Методы обучения

 

Инструкционная карта. №1 (а)

 

Таблица №3

№ п/п

Содержание и  последовательность выполнения работы по техническому уходу за тракторами

1.         2.         3.       4.   5.           6.

Проверить герметичность  двигателя: а) левой стороны; б) правой стороны; в) трансмиссий и ходовой  части.   Проверить наличие: а) воды в системе; б) масла в картере двигателя, топливном насосе и регуляторе; в) топлива в топливных  баках.   Проверить натяжение гусениц: а) правой; б) левой.   Проверить наличие масла  в поддоне воздухоочистителя.   Провести смазку: а) подшипника водяного насоса; б) подшипника муфт поворота; в) отжимного подшипника главной муфты сцепления; г) подшипников натяжных колес.   Проверить работу двигателя  на слух и показания контрольных  приборов

 

Каждый учащийся должен иметь определённое рабочее место. Рекомендуется  выделять два рабочих места на тракторе. Можно рекомендовать следующие рабочие места первое — правая сторона и трансмиссия трактора второе - левая сторона трактора и двигатель.

Применение инструкционных карт как средства письменного инструктажа обеспечивает большую самостоятельность учащихся в работе, приучает их пользоваться технической документацией, оставляет мастеру большее время для наблюдения за работой учащихся и руководства ею.

При разработке инструкционных карт мастер должен иметь в виду следующие: инструкционные карты должны разрабатываться на каждый вид работ отдельно; на работы, выполняемые учащимися индивидуально, составляется по 3 инструкционные карты; инструкционные карты на регулировочные работы должны содержать по два варианта технических условий (для каждого звена). В содержании инструкционных карт должны быть включены инструкции по ТБ и контрольные вопросы.

 

Характеристика  вида обучения технического

обслуживания трактора

 

Цели обучения:

• закрепить и углубить теоретические знания учащихся по основам эксплуатации и технического обслуживания тракторов;
• научить учащихся правильно пользоваться средствами технического обслуживания инструментами и приспособлениями. Проводить ТО-1 ТО-2 ТО-3 и сезонно техническое обслуживание, а так же робота на постах диагностики;
• развить техническое мышление самостоятельность 
  учащихся;
• воспитывать трудовое отношение, ответственность за доверенную технику, культуру труда и поведения.

На вид техническое обслуживание тракторов и автомобилей отводится  – 60 часов. Занятия проводятся на II курсе. Темы излагаются по циклам.

 

Формы обучения:

Обучение проводится на бригадной  форме. Обучение идет на производительном труде. Учащиеся проводят техническое  обслуживание учебных тракторов  училища согласно графику, составленному  мастером и утвержденному директором училища. С каждым звеном занимается мастер производственного обучения.

 

Место обучения:

Местом  проведения занятий  являются  пункты  технического  обслуживания тракторов или учебная база. На базе есть трактора, на которых будет проводиться ТО.

Например:

ДТ-75 - 2 шт.;

МТЗ - 3 шт.;

Т-150 - 1 шт.;

Т-40 - 1 шт.;

Т-150К – 1 шт.;

К-700 – 2 шт.

Пункты обслуживания должны быть оборудованы всем необходимым для выполнения учебной программы:

• моечной установкой;
• стендами и приборами;
• контрольно-измерительными приборами;
• инструментами;
• смотровой ямой;
• валками, щетками и т.д.

На рабочих местах должны быть инструкционно-технологические карты, составленные в соответствии с заводскими конструкциями по проведению ТО.

 

Межпредметные связи:

ТО  трактора тесно связано с такими предметами, как: " Трактора и автомобили", " ТО и ремонт", " Химия", " Физика" и другие предметы.

 

 

 

Производственная практика учащихся сельских профессионально-технических   училищ – заключительный этап производственного обучения. Целью производственной практики является закрепление знаний, навыков и умений, полученных учащимися на уроках технического и производственного обучения, а также совершенствование их путём самостоятельной работы на машинотракторных агрегатах в конкретных производственных условиях.

Программа, производственной практики составлена по зональному признаку и включает практическую роботу учащихся по выполнению основных механизированных работ, предусмотренных системой земледелия данной сельскохозяйственной зоны.

Производственная практика должна проводиться в лучших колхозах и совхозах, чтобы учащиеся могли усвоить передовые приёмы труда, научиться правильно и эффективно использовать машинотракторный парк.

Учащиеся направляются на практику, как правило, в составе учебных групп. Непосредственно в хозяйствах из них могут составляться специальные механизированные учебные бригады и звенья, которые самостоятельно выполняют определённый комплекс механизированных работ по возделыванию сельскохозяйственных культур на закреплённых за ними участках

Перед направлением учащихся на производственную практику в училище проводится подготовительная работа. Не позднее, чем за два месяца до начала производственной необходимо согласовать с руководством колхозов и совхозов сроки ее проведения. В зависимости от условий сельскохозяйственного производства практика может проводиться в один или несколько сроков (весной и в летне-осенний период). Затем заключают типовые договоры с колхозами и совхозами на проведение производственной практики. Перед заключением договора руководство училища и мастера производственного обучения должны изучить хозяйство, в котором намечается проведение практики: выяснить направление хозяйства, степень обеспеченности современной сельскохозяйственной техникой, уровень организации работ, условия эксплуатации машин, возможности хозяйства по обеспечению квалифицированного руководства работой учащихся, бытовые условия. Особое внимание при этом следует обратить на возможность предоставления всем учащимся рабочих мест согласно учебной программе.

