Формирование универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста как предпосылка их дальнейшего успешного систематиче

За обедом скажет мама:

- Хлеб, Лапуся, передай!

-Я в ответ шепчу упрямо:

- Не могу. Сама подай!

-Очень бабушку люблю,

Все равно -- и ей грублю.

Очень деда обожаю,

Но и деду возражаю.

Я не знаю, как мне быть,

Начал старшим я грубить.

- А с вами бывает такое,  когда вы невежливо отвечаете  взрослым? Грубые слова портят  нашу речь, делают ее некрасивой.

Какое выражение лица у нашего волшебного зеркальца? Грубые слова обижают  человека, поэтому у зеркальца - печальное  выражение лица. (Показывает пиктограмму.)

- А теперь давайте отдохнем  и разыграем с вами ситуацию  «Знакомство». (Двое детей располагаются так, что один сидит, а другой стоит.)

-- Дети, как вы думаете, удобно  ли было общаться нашим детям?  Почему? Когда мы говорим друг  с другом, то стараемся расположиться  так, чтобы видеть глаза собеседника.

- А вот еще один мальчик  Федя, который живет со своей мамой в этой квартире. Вы уже знаете печальную историю, которая произошла с ним, когда он с мамой пошел в зоопарк. Что он говорил маме? Давайте вспомним. (Станешь старой, никогда тебе градусник не поставлю; таблеток не дам; чай с лимоном не принесу.) А что он сказал зверям? (Мало на вас охотились, мало из ружья стреляли, надо из пулемета.) Кому же он еще нагрубил? (Земле). И что же с ним произошло? (Он сошел с Земли, сказав, что обойдутся без него. Оставшись один, он испугался.) Вот какой грубый мальчик.

-- Дети, посмотрите, что случилось  с нашим зеркальцем? Оно плачет. Давайте утешим его. Что можно  придумать? Утешить - поиграть  в игру «Путаница». Выбирается  водящий, который закрывает глаза.  Остальные дети становятся в  круг, берутся за руки, начинают запутываться. Когда образовалась путаница, водящий открывает глаза и распутывает.

Фея:

- Молодцы, вы смогли развеселить  зеркальце. (Показывает пиктограмму.) Сегодня мы с вами долго  путешествовали. Как же нужно  вести себя в разговоре,  чтобы было всем понятно? (Говорить надо ясно, не торопясь, без грубых слов, спокойно, важно при этом смотреть друг другу в глаза.)

-- Хотите научиться так разговаривать?  Тогда я прощаюсь с вами  до следующей встречи.

ЗАНЯТИЕ № 8

Цель: обучить детей говорить так, чтобы речь была понятной, красивой; учить регулировать речевое дыхание; изменять темп речи в зависимости от ситуации; чисто и ясно произносить слова (совершенствовать дикцию); учить говорить выразительно.

Материалы и оборудование: «свечки» (полоски бумаги 2x7 см); куклы или картинки, изображающие Петрушек с синим, зеленым и красным колпаками.

Методы и приемы: игра, направленная на создание положительного микроклимата в группе; игровые упражнения для  развития звукопроизношения, интонирования, артикуляции, регуляции дыхания.

Ход занятия

Появляется Фея. Она предлагает детям игру «Море волнуется».

Цель: обучить распознаванию и  произвольному проявлению чувств.

Выбирается водящий. Он начинает так: «Море волнуется раз, море волнуется  два, море волнуется три: фигура радости, печали, удивления, страха, на месте замри». Далее водящий выбирает фигуру, которая ему понравилась.

Фея:

- На прошлой нашей встрече  вы проявили желание научиться  говорить красиво и понятно.  Поэтому сегодня мы отправимся  с вами в путешествие в королевство с названием «Слово», в котором вы будете обучаться этому искусству. Но для того, чтобы отправиться в путь, вам необходимы силы. (Фея раздает каждому ребенку цветок.) Эти цветы не простые, они волшебные, давайте их понюхаем. (Вдох через нос -- выдох через рот, повторяется 3-4 раза.) А теперь нужно вдохнуть еще глубже этот запах. (Медленный глубокий вдох -- краткий резкий выдох, повтор 3--4 раза.) Теперь, когда вы вдохнули волшебную силу, можно отправляться в путь. А полетим мы с вами на ковре-самолете. Это ковер не простой, те, кто сидит на нем, должны повторять все звуки людей и животных, над которыми он пролетает. Будьте готовы к этому. (Дети садятся на ковер.)

