Фразеологічна робота на уроках української мови

10. Фразеологічні сполучення –  це … (фразеологізми, до складу  яких входять слова, з яких  одне є вільним, а друге –  з так званим зв’язаним значенням,  причому цілісне значення фразеологізму  випливає із значення компонентів:  брати участь, насупити брови, покласти край)

11. Фразеологічні вирази – це  … (стійкі за своїм складом  і значенням одиниці, які складаються  із слів з вільним лексичним  значенням і відтворюються в  мові)

12. Основними джерелами походження фразеологізмів є … 

13. Багатозначні (полісемічні) фразеологізми – це … (фразеологізм, що має два і більше значень. Їх значення можна зрозуміти лише з контексту).

14. Фразеологічні синоніми –  це …( це фразеологізми, що  позначають той же предмет  або явище дійсності, виражають  те саме поняття, але увиразнюють та відтіняють його різні сторони.

        Фразеологічні  синоніми об’єднуються в синонімічні  ряди.)

15. Фразеологічні антоніми –  це …( це фразеологічні одиниці  з протилежними значеннями.

 Фразеологізми можна вважати  антонімічними за таких умов:

• усталені словосполучення мають протилежне, контрастне значення;
• обидва фразеологізми виражають одну логічну сутність або явища одного плану, означаючи дію, ознаку, указуючи на обставини дії тощо)

16. Розрізняють такі види фразеологічної  антонімії…( власне фразеологічну, коли у ролі антонімів виступають фразеологізми; внутрішню, коли один із фразеологізмів є антонімом до якогось із компонентів (слова) іншого фразеологізму)

17. Фразеологізми вживаються у  різних стилях залежно від…(наявності  чи відсутності емоційного забарвлення в ньому) (крім певних жанрів офіційно-ділового стилю).

VІ. Організація наукового практикуму.

Теоретичний матеріал ви засвоїли, переходимо до виконання практичних завдань.

1. Лексикографічне дослідження.

 «Фразеологічні словники як джерело навчання»

Я хочу звернути вашу увагу на словники.

1. Цікавим є і двотомний фразеологічний словник української мови. В. М. Білоноженка. Це перший академічний словник, що найповніше відображає загальновживану фразеологію сучасної української мови. Значення фразеологічних одиниць ілюструється цитатним матеріалом. Подається всебічна лексикографіна характеристика фразеологізмів.

2. Багатий фразеологічний матеріал ви знайдете у двотомному фразеологічному словнику української мови.Г. М. Удовиченка. Значення фразеологічних одиниць ілюструється цитатним матеріалом. Подається всебічна лексикографіна характеристика фразеологізмів.

3. Українсько-російський і російсько-український  фразеологічний словник І. С.  Олійника та М. М. Сидоренка  покликаний оволодіти українською  та російською фразеологією, а також усвідомити особливості того чи іншого фразеологізму в кожній мові.

4. Книжка Н. Є. Петропольської  «Секрети народної мудрості»  знайомить з великою кількістю  крилатих  висловів, афоризмів, що  являють собою фразеологічні  вислови.

5.  Багатий фразеологічний матеріал ви знайдете й у Короткому тлумачному словнику української мови.

2. Графічний диктант

Переписати речення. Підкреслити  фразеологізми. Визначити, яку синтаксичну  роль у реченні вони виконують. Пояснити значення фразеологізмів. Визначити усно типи фразеологізмів.

1. Ця довірлива розповідь перевернула чоловікові душу (М. Стельмах). Перевернути душу (фразеологічна єдність) – викликати у когось якесь особливе почуття занепокоєння, хвилювання , тривоги чи радості, захоплення.

2. Здає позиції стара гвардія,  а треба рухатися вперед.(В.  Гужва) ( Ф.єд. Поступатися перед ким-, чим-небудь, не бути наполегливим у чомусь, відступати.)

3. Хоробрий зброї не схиля,  вперед іде на битв дороги.(П.  Усенко) (Ф.єд.Не здаватися, не капітулювати.)

4. Василь боронив свої права  і йшов війою на Раїсу. (М.Коцюбинський) (Ф.єд.Гаряче, запально сперечатися з ким-небудь.)

- Зробіть висновок, яку синтаксичну   роль виконують фразеологізми?

3. Вправа 272.

