Опорные конспекты по биологии: требования к их составлению, методика использования

 
 

Заключение

 

На сегодняшний  день среди различных приемов  повышения качества учебно-методической деятельности педагога выделяется разработка и использование опорного конспекта, который представляет собой наглядное изображение изучаемого материала, в котором отражены подлежащие усвоению единицы информации, представлены различные связи между ними, а так же введены знаки, напоминающие о примерах.

Цель нашей  работы заключалась в изучении особенностей разработки и использования системы опорных конспектов в процессе преподавания дисциплин профессионального цикла.

В соответствии с названной цели был поставлен  и решен ряд задач.

Во-первых, анализ педагогической литературы позволил определить сущность и назначение опорного конспекта в процессе преподавания дисциплин профессионального цикла.

Сущность опорного конспекта заключается в построении по специальным принципам такой  визуальной модели содержания учебного материала, в которой сжато изображены основные смыслы изучаемой темы, а также используются графические приемы повышения эффекта запоминания и усвоения.

Составление и  последующее использование опорного конспекта педагогом делает возможным  эффективную систематизацию учебного материала, выделение существенных связей и обеспечение представлений обучающимся целостной картины изучаемого предмета, в соответствии с его спецификой.

Во-вторых, нами были выделены основные принципы составления  и использования опорных конспектов в процессе преподавания дисциплины «Менеджмент».

Разработка  опорного конспекта должна подчиняться  определенным принципам, вытекающим из закономерностей целостного педагогического  процесса и условий деятельности педагога: наличие небольшого количества укрупненных единиц информации; выбор  оптимального варианта изучения темы занятия; конспективное изображение изучаемого материала, его кодирование; логическая взаимосвязь, последовательность событий; указание главных понятий, их признаков, причинно-следственные связей, наиболее значимых личностей и фактов; принцип минимизации.

Так же нами была рассмотрена дисциплина «Менеджмент» с точки зрения дисциплины, входящей в профессиональный цикл обучения. Названная дисциплина устанавливает  базовые знания для освоения специальных  дисциплин и обладает рядом специфических особенностей, которые требуют учета при составлении и использовании опорных конспектов.

К таким специфическим  особенностям мы отнесли:

практическую  направленность;

самостоятельное освоение некоторых тем;

использование активных методов работы с обучающимися (тренинги, деловые игры, дискуссии, и т.д.);

преемственные связи с другими дисциплинами

возможность развития организаторских и коммуникативных  навыков обучающихся.

В-третьих, нами был разработан опорный конспект по теме «Методы управления», который может быть использован в процессе преподавания дисциплины «Менеджмент».

При составлении  опорного конспекта мы руководствовались  принципами составления и использования  опорных конспектов, а также особенностями  преподаваемой дисциплины.

К особенностям разработанного опорного конспекта можно отнести:

наличие краткой  аннотации выделенных блоков информации;

использование ассоциаций («сигналов»), напоминающих педагогу о примерах, которые можно  привлечь для конкретизации материала.

Таким образом, при написании данной работы мы реализовали запланированную нами цель и достигли ожидаемого результата - изучили особенности разработки и использования системы опорных конспектов в процессе преподавания дисциплин профессионального цикла.

 

Список  использованной литературы

 

1.Афоничкин  А.И. Основы менеджмента: Учебник.  СПб.: Питер, 2007. 528 с.

2.Веснин В.Р.  Основы менеджмента. М.: Проспект, 2009. 320 с.

.Гин А.А. Приемы  педагогической техники: Свобода  выбора. Открытость. Деятельность. Обратная  связь. Идеальность: Пособие для учителей. М.: Вита-пресс. 112 с.

.Егоршин А.П.  Управление персоналом. Н. Новгород: НИМБ, 2003. 720 с.

.Ермолаева Н.А.  Проблемы в становлении профессионализма  педагога // Журнал прикладной психологии. 2005. №4. С. 2-7.

.Загвязинский  В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: «Академия», 2001. 192 с.

.Кларин М.В.  Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры, дискуссии. Анализ зарубежного  опыта. М.: Эксперимент. 2000. 176 с.

.Коджаспирова  Г.М. Педагогика в схемах, таблицах, опорных конспектах. М.: Айрис-Пресс. 2008. 256 с.

.Кравчук Е.В.  Опорный конспект как способ  активизации учебного процесса  в системе университетского образования/ #"justify">.Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б., Неудахина Н.А. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов. Барнаул: Изд-во Алтайского государственного университета, 2002. 212 с.

