложить поиграть, подарить сладости.)

— Да, всякое общение начинается со слова. Роберт Рождественский писал: Вначале было слово...

А я провозглашаю снова: Все начинается с любви — И  озаренье, и работа, Глаза цветов, глаза ребенка. Все начинается с  любви!

— С детьми старшего дошкольного  возраста можно поиграть в поэтическую игру «Словарь вежливых слов». Сейчас мы с вами попробуем:

Растает ледяная глыба  от слова теплого... (спасибо). Зазеленеет старый пень, когда услышит... (добрый день). Если больше есть не в силах, скажем маме мы... (спасибо). Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь,... (здравствуй). Когда нас бранят за шалости, говорим... (прости, пожалуйста). В России, Белоруссии и в Дании на прощанье говорят... (до свидания).

Включается магнитофонная  запись с ответами детей на следующие  вопросы:

- Какие вежливые слова вы знаете?

- Как вы думаете, кого называют вежливым человеком? А себя вы считаете вежливыми? Почему?

        - Вежливы ли взрослые в обращении с вами?

- Подумайте и скажите, почему вежливые слова называются волшебными?

— Вежливое слово, как добрый волшебник, дарит настроение, радует и даже лечит людей: «Ничего не ценится так дорого и не обходится так дешево, как вежливость».

Как формировать культуру поведения? С чего начинать воспитание культуры? Вот какой ответ дал автор книги «Азбука вежливости» Л. Смирнова-Гангнус: «Воспитание ребенка необходимо начинать с создания вежливой, доброй, терпеливой, сочувственной и ласковой семейной атмосферы. И плюс к этому, учитывая возраст детей, начинать воспитание надо с создания духа игры, с приветливо-живой сказки, которая должна войти в ваш дом, чтобы питать собой фантазию, творчество. Именно игра и сказка должны стать добрыми помощниками в воспитании детей, ибо возраст от 3 до 7 лет психологами назван игровым. Пусть иногда в комнате ребенка появиться фея Здравствуйте в волшебном фартуке, который — секрет. В следующий раз ребенок увидит волшебный зонт, оставленный феей, а к нему прикреплена записка с шутливыми замечаниями, указанием на правила, в которых он допускал оплошности. Ежедневно можно вывешивать на стене оценку-маску: если малыш вел себя прекрасно во всех отношениях, появится улыбающаяся маска феи Здравствуйте; если слегка провинился — маска одного из гномов; если ребенок ведет себя совсем плохо — маска дракона. Если мы, взрослые, захотим, то сможем превратиться на время в волшебников, чтобы помочь детям овладеть правилами поведения».

— Уважаемые родители! Познакомьтесь с памятками «Секреты воспитания вежливого ребенка». Согласны ли вы с данными советами? Если да, то какой из них считаете наиболее значимым? Какие из этих секретов уже использовали в практике воспитания? Насколько успешно?

— Ни одного дня без  похвалы, без слов восхищения! —  таков наш девиз. Продолжайте и дома хвалить ребенка. Вы увидите, как быстро он будет усваивать правила поведения. Пусть первую порцию похвалы ребенок получает утром до прихода в детский сад, вечером — по дороге домой. Обязательно найдите возможность похвалить ребенка дома в присутствии родственников, соседей, друзей — хвалите и хвалите!

— А сейчас мы предлагаем Вам как бы со стороны посмотреть на своих детей и проанализировать их поведение. Выполнять задание Вы будете с помощью фишек, лежащих на подносах: если ребенок всегда выполняет данное требование, то Вы кладете на стол фишку красного цвета, если не всегда или не совсем правильно — желтого, если не выполняет — синего.

. Ребенок умеет мыть руки, причем всегда моет их перед едой, после посещения туалета. Умеет правильно вытираться развернутым полотенцем (воспитатель показывает).

. Аккуратно складывает одежду.

. Всегда пользуется носовым платком, когда чихает. Зевает и сморкается бесшумно.

. Вежливо обращается с просьбой помочь завязать шапку, застегнуть пальто, благодарит за оказанную помощь.

. Умеет вовремя извиниться и говорит эти слова с нужной интонацией, чувством вины.

. Не показывает пальцем на окружающие предметы, людей.

. Не вмешивается в разговор без надобности, а в случае срочной просьбы — соответственно правилам, извиняясь.

Посмотрите на фишки, их цвета помогут Вам увидеть, над чем следует поработать с ребенком.

— При воспитании добрых чувств важна социальная ориентация на других людей, в том числе, на обездоленных, стариков. При встрече с такими людьми ребенку нужны и важны  комментарии родителей.

И еще одна немаловажная деталь — давайте задумаемся, как наши дети относятся к нам? Мы предлагаем вам дома провести с ребенком мини-эксперимент «Куда сядет Ваги ребенок?» (тест Рене Жиля):

■ Если Ваш ребенок  безоговорочно выбирает стул рядом  с мамой, папе следует задуматься о своих отношениях с ребенком.

■ Если ребенок захотел  сесть между родителями и для  этого предложил пересесть кому-либо из Вас, радуйтесь — он относится к Вам примерно одинаково.