Прочитайте. Визначте в реченнях фразеологізми, розкрийте значення кожного,за потреби звернувшись до фразеологічного словника. Зясуйте приналежність кожного фразеологізму до певної групи.

1. Зневажати рідним – це втратити  себе, відійти від свого берега, а до чужого не пристати, канути  в Лету.

5. Час - великий майстер розрубувати всі гордієві вузли людських стосунків.

Канути в Лету ка́нути в Ле́ту. Зникнути безслідно.

Гордіїв вузол розру́бувати / розруба́ти го́рдіїв ву́зол, книжн. Швидко, рішуче й остаточно розв’язувати складну проблему.

пуска́тися / пусти́тися бе́рега. 1. Занедбуючи себе, порушувати загальноприйнятні норми моралі, суспільної поведінки. 2. Втрачати спокій, холоднокровність, рівновагу від хвилювання, страху, сорому і т. ін. 3. Робити що-н.

втрача́ти (тра́тити) / втра́тити (стра́тити)себе. 1. Переставати нормально мислити, поводитися. Вичерпуватися, ставати непотрібним.

4.  Правки редактора.

 а. «Виправ помилки»  вправа.

Виправте помилки у вживанні фразеологізмів.

Боягуз своєї ліні боїться, жди з горя погоди, товкти воду в мисці, тиха хода греблю рве, у здоровому тілі здоровий пух, від добра бобра не шукають, дала гарбуза на кашу, крутиться як булка і колесі, камінь на перці лежить, мовчати як рибонька об лід, пропав як Пилип з конопель.

б. Віднови фразеологізм

  - Вашій увазі пропонується дослідження на тему: «Старі люди правду кажуть: “Два хитрих мудрого не переважать”».

 Учитель називає тільки першу частину усталеної фрази, а учні її закінчують.

Який Сава, (така й слава).

На тобі, Даниле, (що мені не миле).

Ростом з Івана, (а розумом  з болвана).

Коли не вчився Іванком, (то Іваном вже тяжко вчитись).

У всякої Федори (свої одговори).

Ой не ходи, Грицю, (та й не вечорниці).

Казала Настя, (як удасться).

Сиди, Векло, (ще не смеркло).

То ти йому про Хому, (а він  про Ярему).

5. Дослідницька лабораторія.

1).Джерела фразеології.  Розподільчий диктант

        Фразеологія  української мови сформувалась  протягом багатовікового історичного  розвитку мовної творчості українського  народу, його контактів з іншими  народами, їх культурою. 

Немає такої ділянки, галузі життя народу, які б  не  характеризувалися  усталеними  зворотами. Сьогодні на уроці про походження фразеологізмів ми вже говорили.  Отже, зараз ми систематизуємо ці знання. Вам треба

1.виписати фразеологізми, джерелами яких є:

         1в. –  військова діяльність;

  2в.- вислови, що походять  з античних джерел

( два учні біля дошки)

використовуючи слова для довідки.

Слова для довідки: колупати піч, око за око, , здавати позиції, дати гарбуза, едемський сад, сім  
п’ятниць на тиждень, купатися як вареник у сметані, у своєму  репертуарі, дамоклів меч, ахіллесова п’ята, сізіфова праця, заварити кашу, схрещувати мечі, не дати наплювати у борщ,земля обітована, поцілунок іуди, білими нитками шито, клювати на живця ,не нюхати пороху,  пропаща сила, караюсь, мучусь, але не каюсь; і чужому научайтесь, і свого не цурайтесь; бути чи не бути. схрещувати мечі, не нюхати пороху, брати рубіж, як по нотах, коронний номер, змотувати вудки.

   2. --Визначте групи фразеологізмів за злитістю.

4. Стилістична лабораторія

1. Визначити стиль застосування фразеологізмів. Зробіть висновок, у яких стилях вживаються фразеологізми.

