Организация жизни и деятельности детей в разновозрастной группе детского сада

Ой, ребята, смехота!

Поглядите-ка сюда!

Вот куда шалун забрался,

Он совсем не потерялся. (Подводит ребят к фланелеграфу, на котором «притаился» Колобок. )

Можно сказку начинать, Будем сказку сочинять.

Ведущий начинает предложения, дети заканчивают. Идет показ на фланелеграфе.

Жил на свете... (Колобок),

Сладкий, мягкий, круглый... (бок).

В печке он сидеть не мог -

Щеки он себе... (обжег).

На окошке не лежал  —

Спрыгнул вниз и... (побежал).

Понесли героя-крошку

Быстры ножки по... (дорожке).

По камешкам, по кочкам,

Песочку, бугорочкам.

Но этот мир совсем не прост:

Елки, сосны, старый мост.

Вот полянка, вот кусток,

А за ним-то чей носок?

Были встречи разные —

Веселые, опасные:

С Зайкой прыгал по пенечкам,

С волком собирал... (грибочки).

С бурым Мишкой на полянке

Танцевали под «тальянку».

Ну, а хитрая огневка

Поступила очень ловко:

Сесть на свой носок велела,

Так как съесть его  хотела.

Но лису мы проведем,

Шалунишку мы спасем.

У нас, ребята, краски есть,

В палитре колеров  не счесть:

Черный, красный, голубой  —

Выбирай, дружок, любой.

Ведущий при помощи волшебной  палочки переносит Колобка на «волшебную дорожку». Проводится морфологический  анализ (изменяется цвет Колобка). Дети обсуждают, как, изменив цвет, Колобок мог спастись от Лисы. Ведущий предлагает детям нарисовать Колобка, «замаскировав» его с помощью цвета

на лесной полянке.

Ведущий. Ловко спрятан  Колобок.

Не найдет его Лиса, Провели плутовку.

Лиса. Больше с вами не дружу

И от вас я ухожу.

Ведущий предлагает Колобку  вместе с детьми поиграть в подвижную  игру «У медведя во бору» или «Хитрая  лиса».

 

 

 

 

Приложение 14

 

 

Сценарий развлечения  «Старые сказки на новый лад» для детей разновозрастной группы (5—6-й [7-й] годы жизни)

 

Цель: создать благоприятный психологический климат, побуждать детей к речевому творчеству и фантазированию, используя прием «старая сказка на новый лад».

Предварительная работа: подготовить детей на роли Красной  Шапочки, Ежа, Подсолнуха, Солнца, Волка, Бабушки, охотников.

Ход развлечения

Ведущий. Жила-была девочка, Звали ее... Нет не Леночка, Не Аллочка  И даже не Капочка.

Звали ее Красная Шапочка.

Девочка была добрая, милая

И очень трудолюбивая.

Маму слушалась,

С ребятами дружила

И в гости к бабушке  часто ходила.

Однажды мама испекла колобок, Положила в горшок масла чуток. Позвала Красную Шапочку И отправила проведать бабушку.

Вышла девочка на дорогу, Постояла возле речки немного, Поднялась  на пригорок по лесенке И запела веселую песенку.

Звучит музыка из кинофильма «Красная Шапочка». Ведущий (воспитатель) предлагает детям выполнить движения под музыку.

Ведущий. Солнце высоко.

Деревня далеко. Жара донимает, Пот выступает. Сморило девочку  солнышко

Идет она, зевает, Цветочки в букет собирает. Дошла до дубочка, Присела на кочку.

И приснился девочке  Сон интересный:

Катится по дорожке Кто-то неизвестный, Колобок — не колобок, И чудную песенку поет.

Я лесной колобок —  У меня колючий бок! По сусекам  не метен, На сметане не мешен.

Я под кустиком рос, Весь колючками оброс. Я на ощупь не хорош, Меня голыми руками не возьмешь...

Красная Шапочка.

Ой, ой, боюсь! Я, возможно, уколюсь. Что это за зверек?

Разве бывает у колобка  колючий бок?

