Формирование универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста как предпосылка их дальнейшего успешного систематиче

- Дети, посмотрите, открылся первый  замок. Вот мы с вами и  отгадали первую тайну - «Обращайтесь всегда по имени друг к другу, прежде чем начать разговор».

- Дети, а когда вы обращаетесь  к взрослым, то, как вы их называете? (По имени и отчеству.) Когда  вы станете взрослыми, к вам  тоже будут обращаться по имени  и отчеству. Представьте, что каждый из вас стал взрослым. Я буду называть вас по очереди по имени и отчеству, а вы должны встать, походить по комнате, как ходят взрослые, и представиться, например: «Я - Николай Алексеевич».

- Дети, теперь нам надо открыть  второй замок. Для этого мы с вами проиграем такую ситуацию. Двое детей должны поприветствовать друг друга, спросить, чем будет заниматься каждый вечером, но при этом они должны стоять спиной друг к другу. (Двое детей проигрывают ситуацию.)

- Дети, удобно ли вам было  приветствовать друг друга? Что вам мешало при этом?

- Правильно, вы заметили, что  разговаривать было трудно, так  как вы не смотрели в глаза  друг другу. Вспомните интересную  историю про мальчика Павлика.  Как он произносил волшебное  слово? (Спокойно, вежливо, глядя  в глаза.)

- А с вами или вашими друзьями  бывает такое, когда вы хотите  начать разговор, но в это время  отводите свой взгляд в сторону?

- Вот мы с вами раскрыли  вторую тайну, и замок отомкнулся.

- Дети, как вы думаете, какие  приятные слова можно сказать  при встрече друг с другом? Можно сказать комплимент -- несколько добрых слов. Восхититься красивой одеждой, например: «У тебя сегодня красивое платье», «Ты сегодня очень нарядный», а также можно отметить положительные качества друг друга, за что-то похвалить, например: «Ты всегда делишься с другими», «Ты очень аккуратный». В ответ на комплимент всегда говорят: «Спасибо, мне очень приятно».

- Давайте с вами поиграем  в игру, которая так и называется  «Комплимент». Встаньте в круг  и, обращаясь по имени друг  к другу, глядя в глаза, произнесите комплимент. (Если некоторые дети затрудняются, то им можно предложить сказать какое-нибудь «вкусное», «сладкое», «цветочное» слово.)

- Вот и открылся третий замок.  Какие же три тайны вы сегодня  узнали? Правильно, при встрече  друг с другом сначала улыбнитесь, называя имя, посмотрите друг другу в глаза и по возможности произнесите комплимент.

Фея открывает ларец.

-- А в ларце лежит моя волшебная  палочка. Вот теперь я снова  могу делать чудеса. Вы сегодня  опять мне помогли, спасибо вам. Вы, наверное, очень устали. Когда люди устают, то настроение у них ухудшается, в тиком состоянии можно и поссориться со своими друзьями. Вот этого я как раз и не могу допустить. Поэтому я вас научу избавляться от усталости и плохого настроения.

Этюд на расслабление -- «Фея сна».

Звучит музыка, Фея волшебной  палочкой касается каждого ребенка, тот закрывает глаза и наклоняет  голову. Фея смотрит на детей, они  все спят, и тихонько уходит.

ЗАНЯТИЕ № 3

Цель: обучить детей в зависимости  от партнера (учитывая возраст, пол), времени суток (утро, день, вечер) употреблять вариативные слова приветствия и произносить их с соответствующей интонацией; раскрыть значение слова «Здравствуйте»; закрепить умение использовать неречевые средства при приветствии (улыбка, приветливый взгляд, жесты).

Материал и оборудование: аудиокассета с записью голосов птиц; изображения-иллюстрации: ребенок и взрослый, мальчик и  девочка, сердитый мальчик Никита, игрушка  ослик; иллюстрации (изображения пещерных людей, рыцарей, мушкетеров, принцесс, туркменов, эстонцев, африканцев, индийцев, японцев).

Методы и приемы: игра, направленная на создание эмоционального настроя; беседа с детьми; проигрывание ситуации; игра, направленная на снятие напряжения.

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям игру «Паровозик». Цель: помочь замкнутым детям вступать в контакт со сверстниками.

- Дети, встаньте в круг. Каждый  из вас сейчас побудет в  роли паровозика, а остальные  дети в роли вагонов. «Паровозик»  должен кого-нибудь изобразить (человека, животного, птицу), а «вагоны» - повторить за ним и отгадать, кого они изобразили.

Появляется Фея:

- Здравствуйте, дети! Сегодня утром  я пролетала над лесом, в  котором первыми проснулись птицы,  и они весело щебетали, приветствуя  начало дня. Послушайте их. (Запись  аудиокассеты с голосами птиц.)

- Доброе утро! -- птицы запели.

-Добрые люди, вставайте с постели,

Прячется вся темнота по углам,

Солнце взошло и идет по домам.

(А. Кондратьев)

-- С каких слов начали утро  птицы? А вы какими словами  встречаете новый день? А что  говорят вам родители, когда вы проснулись?