.Левитес Д.Г.  Практика обучения: современные  образовательные технологии. М., 2008. 288 с.

.Пидкасистый  П.И. Педагогика: Учебник для студ. пед. учеб. заведений. М.: Юрайт, 2009. 430 с.

.Пономарев И.П.  Особенность обучения менеджменту  // Менеджмент в России и за  рубежом. 2001. №5. С. 130-143

.Селеменев С.В.  Новая Наглядность. // Педагогические технологии. 2002. №4. С. 158-162.

.Сладкевич В.П., Чернявский А.Д. Современный менеджмент (в схемах): Опорный конспект лекций. Киев: МАУП, 2003. 152 с.

.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед.  учеб. заведений. М.: «Академия», 2002. 576 с.

.Шаталов В.Ф.  Педагогическая проза. Архангельск:  Сев.-Зап. Кн. Изд-во, 1990. 383 с.

.Штейнберг В.Э.  Конструкторско-технологическая деятельность  преподавателя // Школьные технологии. 2000. №3. С. 3-18.

.Эрдниев, П.М.  Укрупнение дидактических единиц в обучении математике: кн. для учителя. М.: Просвещение, 1986. 255 с.

Оглавление

 

Введение

Глава 1 . Общая  характеристика Западно-Сибирской  тайги

1.1 Климатические  условия

1.2 Виды растительности  и почв

1.3 Животный  мир

Глава 2 . Особенности геохимии ландшафтов

2.1 Биологический  круговорот

2.2 Континентальная  сибирская тайга

2.2.1 Таежный  ландшафт без многолетней мерзлоты

2.2.2 Таежно-мерзлотный  ландшафт

Заключение

Список использованных источников

 

Введение

Западно-Сибирская равнина — наиболее обжитая и освоенная (особенно на юге) часть Сибири. В ее пределах располагаются Тюменская, Курганская, Омская, Новосибирская, Томская и Северо-Казахстанская области, значительная часть Алтайского края, Кустанайской, Кокчетавской и Павлодарской областей, а также некоторые восточные районы Свердловской и Челябинской областей и западные районы Красноярского края.

Знакомство русских с  Западной Сибирью впервые состоялось, вероятно, еще в XI в., когда новгородцы побывали в низовьях Оби. Походом  Ермака (1581-1584) открывается блестящий период Великих русских географических открытий в Сибири и освоения ее территории.

Однако научное изучение природы страны началось лишь в XVIII в., когда сюда были направлены отряды сначала Великой Северной, а затем  академических экспедиций. В XIX в. русскими учеными и инженерами изучаются условия судоходства на Оби, Енисее и в Карском море, геолого-географические особенности трассы проектировавшейся тогда Сибирской железной дороги, месторождения солей в степной полосе. Существенный вклад в познание западносибирской тайги и степей внесли исследования почвенно-ботанических экспедиций Переселенческого управления, предпринятые в 1908-1914 гг. с целью изучения условий земледельческого освоения участков, отводившихся для переселения крестьян из Европейской России.

Целью моей работы является представление характеристики тайги  Западной Сибири, как природно-климатической  зоны, с присущими ей климатическими условиями, разнообразием животного  и растительного мира, а также  рассмотрение геохимии ландшафтов данной зоны.

 

Глава 1. Общая характеристика

 

Лесная (таёжная, лесоболотная) зона Западной Сибири охватывает пространство между 66⁰ и 56⁰ с.ш. полосой примерно в 1000 км. В нее входят северная и средняя части Тюменской области, Томская область, северная часть Омской и Новосибирской областей, занимая около 62% территории Западной Сибири. Таёжную зону Западно-Сибирской равнины подразделяют на подзоны северной, средней, южной тайги и березово-осиновых лесов. Основным типом лесов зоны являются темнохвойные леса с преобладанием ели сибирской, пихты сибирской и сосны сибирской (кедра). Темнохвойные леса встречаются почти всегда лентами по долинам рек, где они находят условия необходимого для них дренажа. На водоразделах они приурочены только к холмистым, возвышенным местам, а плоские территории заняты преимущественно болотами. Важнейший элемент ландшафтов тайги - болота низинного, переходного и верхового типа. Лесистость Западной Сибири составляет всего 30.5% и является следствием слабой расчлененности и связанной с ней слабой дренированности всей территории региона, что способствует развитию не лесообразовательных, а болотообразовательных процессов на всей площади таежной зоны. Западно-Сибирская равнина характеризуется исключительной обводнённостью и заболоченностью, ее средняя и северная части относятся к одним из самых переувлажнённых пространств на земной поверхности. Самые крупные в мире болотные массивы (Васюганский) расположены в южной тайге. Наряду с темнохвойной тайгой на Западно-Сибирской равнине встречаются сосновые леса, приуроченные к песчаным наносам древних аллювиальных равнин и к песчаным террасам вдоль речных долин. Кроме того, в пределах лесной зоны сосна является характерным деревом сфагновых болот и образует своеобразные ассоциации сфагновых сосняков на заболоченных почвах.