Ведущий. Ребята, «колобка»  вы этого узнали? Загадку верно  разгадали?

Е ж. Ты не бойся меня, малышка.

Я попал сюда из другой книжки. Ляг на травку, дружок, И поспи еще часок.

Ведущий. Из какой сказки мог попасть к нам еж? И приснился  девочке новый сюжет:

Движется по дорожке  новый объект. Скачет он на одной  ножке, Зеленым листочком махая, Песенку свою напевая.

Подсолнух.

Я совсем не колобок, Хоть имею круглый бок. Желтые лепестки у  меня, Они, как игривое пламя огня. Семечки мои любят щелкать  девицы. Но и птицам могу я сгодиться.

Ведущий. Ребята, «колобка»  вы этого узнали? Загадку верно  разгадали? Спел песенку «колобок» И покатился дальше в лесок. А девочка открыла глазки, Почувствовав чьи-то ласки. Щечки трогают нежные ручки, Веселый глазок глядит из-за тучки, Он улыбается, а девочка удивляется.

Красная Шапочка.

Как высоко забрался Колобок. Тебя нам не достать никак, дружок.

Солнце

Я совсем не колобок. Я  — очень большая звезда, Свет и тепло дарю всем вам я.

Ведущий. Ребята, «колобка»  вы этого узнали? Загадку верно  отгадали? Но тут на краешке леса Появился, тяжело дыша, волк-повеса

Волк. Куда ты, девочка, спешишь?

И почему в ответ молчишь? Что в корзинке твоей? Мой завтрак, видно, давай скорей!

Красная Шапочка.

Иду я к бабушке  своей. Она болеет, плохо ей. Несу я маслица горшок И очень вкусный  колобок.

Волк. Ну, так и быть, иди, дитя.

Тебя спросил я так, шутя. А где бабуля-то живет?

Красная Шапочка.

Вот там за лесом поворот, Потом уже лесной дорогой Идти чуть-чуть совсем, немного.

Волк. Ой, ой, что-то мой  болит живот!

Красная Шапочка. А почему болит живот?

Волк. На полянке у  дубочка

Собирал себе грибочки. Съел на месте три я штуки, А потом, у сосны, Проглотил другие три.

Ведущий. Ну и кто считать  готов,

Сколько же Волк съел грибов? Давайте Волку поможем разобраться, Какими грибами ему можно угощаться.

Игра «Съедобные —  несъедобные грибы»

Красная Шапочка.

Быстрей со мной пойдем, Бабушку мы в миг найдем. Волка  она пожалеет, вылечить сумеет. Пробежимся по дорожке, Постучимся к ней в  окошко.

В путь-дорогу нам пора, Поспешите, детвора...

-

Дети преодолевают дорожку  препятствий.

Ведущий

дети

Волк. Где ж деревня?

Красная Шапочка.

Вот она! (стучит в окошко). Здравствуй, бабушка, родная! Отворяй  скорее дверь. К тебе я не одна пришла — В гости Волка привела.

Бабушка Ох, ох, беда!

Охотников позвать сюда!

Красная Шапочка.

Ты не бойся, он другой, Стал он старый и больной. Теплого ему налей молока, Травками лесными полечи бока.

Охотники. Кто звал на помощь, что за беда? Подавай обидчика сюда! Достанем ружья мы сейчас, С  ним расправимся тотчас.

Красная Шапочка.

Подождите, не спешите.

Лучше в гости заходите.

Угостим вас колобком

И повеселим ладком:

В новую игру с вами поиграем,

Ребят к нам тоже приглашаем.

Подвижная игра «Мы —  веселые ребята».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 15

 

Сценарий  родительского  собрания «Использование семейных традиций в нравственном воспитании ребенка»

 

I. Часть 1

— Добрый вечер, уважаемые  мамы и папы. Я рада, что в очередной  раз мы собрались вместе, чтобы  пообщаться, поделиться своими радостями, попытаться разрешить возникшие проблемы. Прежде всего, хочу пригласить Вас на выставку эмблем «Моя семья», в которой принимали участие семьи всех воспитанников дошкольного учреждения. Хочу поблагодарить за участие в выставке семьи ...