- Давайте разыграем с вами  такую ситуацию. Необходимо изобразить, как будят и что говорят  вам ваши родные: бабушка, дедушка,  мама, папа, старшая сестра. Давайте  определим, кто какую роль будет  выполнять. (Распределяют роли, и проигрывается ситуация.)

- Какие еще слова приветствия  вы знаете?

- Какими словами приветствуют  других людей ваши бабушки,  мамы, папы, старшие братья?..

- Дети, посмотрите на эти иллюстрации,  как вы думаете, кто первым  должен поздороваться? (Иллюстрации с изображением мальчика и девочки, взрослого человека и ребенка.)

- Конечно, первыми должны поздороваться  мальчик с девочкой, ребенок со  взрослым. А вы всегда так поступаете?

- Какие слова могут звучать  при обращении к знакомым и  незнакомым взрослым, к ровесникам? («Доброе утро», «Добрый день», «Здравствуйте».)

- Какие адресованы ровесникам? («Привет», «Салют».) Фея:

-- Дети, а я знаю вот какого  мальчика (показывает иллюстрацию). Может, и среди ваших знакомых  есть такой мальчик или девочка?

То ли праздник, то ли будни,

Повелось с давнишних лет,

Что друг другу молвят люди:

- Добрый день!

- Салют!

- Привет! -

Скажет так один другому,

И обоим веселей.

А Никита возле дома

Бродит, словно Бармалей.

И надутый, и сердитый

Наш «приветливый» Никита.

От него привета нет,

Он припрятал свой привет.

Что в дремучих джунглях слон

Головой слону кивает, --

Отдает и слон поклон.

А как звонко утром летним Берестянка:

«Цвинь-цвинь-цвень!»

- «Добрый день!» -- щегол ответит.

Правда, пень молчит как пень.

И надутый, и сердитый

Наш «приветливый» Никита.

(Э. Огнецвет)

Фея:

- Есть ли среди ваших знакомых  дети, которые похожи на Никиту? Давайте поможем Никите. Как вы  считаете, каким тоном мы должны  произносить слова приветствия? (Доброжелательным, ласковым.) А почему? Когда произносим слово «здравствуйте», мы желаем здоровья другим. Когда произносим другие слова приветствия, мы должны показать, что мы рады видеть друг друга, поэтому необходимо улыбнуться, приветливо посмотреть в глаза, так приветствуют друг друга русские люди.

У каждого народа существуют свои традиции приветствия: так, туркмены, когда  здороваются, то наклоняются вперед друг к другу, руки при этом свисают  как плети; некоторые племена  Африки трутся носами; индийцы наклоняются  друг к другу вперед, при этом правую руку прижимают к груди и к сердцу; японцы делают поклон, при этом руки держат шпилеобразно.

И у русского народа были разные традиции: наши предки - первобытные пещерные люди -- обнимали друг друга; рыцари, мушкетеры  правой рукой поднимали забрало  шлема; принцессы делали реверанс -- полуприседали и наклоняли голову.

- Дети, а теперь каждый из  вас будет заходить по очереди  в группу и приветствовать  нас. (Проигрывание ситуации.)

- А теперь представьте, что  вы превратились в сказочных  героев. Вам нужно будет произнести слово «Здравствуйте» так, как бы это сказали хитрая лиса, Кощей Бессмертный, Папа Карло, Дюймовочка, Бармалей...

- Как вы думаете, всегда ли  тот, кто здоровается, приветливо  улыбается, считается вежливым? Послушайте  историю про одного ослика. (Показывает куклу и читает стихотворение.)

«Вежливый ослик»

Был ослик

Очень вежлив,

Воспитанный он был.

Всем улыбался,

Кланялся

И «Здравствуй»

Говорил.

Потом

Он отходил на шаг

И говорил:

- Тюлень -- тюфяк,

А заяц -- трус,

А лев -- дурак,

А слон -- обжора

И толстяк...

Ни разу доброго

Словца

Он не сказал

Ни про кого, -

И я прошу тебя,

Дружок,

Не будь похожим

На него.

(И. Пивоваров)

- Дети, вежливый ли был ослик? (Нет.) А почему? Ведь ослик улыбался, кланялся, говорил - «Здравствуй».

- Правильно, ребята, воспитанным и вежливым считается тот, кто всегда к своим знакомым или незнакомым остается доброжелательным.

Фея:

- Сейчас я вам расскажу необычную  историю про одного мальчика. (Дж. Родари, «Розовое слово «привет».)

«Один мальчик растерял все хорошие  слова. Остались у него только плохие. Тогда мама отвела его к доктору. Тот сказал: "Открой рот, высуни язык, посмотри вверх, посмотри на кончик своего носа, надуй щеки". Потом велел мальчику поискать хорошие слова. Сначала мальчик нашел слово "у-у-у-ф", тоже нехорошее слово, затем слово "отстань", тоже плохое. Наконец он обнаружил розовое слово "привет". Положил его в карман и отнес домой, после этого научился говорить хорошие слова и стал хорошим, добрым мальчиком».