- Полетели! Посмотрите, мы пролетаем  город, вот у мальчика лопнул  мячик: С-С-С-С-С. (Дети повторяют.) А вот собака рычит на кошку: Р-Р-Р-Р-Р. (Дети повторяют.) Мы летим очень быстро, прислушайтесь к шуму ветра: В-В-В-В-В. (Дети повторяют.) А сейчас мы пролетаем поляну, вот пчела сидит на цветке: Ж-Ж-Ж-Ж-Ж. Вот пролетает комар: 3-3-3-3-3. Мы с вами сейчас поднимемся очень высоко, где воздух очень холодный, поэтому давайте наберем с вами воздух и на несколько секунд задержим дыхание. (Дети глубоко вдыхают и задерживают дыхание, затем резко выдыхают.)

- А теперь мы резко опускаемся  и приземляемся в королевстве. Послушайте, какая музыка здесь звучит. Оказывается, здесь проходит турнир на звание «Умеющий красиво говорить». В нем и мы будем участвовать.

Появляется житель этого королевства. (Картинка или кукла, изображающая Петрушку.) Он обращается к детям:

-- Здравствуйте! Кто вы такие  и зачем пожаловали к нам? (Ответы  детей.)

Фея:

- Разрешите моим друзьям поучаствовать  в турнире. Петрушка:

- Хорошо. Дети, вы, наверное, знаете, что  от того, как мы дышим, зависит  и то, как мы произносим слова.  Вот вам первое задание. Нужно будет каждому из вас погасить свечу. Посмотрите, вот так: сначала вдохнуть, задержать дыхание и короткими толчками выдохнуть воздух фу-фу-фу. Возьмите свечи в руки (рука вытянута) и приступайте к выполнению. (Дети выполняют задание.)

- Молодцы, все справились с  заданием. А теперь следующее  задание. Вы умеете считать?  Тогда вам нужно будет сосчитать  Егорок:

Как на горке, на пригорке

Стоят тридцать три Егорки.

(Сделать глубокий вдох и продолжать.)

Раз -- Егорка, два -- Егорка...

Кто больше сосчитает Егорок,

тот и победитель.

- Молодцы, большинство из вас  справились с заданием, но особенно  отличился. (Называет победителя.)

Фея:

- Дети, этот конкурс показал,  что от того, как мы дышим,  так и разговариваем. И у  вас это неплохо получается.

Петрушка:

- Теперь вы идите к моему  брату, он тоже проводит конкурсы, но другие. Желаю вам удачи! (Прощается  с детьми.)

Появляется другой Петрушка -- в  синем колпаке. Дети приветствуют его. Он обращается к детям:

- Я знаю, вы от моего брата  пришли. Помогите мне, пожалуйста, покрасить забор вот так. (Произносит слова «вверх - вниз»; при этом его рука то поднимается, то опускается.) Сначала делайте маленькие мазки вот так (движением кисти руки) и произносите такие же короткие слова -- «вверх-вниз». Затем большие мазки (движением руки от локтя), рука поднимается все выше, и голос становится выше - «вверх», рука опускается, и голос делается ниже - «вниз».

- Молодцы, справились с заданием. А теперь каждому из вас  нужно произнести слово «дай»:  требовательным, просящим, робким, испуганным голосом. Попробуйте выполнить.

Фея:

- Дети, как вы чаще всего произносите  это слово? А если к вам  обратятся требовательно («дай»), вы выполните просьбу? А если  просительно?

Петрушка:

- А вот слово «Здравствуйте»  сможете произнести так, как будто вы: испуганный зайчик (дрожащим голосом), мышка-норушка (тоненьким голоском), серый волк (грубым голосом), Красная шапочка (ласковым)?

Фея:

- Дети, оказывается, произносить  одно и тоже слово можно  по-разному. Как вы думаете,  если с вами поздоровались грубо, как вы поприветствуете такого собеседника? А если ласково, как ответите?

Петрушка обращается к детям:

- Теперь выполните мое последнее  задание. Нужно будет произнести  две строки из известного вам  стихотворения шепотом, громким  голосом, как робот; тихим голосом, как будто вы замерзли, быстро и медленно.

Наша Таня громко плачет, Уронила  в речку мячик.

- Молодцы! Все справились с  этим заданием. (Ребята прощаются  с Петрушкой.)

Фея:

- Дети, когда вы говорите шепотом?  Часто ли разговариваете громким голосом? Всегда ли нужно говорить в нормальном темпе? Может быть, иногда требуется говорить быстро или медленно. Как вы думаете, когда нужно говорить медленно? Когда быстро?

- Продолжим наше путешествие.  Вот нас уже встречает третий  Петрушка. (Дети приветствуют его.)

Петрушка:

- Я приготовил для вас самое  сложное задание. Перед его  выполнением сначала необходимо  выполнить упражнения:

- «пятачок», вам нужно собрать  губы в «пятачок» и поводить  им вправо и влево;

- «хоботок», вытяните свои губы  так, как будто это хоботок, а затем улыбнитесь;

- «почесывание», постарайтесь нижними  зубами коснуться верхней губы  и легко ее почесать.

