Формирование временных представлений у младших школьников с особенностями психофизического развития посредством использования техноло

с наиболее типичного, ярко выраженного времени года, затем - с

противоположным  временем года, имеющим ярко выраженные признаки, потом с тем временем года, из оставшихся, которое имеет яркие признаки, в конце - наименее выраженное время года.

С понятием «год» учащиеся знакомятся в третьем классе (в году 12

месяцев).

Одним из пособий, которое помогает сформировать понятие года, месяцев,

дней недели является календарь.

При знакомстве с календарем показывают различные виды календарей,

уточняют их назначение.

Весь процесс формирования временных представлений у детей с особенностями психофизического развития проводится по следующим этапам:

. по подражанию действиям взрослого,

. по образцу действия  взрослого,

. по словесной инструкции взрослого.

           

 

Фрагменты коррекционных занятий по формированию временных представлений у учащихся 1 класса с особенностями психофизического развития.

1. Тема «Сутки. Части суток».

Задачи. Формировать умение понимать и использовать в речи слова «сутки», «части суток» с опорой на наглядный материал. Развивать зрительное и слуховое внимание, умение оперировать этими понятиями в повседневной жизни. Воспитывать доброжелательное отношение к сказочным  персонажам – гному Тик – Таку и Незнайке.

Материал. Наглядная модель часов гнома Тик – Так. Изображение гнома Тик – Так.

 Ход

Педагог. Ребята,  сегодня к нам в гости пришел гном Тик – Так. Здравствуйте, ребята! Давайте поиграем в игру «Загадки и отгадки»! Я буду загадывать загадку про часть суток, а тот, кто отгадает, покажет отгадку на моих часах.

Педагог читает отрывок из стихотворения:

                                   Солнце ярко осветило

                                   Землю, всё позолотило.

                                   Он сияет и блестит,

                                   Нам лениться не велит.

                                                                            ( день)

Ребенок, который правильно назовет загаданную часть суток, показывает ее, передвигая стрелку на наглядной модели часов гнома Тик – Так. Так же загадывают загадки и про остальные части суток:

                                     Небо вдруг порозовело,

                                     Тихо – тихо и несмело

                                     Солнце красное лучом

                                     Что открыло, как ключом?

                                                                            (утро)

                                     Солнце спать легло, и будто

                                     Легким, синим покрывалом

                                     Он всю землю укрывает,

                                     Это время – очень точно-

                                     Сумерками называют.

                                                                            (вечер)

                                     Когда с темнотою

                                     Земля вдруг сошлась

                                      И в небе луна

                                      Со звездою зажглась?

                                                                            (ночь)

По такой же схеме можно провести игру «Загадки и отгадки гнома Тик - Так», используя в загадках не описание положения солнца и освещенности земной поверхности, а содержание и характер деятельности гнома Тик – Так в разное время суток.

Когда гномик это делал?

                                       Гном уста, фонарик яркий

                                       Светлячок ему включает,

                                       Сказку гномик прочитает

                                       И тихонько засыпает.

                                                                        (вечером)

                                       Гномик бодро просыпался

                                       И росою умывался,

                                       Колпачок свой надевал,

                                        Звонко песню напевал.

                                                                          (утром)

                                        Гномик спит,

                                        И снятся сказки

                                        Интересные ему.

                                                                      (ночью)

                                         Гном чинил свою калитку

                                         И катался на улитке,

                                         Он и пчелкам помогал,

                                          Им цветочки наклонял.

                                                                      (днем)

Дополнительные вопросы к детям:

Утро

Какого цвета было небо утром?

Какого цвета бывает солнце, когда встает?

Что делает гномик в это время?

Что делаете вы по утрам?

День

Почему говорят, что днем солнце «все позолотило»? (днем солнце яркое, желтое, и этот цвет сравнивают с цветом золота, поэтому день «сияет, блестит»

Чем занимался гномик днем?

Что делаете в это время суток вы?

Почему это время суток «нам лениться не велит»? (Это большая часть суток, когда светит солнце и активно трудятся люди и все живое в природе.)

Вечер

Какого цвета та часть круга на часах гномика, которая обозначает вечер? Почему?  (Солнце легло спать, уже не освещает Землю, окружающие предметы хуже видно – это время суток называют  «сумерки», то есть все как бы меркнет, исчезает под «легким, синим покрывалом», которым «вечер землю укрывает).

Почему гномик устал?

Что он делал вечером?

Что делаете по вечерам вы?

Ночь

Какого цвета небо ночью? (Небо черное, вокруг темно,  ничего не видно, но это все равно красивое время суток, так как небо озаряет свет Луны и звезд, Землю на лугах освещают светлячки, а в городах сияют огни фонарей. Ночь еще называют «волшебной», потому что во время сна люди видят интересные сказки.)

Что делал гномик ночью?

Снятся ли вам ночью волшебные сны?

Заключительные вопросы к детям .

На сколько частей разделены суточные часы гнома Тик – Так?