После просмотра выставки, участники приглашаются в группу, садятся в круг, чтобы хорошо видеть друг друга.

— Как Вы убедились, фантазии человека безграничны. Экспонаты выставки отражают духовный мир семьи, ее интересы, устремления, традиции, взаимоотношения  в семье. Изготовление эмблем, думаю, доставило всем членам семьи удовольствие от совместных усилий для достижения общей цели. Вы увидели много интересного и неожиданного. Возможно, некоторые идеи Вы позаимствовали и сможете воспользоваться ими в будущем.

II. Часть 2

— Выставка является прологом к нашему дальнейшему разговору, тема которого «Использование традиций семейного воспитания в нравственном воспитании ребенка». Давайте определимся с понятием «традиция». Что такое традиция, как Вы ее понимаете? (Высказывания родителей. )

— Да, традиция — это  то, что передается от одного поколения к другому (обычаи, взгляды); традиция — это и устоявшиеся обычаи, порядок поведения. Человек в своей жизни прорастает сквозь три семьи:

- родительскую семью, где он осваивает основные нормы и правила общежития;

- свою семью, где утверждает нормы и правила, передавая их детям;

- семьи дочерей, сыновей, в которых живет радостями и печалями своих детей и внуков.

И все три семьи  необходимы человеку, потому что каждая дает ему возможность испытать ни с чем не сравнимые чувства, пережить ничем не заменимые радости. В настоящее время наиболее распространенной является двухпоколенная семья (мать, отец, дети). Трехпоколенные семьи встречаются реже. Каждая семья накапливает свой опыт воспитания. Одинаковых семей не существует. В каждой семье есть свои традиции, особенности.

Итак, какие традиции Вы переняли от своих родителей, бабушек, дедушек, которые имеют продолжение и развитие в Вашей семье? Какие традиции родились непосредственно в Вашей семье?

Вначале давайте проведем маленькую разминку. Каждый по цепочке назовет вслух свое слово, которое характеризовало бы нашу предстоящую беседу, ее ключевые моменты. Это могут быть нравственные понятия, представления (технология «Ключевое слово»: С. С. Кашлев. Современные технологии педагогического процесса. Мн., 2001. С. 87).

Обсуждение проводится по следующим направлениям:

 воспитание нравственных  качеств в семье;

 воспитание заботы  о старших, об окружающих;

 совместная трудовая  деятельность, обязанности;

 семейные праздники;

 поощрение, наказание,  порицание.

— Период детства — наиболее бурный период развития человека. Именно в детстве прорастают ростки доброго и злого в маленьком человеке, именно в этом возрасте дети наиболее впечатлительны и податливы всякому влиянию. Как же важно, чтобы влияние это было добрым!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 16

 

Сценарий родительского  собрания «Воспитание нравственных качеств личности у дошкольников» (в разновозрастной группе ).

 

Воспитатель.

Мы рады этой встрече  с Вами,

Хоть видимся мы каждый день.

А встреча наша — дружбы ради

Заинтересованных людей.

В чем интерес наш? В воспитании

Росточков жизни на земле.

Детей растим мы в ожидании,

Что старость наша будет  в радости, в тепле.

Проблема воспитанья очень актуальна.

Каждый родитель хочет  знать,

Кого он хочет воспитать?

Ответов много, а у  кого-то их и нет.

Ведь каждая семья  имеет свой секрет.

У каждого своя позиция,

А иногда и просто интуицию.

— Жаль, но порой родителям  не хватает знаний и терпения, чтобы  установить с ребенком личностно-доверительные отношения. Поэтому мы, родители и педагоги, попробуем решить проблему сообща, ведь у нас у всех одна цель ...

— Обратим внимание на следующие правила: /. Ребенка сначала  люби — потом учи.

2. Какой ребенок есть  — таким его и принимай.

3. Право ребенка на  ошибку признавай.

4. Действовать ребенку  самостоятельно помогай.