Відкрити збори                                             офіційно-діловий

Під кутом зору                                              науковий

Загострити питання                                      публіцистичний

Говорити ні те ні се                                      розмовно-побутовий

Надати слово                                                 офіційно-діловий

Вимушена посадка                                        різні стилі

Як з гуся вода                                                розмовно-побутовий

Блудний син                                                  різні стилі

Тримати нейтралітет                                    офіційно-діловий

Про мене – хай вовк траву їсть                   розмовно-побутовий

Аналіз думок

           Отже, у яких стилях мовлення фразеологізми вживаються з певною метою? (Фразеологія є окрасою художнього стилю літературної мови; зокрема усної народної творчості, вони є характерною ознакою розмовно - побутового стилю. Тому зі стилістичного погляду фразеологічні одиниці групуються на розмовно-побутові та народно-поетичні: іти світ заочі; хай наші вороги плачуть; журавлиний ключ вірності. Але окремі усталені звороти можуть бути притаманні офіційно-діловому, науковому й публіцистичному стилям)

Проблемне запитання Яка відмінність  фразеологізмів розмовно-побутового стилю  від усталених зворотів офіційно-ділового й наукового стилів? (Емоційна забарвленість)

2). Багатозначність, синонімія й антонімія фразеологізмів

  1. Вправа 280. стор. 195

Попрацюйте в парах. З-поміж поданих  фразеологізмів випишіть тільки багатозначні.Витлумачте різні значення кожного, введіть  їх до самостійно складених речень так, щоб проілюструвати їхню багатозначність. За потреби скористайтесь фразеологічним словником.

      Медові слова,  зачепити за живе, не чути (під  собою) землі, крапля в морі, узяти за жабри, не бити лежачого, загнати в  глухий кут, з  миру по нитці, розкрити карти.

 

2. Пошукова лабораторія

Дібрати синоніми до фразеологізма « і слід пропав»:

            --  Як у воду впало, і слід  прохолов, і слід простиг, і  сліду не стало, як корова  язиком злизала, тільки й бачили, як водою змило, як крізь  землю провалився.

3. Дібрати фразеологізми-синоніми. Самостійна робота за рівнями.

Для учнів СР.  До поданих фразеологізмів доберіть синонімічні слова. Встановіть відповідність.

1. Пускати півня                                        1. Далеко              

           2. Замилювати  очі.                                   2. замовкнути

           3. За  тридев’ять земель.                          3. вигідно

           4. Утратити  свідомість.                           4. удосвіта

           5. Прикуси  язика.                                     5. здоровий.

          6. Брати гору.                                            6. знепритомніти

           7. Вільний  птах.                                        7. багато

           8. На  руку ковінька.                                  8. обманювати,

           9. Кров з молоком.                                    9.незалежний

          10. Ні  світ ні зоря.                                    10. перемагати

          11. Зарубати  на носі.                                 11. підпалювати

          12. Хоч  греблю гати.                                 12. запам’ятати                                 

       

Для учнів ДР.

      Наведені фразеологізми  перепишіть, згрупувавши їх за  значенням.

1. Ні риба ні м'ясо. 2. Обдерти  як липку. 3. До гарячого ще приском  сипнути. 4. Бити в барабани. 5Стелитися під ноги. 6. Ні пава ні ґава. 7. Останню сорочку зняти. 8. Бити на сполох. 9. Ходити на задніх лапках. 10. Дзвонити в усі дзвони.  11. Оливи до вогню долити. 12. Пустити з торбами.

Орієнтовний зразок

1. Ні риба ні м’ясо     5. Обдерти як липку

    Ні пава  ні ґава          Останню сорочку зняти

2. До гарячого ще  приском сипнути      Пустити з торбами

    Оливи до  вогню долити    

3. Бити в барабани        

    Дзвонити в  усі дзвони    

    Бити на  сполох     

4. Стелитися під ноги        

    Ходити на  задніх лапках            

Для учнів ВР.

Добріть синоніми до фразеологізмів.  Скласти речення з 4 фразеологізмами.

1. Байдики бити. 2.Тертий калач. 3. Ні пава ні ґава. 4.Куди ворон  кісток не занесе. 5.Точити баляси. 6. Змастити п’яти салом. 7. Прикусити язика.

1Сидіти, склавши руки, 2стріляний  горобець, 3ні риба ні м'ясо, 4куди  Макар телят не ганяв, 5.теревені  правити, 6дати драла, 7ні пари  з уст.

4. Дібрати фразеологізми-антоніми:

- Зєднайте  фразеологізми в  антонімічні пари:

Вдарити лихом  бо землю	кури не клюють
Пекти раків	сміятися на кутні
Розбити глека	Валиться з рук жити чужим  розумом
Сушити зуби	білий як смерть
Як кіт наплакав	ніс повісити
Намотати на  вус	друзі не розлий вода
Горить уруках	жити чужим розумом
Хоч в ухо  бгай	в одне вухо впустив, а в інше випустив