Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Июня 2014 в 06:51, дипломная работа
Выбор проблематики данной работы связан с актуальнейшими проблемами современного общества – развитием средств мультимедиа, информатизацией нашей жизни и влиянием технических средств на нас и наших детей.
Человечество неотвратимо вступает в информационную эпоху, где главным становятся не материальные ресурсы, а информация. Должна ли современная педагогическая наука реагировать на эти изменения? Думаю, что этими процессами нужно учиться управлять, воспринимать как социальную действительность, которая оказывает не столько информационное давление на нас, сколько изменяет технологию общения, стирает границы между народами, странами и расстояниями.
Введение……………………………………………………………………3 стр.
Глава I. Теоретические аспекты медиаобразования подростков.
1.1. Роль медиаобразования в современной социокультурной ситуации…………………………………………………………….………6 стр.
Возрастные и психолого-педагогические особенности
подростков…………………………………………………………………13 стр.
Медиаобразование, как средство воспитания подростков……….22 стр.
Глава II. Формы и методы медиаобразования подростков в
условиях общеобразовательной школы.
2.1. Выявление потребностей и интересов подростков
в области киноискусства …………………………………………………28 стр.
Изучение и анализ форм и методов медиаобразования
подростков на материале творчества С.Ф. Бондарчука…………………34 стр.
Заключение……………………………………………………..………….46 стр.
Библиография……………………………………………………………...48 стр.
Программное наполнение дисциплины.
Тема 1. Влияние средств массовой информации на человека.
Определение средств массовой коммуникации. Телевидение и человек. Психологический фактор влияния. Реклама и человек. Компьютер в современном мире. Виртуальная зависимость.
Тема 2. Роль медиаобразования в современной социокультурной ситуации.
Современная социокультурная ситуация. Основные цели и задачи медиаобразования. Терминология медиаобразования. Основные этапы медиаобразования в России. Киноискусство в системе медиаобразования. Рождение экранных искусств.
Тема 3. Виды и жанры кино.
Определение видов и жанров кино. Немое кино. Звуковое кино. Игровое кино. Документальное кино. Научно – популярное кино. Драма. Трагедия в кино. Комедийное кино. Фантастика в кино. Детское и юношеское кино. Мультипликационное кино.
Тема 4. С.Ф.Бондарчук - великий актер и режиссер.
Исторический портрет. Биография С.Ф.Бондарчука. Актерская деятельность С.Ф.Бондарчука. Образ героя Тараса Шевченко в фильме «Тарас Шекченко» режиссера И.А.Савченко.Образ Дымова в фильме «Попрыгунья» режиссера С.И.Самсонов. Образ Отелло в фильме «Отелло» режиссера С.Ю.Юткевича.
Тема 5. Рассказ о жизни простого
человека во время Великой
Отечественной войны в фильме
С.Ф.Бондарчука «Судьба
Рассказ о создании фильма. Дебют С.Ф.Бондарчука как режиссера. Рассказ о совместной работе С.Ф.Бондарчука с М.А Шолоховым. Просмотр фильма.
Тема 6. Сравнительный анализ
литературного произведения М.
Урок – дискуссия. Замысел автора литературного произведения. Сравнение эпизодов фильма с оригиналом, художественным произведением М.А.Шолохова «Судьба человека». Цветовая палитра в фильме.
Тема 7. Практическое занятие.
Творческая работа. Передача чувств через образы главных героев.
Тема 8. Мировой шедевр кинематографии - фильм С.Ф.Бондарчука «Война и мир».
Рассказ о создании фильма. «Война и мир» - одна из самых масштабных экранизаций в истории кино. Кинооператорская работа в фильме. Работа художника над декорациями Просмотр фильма.
Тема 9. Жизнь главных героев в фильме «Война и мир» в мирное время.
Урок – дискуссия. Рассказ о главных героях. Жизненные позиции героев. Их мировоззрения. Чувственный образ главных героев.
Тема 10. Музыка в фильме «Война и мир».
Музыкальное сопровождение сюжетов. Авторы музыки фильма. Окончание просмотра фильма.
Тема 11. Органическая и нерасторжимая связь отдельных людей с ходом истории в фильме «Война и мир».
Урок – диспут. Изменение характеров героев за фильм. Влияние войны на мировоззрение главных героев. Жизнь во время войны. Обсуждение отдельных эпизодов фильма.
Тема 12. Практическое занятие.
Отобразить свое восприятие фильма «Война и мир» через: стихи, тексты, рисунок, пантомимика, пластика.
Тема 13. Фильм С.Ф.Бондарчука «Они сражались за Родину».
Рассказ о создании фильма. Подбор актеров для фильма. Правда о войне. Изображение народа, как главной движущей силы исторического процесса. Патриотическое воспитание молодежи на материале фильма. Просмотр фильма.
Тема 14. Солдатская жизнь во время войны.
Урок – дискуссия. Отступление советской армии в фильме «Они сражались за Родину». Жизнь солдата между боями. Воспоминание о мирной жизни. Солдатская дружба.
Тема 15. С.Ф.Бондарчук – мастер батальных сцен.
Урок – диспут. Просмотр эпизодов из кинофильмов С.Ф.Бондарчука. Профессионально сделанные батальные сцены. Человеческие лица во время съемки батальных сцен.
Тема 16. Практическое занятие. Сравнение
военных тематик в фильмах
отечественных и зарубежных
По желанию ребят выбираются фильмы о войне отечественных и зарубежных режиссеров. Ведется параллель между одинаковыми событиями. Различие передачи на экран этих событий. Техническая оснащенность фильмов. Достоверность игры актеров.
Тема 17. Практическое занятие.
Урок – театрализованное представление. Учащиеся делятся на микрогруппы. Выбирают полюбившейся им эпизод из любого фильма С.Ф.Бондарчука. Делают театрализованное представление.
ЛИТЕРАТУРА
1.Баранов О.А. Экран становится другом.-М.: Просвещение, 1979.
2.Бондарчук С. Ф. Желание чуда.-М.: Мол. Гвардия, 1984.
3.Власов М.П. Виды и жанры киноискусства.-М.: Знание, 1976.
4.Игнатьева Н.А. Сергей Бондарчук. Очерк творчества.-М.: Знание, 1961.
5.Левшина И.С. Подросток и экран.-М.: Педагогика, 1989.
6.Нечай О.Ф. Основы киноискусства.-М.: Просвещение, 1989.
7.Федоров А.В. Медиаобразование: История, теория и методики.-Ростов н/Д: ЦВВР, 2001.-708
Информация о работе Медиаобразование старшеклассников на материале творчества С.Ф. Бондарчука