■ Но если ребенок захотел  сесть отдельно в угол на стульчик — надо бить тревогу, малышу в семье одиноко, тоскливо, дискомфортно. Уделите ему значительно больше внимания и любви.

— Что значит «научить детей добру»? Как Вы это понимаете? (Рас суждения родителей.)

— Научить ребенка  добру — это значит научить  его сострадать, переживать, сопереживать, глядя на беду, горе, нищету. Это умение радоваться и переживать радости другого человека как свои собственные. Как Вы думаете, что такое «сорадование», умение «сорадоваться»?

— Мы должны учить детей  не только сострадать, но и радоваться вместе со своими друзьями их успехам. А примеров тому может быть множество: друг Вашего ребенка уже научился читать — похлопайте ему; подружка Вашей дочери едет в лагерь к морю — поцелуйте ее и пожелайте счастливого пути и т. д.

Родителям предлагается прокомментировать ситуацию: Э Воспитатель читает рассказ о детях, которые играли вместе. Один ребенок увидел, что у Сережи выпала из кармана красивая маленькая игрушка «киндер-сюрприз», которой он хвастался весь день. Мальчик поднял ее и положил себе в карман. Воспитатель задает детям вопрос: «Как должен был поступить мальчик?»

— Поднимите руку, кто  ни разу не говорил своей жене (мужу): «Скажи, что меня нет», когда Вам звонили по телефону или в дверь? Как Вы поступите, если пришли раздраженными с работы, а Ваш ребенок просит с ним поиграть?

Практикум «Как снять  плохое настроение»

Упражнение 1

Подойдите к зеркалу. Покажите себе язык. Закройте глаза, скажите  себе: «У меня хорошее настроение. Все  в порядке. Все хорошо». Откройте глаза. Еще раз покажите язык. Улыбнитесь.

Упражнение 2

Попробуйте сочинить веселое окончание лимерика Э. Лира: Жил да был старик болотный, Вздорный дед и тягомотный. На колоде он сидел...

— Хорошего Вам настроения.

— Скажите, пожалуйста, сколько  времени Вы общаетесь с ребенком дома? Чем наполнено Ваше общение с ребенком в будние дни и выходные?

— Социолога установили, что в городах у женщин на воспитание детей остается 40 минут в сутки, а в некоторых семьях и вовсе 15 минут. Дети дома больше «общаются» с  телевизором, игрушками, т. е. «выключены из жизни родителей», следствием чего впоследствии является взаимное непонимание в подростковом и более старшем возрасте.

— Зависимость воспитания гуманных чувств от уровня сформирован-ности  таких качеств, как сочувствие и  сопереживание любому живому существу, подчеркивается и психологами, и педагогами. При общении с взрослыми уже у детей 4 — 5 лет возникает и развивается действенное сочувствие и сопереживание. К середине дошкольного детства возникновение бескорыстной нравственной мотивации рассматривается как важное

психологическое новообразование. И все же дошкольнику нужна  «внешняя награда». Зная о существовании такой награды (поблагодарят, похвалят), ребенок легче проявляет сочувствие. Радость, удовлетворение, возникающее при этом, помогают ему почувствовать зависимость изменения состояния другого человека от собственного поведения и деятельности. Однако не получится ли так, что проявлять доброту ребенок будет лишь за награду? Помните: награда — это, прежде всего, моральный, а не материальный стимул. Она выступает как один из методов воспитания и для дошкольника она очень важна, так как у него существует потребность в положительной оценке своей личности для поддержания самоуважения. Ребенок ждет от значимого взрослого положительную оценку всего, что он делает. Однако, основой воспитания гуманного отношения к окружающему также является постепенное формирование у ребенка знаний о правилах взаимоотношений, взаимодействий с человеком или любым живым объектом с последующим применением этих знаний в самостоятельной деятельности и общении.

Известный психолог Е. В. Субботский доказал, что для дошкольников при правильном воспитании может быть характерно бескорыстно моральное поведение (ребенок не поступает плохо не потому, что боится наказания взрослого, а потому, что он не сможет после такого поступка относиться к себе хорошо). Основные условия воспитания бескорыстного морального поведения у дошкольников:

- прощение проступка ребенка (умение отделять поведение ребенка от его сущности);

- эмоционально-позитивное общение, действенное проявление любви к нему и щедрая положительная оценка;

- приобщение к позиции взрослого («Как ты думаешь, ты хорошо поступил?»);

- целенаправленная организация ситуаций, которые позволяли бы малышу проявлять добрые чувства.

— Бесценна культура, ибо в ней заложена нравственность. Воспитан ли мой ребенок? Не стыдно ли за него в обществе? Присущи ли ему чуткость, внимательность, предупредительность? На эти вопросы у каждого будет свой ответ сегодня, завтра, спустя многие годы, и зависеть оно будет от нашего желания и умения. Так пусть же хватит нам, взрослым, терпения, любви, душевных сил для того, чтобы поднять наших детей к высотам культуры поведения.