Для успешного проведения производственной практики следует обеспечить необходимую теоретическую и первоначальную практическую подготовку учащихся для самостоятельной работы на сельскохозяйственной технике, а также хорошее знание ими правил техники безопасности. Перед производственной практикой в училище организуют проверку знаний и навыков по работе на машинах и знаний правил эксплуатации машин, правил техники безопасности, движения транспорта. Подготовленность учащихся к практике проверяет комиссия в составе директора училища и его заместителя по учебно-производственной работе, мастера группы и председателя местного комитета профсоюза. По результатам проверки учащимся выдают временные удостоверения на право управления трактором и самоходным комбайном.

Проверка знаний и навыков учащихся проводится по билетам, в которые  включаются выполнение работ по подготовке машинотракторных агрегатов, регулировке  узлов и механизмов, выполнению элементов  технологии машинотракторных работ, проведению ежемесячных и периодических  уходов за машинами, а также вопросы по правилам безопасного выполнения операций. Проверка проводится непосредственно у машин на учебном полигоне училища; результаты проверки оформляются протоколом.

План проведения производственной практики рассматривается на педагогическом совете при участии руководителей  или ответственных представителей колхозов и совхозов, в которые  будут направлены на практику учащиеся.

Непосредственно перед выездом  учащихся на производственную практику руководители учебного заведения проводят следующие мероприятия:

Инструктивное совещание  с мастерами производственного обучения, на котором обсуждают вопросы организации и методики проведения практики порядок учета и отчетности, выезда и возвращения с практики;

Общее собрание учащихся, для ознакомления их с планом проведения практики, ее целями, с хозяйствами, где они будут работать, с формой и содержанием отчётов по практике. На этом собрании обсуждаются и обязательства групп;

Инструктивные совещания в группах, на которых мастера производственного обучения вместе с учащимися намечают и обсуждают меры по успешному проведению производственной практики в колхозах и совхозах.

Непосредственное руководство производственной практикой учащихся учебной группы осуществляет мастер групп. Он обязан обеспечить полную занятость учащихся работой на машинотракторных агрегатах, выполнение всех заданий, предусмотренных учебной программой практики, обеспечить нормальные жилищно-бытовые условия учащихся, проводить с ними воспитательную и культурно-массовую работу:

В своей работе мастер должен опираться  на актив группы. Староста, профорг  на практике, также, как и в училище, выполняют роль организаторов группы и помощников мастера.

Мастер должен добиваться от руководителей  хозяйств правильного размещения учащихся на рабочих местах, обеспечить своевременно чередование их на машинотракторных агрегатах по мере освоения учащимися  определенного вида механизированных работ.

Нужно, однако, учитывать и то, что  закрепление учащихся на постоянных рабочих местах ограничивает их перемещения  по различным видам работ, предусмотренных  программой.

В период практики часть учащихся работает дублерами трактористов и  комбайнеров хозяйств. Это важно  для овладения учащимися методами работы передовых механизторов.

Во время практики мастеру приходится решать организационно-производственные вопросы, для чего ему необходимо установить тесные контакты с руководителями и специалистами хозяйства.

В соответствии с договором о  проведении производственной практики работой учащихся в отделениях и  бригадах непосредственно руководят  специалисты хозяйства, бригадиры  и опытные механизаторы. Однако последние, имея высокую специальную подготовку, не знакомы с методикой производственного  обучения. Поэтому мастер должен ознакомить их с требованиями учебной программы  практики, с основными методами и  формами обучения учащихся работе на машинотракторных агрегатах.

Учащиеся в ходе практики должны хорошо усвоить опыт работы лучших механизаторов колхозов и совхозов по возделыванию сельскохозяйственных культур, по высокопроизводительному использованию техники. Для этого мастер должен познакомить их с показателями работы механизмов хозяйства разъяснить сущность применяемых ими приёмов работы, организовать встречи и беседы с этими механизаторами.

Значительное внимание следует уделять организации воспитательной и культурно-массовой работы с учащимися. Они должны принимать непосредственное участие во всех мероприятиях, которые проводятся в колхозе или совхозе руководителями и общественными организациями. По этим вопросам необходимо наладить тесные связи с общественными организациями хозяйства.

Мастер вместе с активом группы должен составить план работы с учащимися на период практики. Необходимо организовать регулярную читку газет, прослушивание радиопередач и просмотр телевизионных передач. В план следует включить соревнования с командами колхоза или совхоза, вечера самодеятельности, концерты, выпуск стенной газеты. Очень важно обеспечить широкую гласность трудовых успехов учащихся.

Следует  организовать   соревнование  между бригадами и отдельными учащимися за высокие производственные показатели.

Основная задача мастера в период практики – обучение учащихся в условиях производства. Руководство работой учащихся во время производственной практики носит преимущественно индивидуальных характер. Основные методы обучения – контроль за самостоятельной работой учащихся, проверка навыков и умений, показ трудового процесса.

Если учащиеся распределены по бригадам и отделениям, мастер должен разработать план посещения их. При  каждом посещении следует подводить итоги выполнения производственных заданий и программы практики за определённый период и намечать конкретные задачи на следующий этап производственной практики. Необходимо внимательно анализировать информацию о работе учащихся, полученную от бригадира и механизаторов, руководящих работой учащихся.

Мастер должен обеспечить безопасные условия работы учащихся. Необходимо, чтобы перед началом работы учащиеся постоянно и подробно инструктировались по правилам техники безопасности.

В плане контроля работы учащихся должно быть предусмотрено непосредственное наблюдение мастера за их производственной деятельностью, умением выполнять механизированные работы.

После возвращения учащихся с производственной практики подводят результаты выполнения ими учебной программы. На групповых собраниях следует организовать обмен опытом работы в период практики, подвести итоги выполнения принятых обязательств, проанализировать имевшие место недостатки, поощрить лучших учащихся. Итоги производственной практики также рассматриваются на педагогическом совете училища.