Как часы ему помогают?

Какие части суток больше, а какие меньше продолжаются по времени?

Что обозначает желтая (розовая, синяя, черная) часть на этих часах, какое время суток?                                    

                     

 

2. Тема «Сегодня. Завтра и вчера»

Задачи. Закрепить знания детей о текучести времени. Упражнять в употреблении данных понятий в повседневной жизни. Воспитывать дружелюбие.

Материал. Изображение гнома Тик – Так. Изображение Незнайки (можно использовать куклу). Наглядная модель часов гнома Тик – Так.

Ход

В гости к детям приходит Незнайка.

Незнайка. Ребята! У меня вчера будет день рождения! Приходите все ко мне и приносите много подарков!

Педагог. Незнайка, ты все напутал! Правильно будет сказать: «У меня завтра будет день рождения! Приглашаю всех вас в гости».

Незнайка. А я не знал!

Педагог. Ты хочешь научиться различать слова сегодня, завтра и вчера и правильно ими пользоваться, чтобы всем было понятно, о каком времени ты говоришь?

Незнайка. Конечно!

Педагог. Тебе и ребятам расскажет об этом наш знакомый, гном Тик – Так.

Гном Тик - Так. Здравствуйте, ребята! Я расскажу вам об этих загадочных словах и раскрою их тайну (читает стихотворение).

                               Сегодня, завтра и вчера.

                               Сегодня, завтра и вчера,

                               Ну что за странные слова? –

                               Они мне отвечают,

                               Что время означают.

                               Ты каждый день встречаешь,

                               Сегодня он с тобой.

                               Он главный, настоящий,

                               Сегодня – он герой!

                               Он – есть! Его потрогай,

                               Погладь его рукой.

                               Котенком он мурлыкнет

                               И очень громко крикнет:

                             «Я здесь, сейчас, я – твой!»

                                 А завтра так неясно,

                                 Загадочно, прекрасно,

                                 Его ждешь не напрасно.

                                 Оно ведь только будет,

                                 И новый день разбудит

                                 Нам солнышко, смеясь…

                                 Что будет, если завтра…

                                 Ты в зоопарк пойдешь?

                                 Кого ты там увидишь?

                                 Когда домой придешь?

                                 Ответа нет. Как можно

                                 Узнать про то, что будет?

                                 Про это осторожно

                                 Мне солнышко расскажет,

                                 Когда меня разбудит.

                                 Завтра…

                                 Про то, что было, знают все,

                                 Секрета в этом нет.

                                 Оно прошло, оно – Вчера,

                                 И этот день – как след,

                                 Что остается позади

                                 На мокром берегу,

                                 Когда к реке купаться

                                 Я босиком бегу.

                                 Вчера пришел ко мне сосед  – 

                                 Котенка подарил.

                                 Играл котенок и шалил,

                                Пил молоко в обед.

                                Того сегодня – нет,

                                А завтра будет завтра,

                                Ему большой привет!

Незнайка. Я все понял, понял! Теперь я скажу правильно. Завтра у меня будет день рождения! Вот только я не понял, когда он наступит? Долго ещё ждать?

Гном Тик – Так (показывая свои часы). А это ты увидишь сам, если правильно назовешь время суток сегодняшнего дня, того, который есть.

Незнайка неуверенно называет ту часть суток, во время которой проходит занятие, и ждет подтверждения правильности своего ответа у ребят.

Дети помогают Незнайке назвать нужную часть суток,  и показывает ее на часах гнома Тик – Так.

Незнайка вместе с детьми определяет, сколько времени осталось до завтра.

 Затем сказочные герои  прощаются с ребятами.

 

3. Тема «Весёлая неделя»

Задачи.  Развивать умение понимать и использовать в речи понятие «неделя»,  умение называть последовательность дней недели с опорой на календарь. Развивать чувство времени, умение планировать свою деятельность. Воспитывать самостоятельность при выполнении практических заданий.

Материал. Изображение дома Недели, гнома Понедельника (красного цвета), наглядная модель часов Недели с двигающейся стрелкой.

Ход

Педагог. У гнома Тик – Так есть семеро братьев, которые живут все вместе в красивом доме – неделе.

Гномы очень трудолюбивы, у каждого из них есть свои обязанности, своя работа. Они сменяют друг друга по очереди и никогда её не путают, потому что у них есть специальные часы. Эти часы цветные и разделены они на семь частей. А вот почему они так устроены, мы узнаем, когда познакомимся с ними поближе.

                                       Вот стоит красивый дом,

                                       И живет Неделя в нем.

                                       Дней в Неделе ровно семь  –

                                       Знать об этом надо всем!

                                       Братья гномы в нем живут,

                                       Дружно песенки поют

                                       И, рассказывая сказки,

                                       Каждый день меняют краски.

                                       Вот Неделя началась,

                                         За работу принялась…

(На часах Недели педагог  ставит стрелку на красную  часть круга.)

                                         В понедельник первый гном

                                         В красный цвет покрасил дом,