Использование средств ИКТ на уроках окружающего мира

2. В форме эмоциональных  проявлений: в мимике, жестах, возгласах, обмене впечатлениями с соседом, обостренности внимания в определенной позе, полнейшей тишине и боязни нарушить ее. Эмоциональные проявления связаны с процессом озарения, внезапно возникшей радостной перспективой найденного решения и уверенностью в своих силах; с найденным рациональным способом решения задачи, успехом деятельности; с определенным отношением к герою литературного произведения и т.д.

3. В форме волевых проявлений: в сосредоточенности внимания  и слабой отвлекаемости. Показательны  в этом отношении реакции учащихся  на звонок с урока. Для одних  звонок является нейтральным  раздражителем, и они продолжают  работу, стараясь довести ее до логического конца; другие моментально демобилизуются, перестают слушать, закрывают книги и тетради, оставляя незаконченным начатое задание, и первыми выбегают на перемену. Также хорошим показателем познавательного интереса является поведение ученика при затруднениях.

4. В форме свободного  выбора деятельности. В свободном  выборе, оказывая предпочтение определенной  области деятельности, знаний, ученик  раскрывает и свои интересы, и свои потенциальные возможности, и все накопленные им в учении способы познавательной и практической деятельности.

           Повысить и укрепить познавательный интерес в учебном процессе поможет опора на мыслительную деятельность учащихся, а так же ведение учебного процесса на оптимальном уровне развития учащихся. Не обойтись при этом и без положительного эмоционального тонуса учебного процесса. Таким образом, учебный процесс, наполненный определенным содержанием учебных предметов, организующий деятельность учащихся, обладает значительными объективными возможностями стимулирования познавательного интереса.

          2.2 Роль учителя на уроке с использованием ИКТ

          Интерактивная доска- сенсорный зкран, присоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере.

Использование интерактивной  доски на уроке может увеличить  эффективность обучения ребят в  школе.

          Интерактивная доска - ценный инструмент для обучение всего класса. Это - визуальный ресурс, который может помочь учителям сделать уроки живыми и привлекательными для учеников. Интерактивная доска позволяет преподнести ученикам информацию, используя широкий диапазон средств визуализации (карты, таблицы, схемы, диаграммы, фотографии и др.).

           Учителя могут использовать управление интерактивной доской, чтобы преподнести изучаемый материал захватывающими и динамическими способами. Интерактивная доска позволяет моделировать абстрактные идеи и понятия, не прикасаясь к компьютеру, изменить модель, перенести объект в другое место экрана или установить новые связи между объектами. Все это делается в режиме реального времени.

Проведение урока с  использованием ИКТ накладывает  на учителя много дополнительных обязанностей. Он должен знать программную и аппаратную часть компьютерного парка, уметь исправлять сбои в работе, досконально разбираться в тонкостях и особенностях учебной программы. Перед началом работы учителю необходимо убедиться в том, что вся техника работает в оптимальном режиме, все микрофоны и колонки настроены правильно, а учебная программа находится на месте и готова к работе. К тому же, учитель должен быть готов и к любому повороту хода урока, ведь у детей могут возникнуть самые разные вопросы, решение которых требует незамедлительного ответа.

Таким образом, очевидно, что  роль учителя очень важна, так  как интерактивная доска - это  всё та же классная доска с курсором мышки вместо мела, где предоставляемые  обучающие программы живут по своим виртуальным правилам и  требуют пояснения. Учитель не просто следит за ходом учебного процесса и контролирует выполнение заданий, но и является инженером, способным исправить программные и аппаратные сбои в работе компьютера.

Кроме того, учитель всегда должен помнить о том, что многие виды работы вредны для здоровья младших  школьников. Факторами риска при  частой работе с компьютером является повторение одних и тех же движений рук, сидение в физиологически неправильной позе, а так же напряжение глаз при  работе с монитором.

