Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Августа 2014 в 13:44, курсовая работа
Цель исследования- определить особенности формирования вычислительных навыков у младших школьников с нарушениями зрения.
Задачи:
- осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
-раскрыть содержание понятия вычислительный навык;
-теоретически обосновать важность использования коррекционной работы при формировании вычислительных умений у младших школьников с нарушениями зрения;
-проанализировать средства формирования вычислительных умений сложения и вычитания у младших школьников с нарушением зрения.
Введение.....……………………………………………………………….......3
ГЛАВА1 Методика формирования вычислительных умений у младших школьников норме.......……………………………………………………………...................5
1.1 Понятие вычислительный навык.............……………………………….5
1.2 Методика формирования вычислительных умений у младших школьников в норме......................................................................…………………...............12
ГЛАВА 2 Методика формирования вычислительных умений у младших школьников с нарушением зрения ………………………………………………………………...…......................…16
2.1 Коррекционная направленность математики у младших школьников с нарушением зрения………………………………………………..........................................16
2.2 Методика формирования таких вычислительных умений, как сложение и вычитание, у младших школьников с нарушением зрения …………………………………...........................................................................21
2.3 Средства формирования вычислительных умений сложения и вычитания у младших школьников с нарушением зрения.................................................................................................................27
Заключение.......………………………………………………………...…....32
Список используемой литературы........…………………………………....35
Возможности использования средств обучения (наборных полотен, фланелеграфов, трафаретов изображения предметов, разрезных цифр, знаков, геометрических фигур, плакатов, драматизации) при изучении сложения и вычитания чисел школ слепых и слабовидящих способствует накоплению опыта слепыми и слабовидящими учащимися в практическом оперировании с множествами предметов, без которого невозможно формирование основных математических понятий «число», «арифметическое действие», «геометрическая фигура». Одновременное использование демонстрационных и индивидуальных пособий дает возможность учителю действия с предметами сделать средством наглядности, образцом при обучении способам действий учащихся с глубокими нарушениями зрения.
Большое значение в использовании приемов работы, направленных на усвоение знаний, приобретает наглядность в связи с необходимостью накопления чувственных данных. Виды наглядных средств, приемы работы с ними определяются взаимосвязью предметного содержания формируемого знания и аномальных особенностей учащихся.
В связи с этим в работе уделяется большое внимание приемам использования имеющихся наглядных средств, изготовлению наглядных пособий, особенностям работы с наглядными средствами, обучению самостоятельному оперированию ими.
Вычислительный навык - это высокая степень овладения вычислительными приемами. Приобрести вычислительные навыки - значит, для каждого случая знать, какие операции и в каком порядке следует выполнять, чтобы найти результат арифметического действия, и выполнять эти операции достаточно быстро. Полноценный вычислительный навык характеризуется правильностью, осознанностью, рациональностью, обобщенностью, автоматизмом и прочностью.
Вычислительный навык можно считать эффективным, если в рамках данного способа вычислений получение правильного результата достигается минимизацией затрат умственных ресурсов. Формирование вычислительных умений и навыков - сложный длительный процесс, эффективность которого во многом зависит от индивидуальных особенностей ребенка, уровня его подготовки и способов организации вычислительной деятельности.
Важнейших задач обучения математике младших школьников является формирование у них вычислительных навыков, основу которых составляет осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Вычислительная культура является тем запасом знаний и умений, который находит повсеместное применение, является фундаментом изучения математики и других учебных дисциплин.
Список используемой литературы