 

1.1  Климатические условия

Западная Сибирь находится  почти на одинаковом расстоянии как  от Атлантического океана, так и  от центра континентальности Евразии, поэтому ее климат носит умеренно континентальный характер. Зимой и в летнее время, когда циклоническая деятельность, а с ней и поступление атлантического воздуха ослабевают, в Западную Сибирь поступает арктический воздух. Глубокому проникновению арктических воздушных масс способствует равнинность местности и открытость ее к северу.

Для таёжной зоны характерна умеренно суровая, облачная и многоснежная зима (со средней температурой января -18 -29°), которая после короткой весны  сменяется сравнительно теплым и  влажным летом. Осадков здесь  выпадает в среднем 400-550 мм в год (Тюмень - 393 мм, Сургут — 482 мм, Томск — 548 мм), а мощность снежного покрова в восточных районах, где зимой наблюдается оживленная циклоническая деятельность, в феврале — марте достигает 90-100 см.

Средние температуры июля на севере 13-14°, а вблизи южной границы зоны — около 18-19°. Продолжительность безморозного периода в северных районах — 75-80 дней, на юге возрастает до 115-120 дней. Повсеместно случаются поздние весенние (в конце мая — первых числах июня) и ранние осенние заморозки. Сумма температур вегетационного периода — от 800° вблизи северной границы зоны до 1800-1900° на крайнем юге.

В связи со значительным количеством осадков, относительно небольшим испарением, широким распространением болот и лесной растительности увлажнение в пределах зоны значительно. Поэтому урожаи сельскохозяйственных культур на юге зоны устойчивые, но обычно несколько более низкие, чем в степных и лесостепных провинциях.

 

1.2  Виды растительности и почв

Распределение почв и растительности зоны существенно зависит от особенностей рельефа, глубины залегания грунтовых вод и литологического состава поверхностных отложений. В целом зона отличается избыточным увлажнением, большой заболоченностью и широким развитием верховых грядово-мочажинных сфагновых болот. Леса, занимающие около 60% ее площади, приурочены к невысоким холмам и увалам междуречий, а также дренированным речным террасам и склонам.

Лесоболотная зона Западно-Сибирской  равнины разделяется на четыре подзоны: северотаежную, среднетаежную, южнотаежную и сосново-мелколиственных, преимущественно сосново-березовых, лесов.

Северотаежная подзона занимает плоские равнины бассейнов Надыма, Пура, Таза, Турухана и нижней Оби. На междуречьях здесь повсеместно  развита вечная мерзлота и преобладают  безлесные торфяные плоско- и крупнобугристые болота. Вдоль берегов рек и на Приподнятых гривах с глеево-подзолистыми, а на крайнем северо-востоке глеево-мерзлотно-таежными почвами растут лишайниковые редкостойные лиственничные леса с примесью березы, а также сосняки и заболоченные лиственнично-елово-кедровые леса. Средняя лесистость подзоны — 22%. Деревья в лесных массивах северной тайги невысокие (8-10 м) и стоят на большом расстоянии одно от другого. Поэтому производительность лесов невелика — от 20 до 80 м³/га. Часто встречаются участки сильно заболоченных кедровых или сосновых лесов - рямов, где высота деревьев не превышает 5-6 м. На поймах рек здесь наиболее обычны кустарниковые заросли из ольхи и различных ив.

Среднетаежная зона особенно типична для Западной Сибири. Ее ширина достигает здесь 500-550 км, северная граница проходит несколько севернее 64-ой параллели, близко совпадая с северной границей распространения пихты, а южная местами доходит до 59° с. ш. Леса занимают примерно половину площади этой подзоны. Особенно характерны сосновые боры-беломошники на подзолистых почвах сухих увалов и приречных грив и боры-зеленомошники на влажных местообитаниях. Производительность их достигает 200-300 м³/га.