В значительной степени снизить  все возникающие риски учитель  может, используя на уроке вместо обычного компьютера интерактивную  доску. Многие учителя утверждают, что ученики становятся более активными и заинтересованными на уроке, на котором используется интерактивная доска. Информация становится для них более доступной и понятной, что улучшает атмосферу понимания в классе, и ученики становятся более нацеленными на работу.

           Учителя, начавшие работать с интерактивной доской, отмечают положительные изменения в качестве уроков, в объеме понимаемого учениками материала. Учителя утверждают, что с использованием интерактивной доски они успевают преподнести больше информации за меньшее время, и при этом ученики активно работают на уроке и лучше понимают даже самый сложный материал. Интерактивная доска становится незаменимой для учителей по любому предмету, будь то русский язык или математика, физика или химия, информатика или окружающий мир.

        В нашем учебном опыте интерактивная доска играет далеко не последнюю роль. С ее помощью мы легко объясняем учебный материал ученикам, рисуем схемы, таблицы, так же легко стираем их. Наглядность и интерактивность (возможность активно менять, работать с компьютером прямо на доске) – вот основное преимущество интерактивной доски!

         Учитель всегда в центре внимания своих учеников, он смотрит на них и говорит с ними, в это время - демонстрирует свои материалы и управляет компьютером, т.е - он находится с учениками в постоянном контакте. 
Благодаря использованию интерактивной доски учитель экономит массу времени на уроке, массу драгоценных минут!

         Но мы не скажу, что интерактивная доска творит чудеса, к урокам нужно готовиться более тщательно, нужно готовить интерактивные презентации, искать готовые материалы, но интерактивная доска – это просто удобный помощник для любого учителя.

       Если говорить о том, как относятся к использованию интерактивной доски на уроке ученики, смело можно сказать – положительно! Всем уже давным-давно надоели обычные школьные доски с мелом, который пачкает одежду, руки и личные вещи. Тем более, что новому поколению нравится осваивать новые технические изобретения.

Использование интерактивной  доски на уроке положительно влияет на познавательную активность учеников, повышает мотивацию к изучению предмета. Все ученики, без исключения, желают выйти к доске и выполнить  предложенное учителем задание. Учителю  легче удерживать внимание и активность учащихся на уроке, а значит достичь  главной цели обучения по новым ФГОСам - развитию личности учащихся.

           Предмет «Окружающий мир» в начальной школе — сложный, но очень интересный и познавательный. И для того, чтобы интерес к предмету не угас, необходимо сделать урок занимательным, творческим. Здесь на помощь приходят информационно-коммуникационные технологии. Использование ИКТ на уроках окружающего мира позволяет формировать и развивать у учащихся такие ключевые компетенции, как учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, общекультурные.  
Именно в начальной школе происходит смена ведущей игровой деятельности ребёнка на учебную. Применение компьютерных технологий в учебном процессе как раз и позволяет совместить игровую и учебную деятельность. Использование богатых графических, звуковых и интерактивных возможностей компьютера создаёт благоприятный эмоциональный фон на занятиях, способствуя развитию учащегося как бы незаметно для него, играючи.  
          С введением ФГОС изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры.(20) Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. В современных условиях главной задачей образования является не только получение учениками определенной суммы знаний, но и формирование у них умений и навыков самостоятельного приобретения знаний. В начальной школе учащимся важно научиться ориентироваться в бурном потоке информации, выделять главное, обобщать, делать выводы.

       Компьютер можно использовать на всех этапах урока.

• Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала (анимация, видео, звук)
• Этап усвоения новых знаний (послайдовое изложение материала, таблицы, схемы, анимация)
• Этап закрепления новых знаний (тесты, вопросы, упражнения, задания различного характера).

         Формы использования компьютера в качестве обучающего средства различны. Это и работа всем классом, и группами, и индивидуальная работа.  