Фея:

- Вот какую интересную историю  вы услышали. Какое же слово помогло стать мальчику добрым? Ребята, а с вами происходило такое?

- Дети, какие слова приветствия  вы сегодня произносили? Как  их необходимо говорить при  встрече с другими людьми?

- А теперь настало время для  отдыха. Давайте поиграем в игру  «Пылесос и пылинки».

- Дети, как у нас пыльно в  комнате. Представьте, что пылинки  это вы, они летают. (Дети бегают  по комнате.) Я буду убирать  комнату пылесосом. (Фея имитирует  движение включения пылесоса. Дети, кружась, приближаются к Фее  и медленно опускаются на пол.)

Фея прощается с детьми до новой  встречи.

ЗАНЯТИЕ №4

Цель: познакомиться с различными формами прощания; показать, как  соединены добрые чувства и слова, которые необходимо произносить  при расставании.

Материал и оборудование: изображения-иллюстрации  (Малыш и Карлсон; Винни-Пух и Кролик).

Методы и приемы: игра, направленная на создание благоприятного микроклимата; слушание отрывков из произведений; проигрывание ситуации; игра, направленная на расслабление.

Ход занятия

Воспитатель предлагает игру «Дружная семья». Цель: развивать у детей неречевые средства общения.

Воспитатель:

- Дети, встаньте в круг. Каждый  из вас должен выбрать определенную  роль (мамы, папы, бабушки, дедушки...), а при помощи движений рук  и тела покажите, кто чем занимается  дома в вашей семье (мама стирает, папа читает газету, бабушка вяжет...).

Воспитатель:

- Дети, сегодня Фея не сможет  к нам прилететь, поэтому мы  сами отправимся к ней в  гости. Сядем на волшебный ковер-самолет  и полетим в Страну Вежливости (Дети садятся на ковер.)

-- Вот мы и на месте. А это замок Феи.

Появляется Фея, она обращается к детям:

-- Здравствуйте, дети! Проходите, располагайтесь  поудобнее, будьте как дома. На  прошлой нашей встрече вы познакомились  с разными словами приветствия.  Сегодня мы с вами поговорим  о том, как можно прощаться друг с другом и какие слова при этом необходимо произносить. Сейчас я взмахну волшебной палочкой, и мы сможем увидеть и услышать знакомых вам героев Винни-Пуха и его друга Кролика. (Показывает иллюстрации.) Интересно, о чем же они говорят? Давайте послушаем.

«Пух встал из-за стола, от всей души пожал Кролику лапу и сказал, что ему пора идти.

-- Уже пора? -- вежливо спросил  Кролик. Нельзя ручаться, что он  не подумал про себя: не очень-то  вежливо уходить из гостей  сразу, как только ты наелся. Но вслух он этого не сказал, потому что он был очень умный Кролик. Вслух он спросил:

-- Уже пора?

- Ну, -- замялся Пух, -- я мог бы  побыть еще немного, если бы  ты... если бы у тебя... -- запинался  он и при этом почему-то не  сводил глаз с буфета.

-- По правде говоря, - сказал Кролик, - я сам собирался пойти погулять.

-- А-а, ну хорошо, тогда и я  пойду. Всего хорошего.

- Ну, всего хорошего...»

(А. Милн)

Фея:

-- Как прощаются Пух и Кролик? Какие слова они произносят  при этом? (Всего хорошего.) Как  вы думаете, можно так прощаться? А какие слова вы произносите, когда уходите из гостей? Что можно пожелать гостеприимным хозяевам?

-- Дети, сейчас вы услышите, как  прощаются Малыш и Карлсон.

«Привет! -- крикнул Карлсон. - Теперь вам волей-неволей придется некоторое время обойтись без меня. Я тороплюсь.

-- Привет, Карлсон! -- крикнул Малыш. - Тебе в самом деле пора  улетать?

-- Так скоро? -- печально добавила  фрекен Бок.

-- Да, мне надо поторопиться! -- крикнул  Карлсон. -- А то я опоздаю к  ужину. Привет! - И он улетел».

(А, Линдгрен)

-- Какое слово употребил при  прощании Карлсон? (Привет.) Как вы  думаете, он ничего не перепутал?  Можно ли при прощании с  незнакомыми взрослыми сказать  «привет»?

-- Что вы говорите при расставании  с родителями, со своими друзьями?

-- Давайте разыграем с вами такие ситуации. Кто-то из вас будет исполнять роль ребенка, а кто-то роль взрослых.

1. Представьте, что на вокзале  взрослые (мама, папа) провожают своих  детей отдыхать к бабушке и  дедушке. Подумайте, что и как  вы будете говорить друг другу.

2. Представьте, что уже поздно, и вы ложитесь спать. Какие  слова вы скажете друг другу?  Покажите, как это делают ваши  родители.

Фея:

- Дети, вот и настало время  расставания. Какие слова прощания  вы сегодня произносили?

- Давайте по русскому обычаю присядем перед дальней дорогой и хорошенько подумаем, что ожидает каждого из нас.