2.3. Обобщение опыта работы учителей начальных классов школы №1 по формированию познавательного интереса школьников на уроках окружающего мира с использованием ИКТ

           В каждом ребенке с детства горит огонек любопытства и любознательности, он готов впитывать в себя все ему еще неизвестное, радуется всем своим новым знаниям и навыкам. Часто нашим урокам не хватает той яркости повествования, чтобы не охладить, а наоборот, разжечь это стремление. Урок должен быть ярким, эффектным, эмоциональным, а главное – продуктивным. Только тогда знания, переданные детям, надолго запомнятся, станут прочной основой того фундамента, на который будет опираться все его дальнейшее образование. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий.

           Внедрение в процесс обучения младших школьников информационных технологий обеспечивает доступ к различным информационным ресурсам и способствует обогащению содержания обучения, придает ему логический и поисковый характер, а также решает проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса учащихся, развития их творческих способностей, стимуляции умственной деятельности.

          Особенностью учебного процесса с применением информационных технологий является то, что центром деятельности становится ученик, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Учитель часто выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу, самостоятельность. Каковы же преимущества использования информационных технологий на уроках в начальных классах? 
          Ø Позволяют представить учебный материал более доступно и понятно. 
          Ø Способствуют реализации развивающего обучения, проблемно-диалогического подхода, позволяют организовать на уроке исследовательскую деятельность.

Ø Позволяют осуществить дифференцированный подход в обучении. 
Ø Применение на уроке компьютерных тестов, проверочных игровых работ, позволит учителю за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его скорректировать.  
Ø Высокая степень эмоциональности учащихся начальной школы значительно сдерживается строгими рамками учебного процесса. Уроки позволяют разрядить высокую эмоциональную напряженность и оживить учебный процесс.

Ø Уроки с использованием информационных технологий не только оживляют учебный процесс (что особенно важно, если учитывать психологические особенности младшего школьного возраста, в частности длительное преобладание наглядно-образного мышления над абстрактно-логическим), но и повышают мотивацию обучения.

Ø Уроки, проводимые использованием ИКТ в силу своей наглядности, красочности и простоты, приносят наибольший эффект, который достигается повышенным психоэмоциональным фоном учащихся начальных классов при восприятии учебного материала.

         Решая проблему информатизации школы, нельзя забывать об основных инструментах работы преподавателя и ученика: доска, мел, ручка, тетрадь – сегодня эти традиционные инструменты предстают в новом исполнении – интерактивная доска. Педагогические возможности электронной доски как средства обучения намного превосходят возможности традиционных средств реализации учебного процесса.

            Электронные интерактивные доски  обогащают возможности компьютерных  технологий, предоставляя большой  экран для работы с мультимедийными материалами. Этот экран, который могут видеть все учащиеся в классе, выводит взаимодействие учащихся с преподавателем на новый уровень.

           Интерактивные технологии активно  входят в нашу жизнь, помогают  каждому человеку максимально  раскрыть свой творческий потенциал,  стать более успешным в учебе  и работе, сделать мир вокруг  себя ярче. Применение интерактивной  доски позволяет учителю намного  эффективнее управлять демонстрацией  визуального материала, организовывать  групповую работу и создавать  собственные инновационные разработки, при этом, не нарушая привычный  ритм и стиль работы.

           Применение интерактивной доски  способствует повышению качества  образования путем внедрения  современных технологий. Система  новых технологических решений,  которые включают в себя современные  технологии, помогают реализовать  один из основных принципов  "учись учиться". Независимо  от этапа обучения, применение  интерактивной доски на уроках выводит процесс обучения на новый уровень.  
             Для учителей обучение детей никогда еще не становилось таким привлекательным и захватывающим. Интерактивные средства вдохновляют и призывают детей младшего школьного возраста к стремлению овладеть новыми знаниями, помогают достичь целей обучения. Высокое разрешение цветных изображений на экране привлекает детей, помогает учителю "оживить" урок. Наглядные материалы в форме взаимосвязанных объектов и картинок, видеофрагменты, возможности выделения текста рамками любого цвета и формы обеспечивают всеобщее внимание.