То же самое и с нижней губой. Давайте выполним зарядку для  языка: высуньте его, покажите мне его; поднимите к верхним зубам, запрокиньте его подальше во рту. А теперь повторяйте за мной:

ПУ, ПО, ПИ, ПУ, ПЕ;

КУ-ГУ, КО-ГО, КИ-КИ,

КУ-КУ, КЕ-КЕ;

ФУ-ВУ, СУ-ЗУ...

- А теперь попробуйте произнести  скороговорки:

Шел Егор через двор,

Шел Егор чинить забор.

На дворе трава,

На траве дрова.

Не руби дрова

На траве двора.

Петрушка:

- Дети, все вы сегодня старались  выполнить задания. Поэтому вы  все достойно заслужили звания  «Умеющий говорить красиво». Но  для того, чтобы этот дар не  потерять, у себя дома выполняйте  те задания, которые вы сегодня  делали с моими братьями. И тогда вы будете говорить ясно, четко и понятно. (Прощается с ребятами.)

Фея:

- Друзья мои, нам пора в  путь. Понравилось ли вам в  этом королевстве? Когда прилетите  домой, не забудьте те советы, которые вы сегодня услышали.

- Что же нужно для того, чтобы говорить красиво и понятно? (Правильно дышать, выразительно произносить слова, в зависимости от ситуации изменять голос и темп речи, чисто и ясно произносить слова.)

Фея прощается с ребятами.

ЗАНЯТИЕ № 9

Цель: обучать детей умению слушать собеседника; воспитать гуманное отношение у детей друг к другу в общении: быть внимательным к партнеру, не перебивать его.

Предварительная работа: чтение рассказа В. Катаева «Цветик-семицветик «.

Методы и приемы: игра, направленная на развитие речевых умений; проигрывание ситуации; игра, направленная на двигательное раскрепощение.

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям игру «Интонации». Цель: совершенствовать речевое  умение -- интонирование.

Воспитатель:

- Дети, вспомните, как каждый  раз по-разному произносила волшебное заклинание девочка в сказке «Цветик-семицветик». Попробуйте произнести слова:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг:

Лишь коснешься ты земли

Быть по-моему вели!

- Произнесите с интересом: «Вели, чтобы дома я была с баранками»; шепотом: «Чтобы мамина любимая вазочка сделалась целой»; гордо: «Чтобы я сейчас же была на Северном полюсе»; дрожащим от холода голосом: «Чтобы я сейчас же очутилась опять во дворе»; сердито «Чтобы игрушки, какие есть на свете, были мои»; быстро: «Чтобы игрушки поскорей убрались опять в магазин»; радостным голосом: «Вели, чтобы Витя был здоров».

Появляется Фея. Она приветствует детей:

- Здравствуйте, дети. Я хочу узнать, чем вы любите заниматься дома, в какие игры вы любите играть. (Дети отвечают по одному.)

- А теперь назовите, чем любит  заниматься (называет имя ребенка), в какие игры любит играть? (Называет нескольких детей.)

- Мы не всегда можем назвать  то, что слушали. Часто это бывает  и у взрослых людей, потому что мы невнимательны к другим. Нам хочется, чтобы мы говорили, а нас выслушивали.

- Как вы думаете, что может  произойти, если мы невнимательно  будем слушать другого? (Собеседник  может обидеться, в следующий  раз он уже не будет разговаривать  с нами.)

- Оказывается, чтобы умели всегда слушать других, не перебивать их, необходимо этому учиться. Хотите этому научиться?

- Сначала мы с вами послушаем  тишину. Закройте, пожалуйста, глаза.  Дети, что вы услышали?

- Давайте поиграем с вами  в игру «Испорченный телефон». (Дети садятся в круг.) Вам необходимо по очереди передавать друг другу слово так, чтобы никто не слышал. Последний должен это слово произнести вслух. (Выясняют, какое слово передавали и где телефон испортился.)

- Дети, игра показала, что необходимо  не только внимательно слушать друг друга, но и четко произносить слова.

- А теперь я попрошу вас,  моих помощников, рассказать сказку  «Теремок». Один из вас начнет  ее, затем все остальные по  очереди будут рассказывать сказку. Вы должны быть очень внимательными друг к другу, старайтесь не повторяться.

- Дети, как вы думаете, получилась  у вас сказка? Почему?

- Часто бывает, что, разговаривая  друг с другом, мы перебиваем  собеседника. А с вами случалось  такое?

- Сейчас мы проиграем с вами  такую ситуацию. Сначала вы разобьетесь на пары. Каждая пара будет выходить в центр группы. Вы должны спросить друг друга о том, чем вы занимались вчера вечером. А остальные дети должны внимательно слушать. -- Ребята, какая пара вам больше всего понравилась? Почему?

-- Итак, дети, вы сегодня узнали, что важно в беседе не только самому четко и ясно говорить, но и внимательно слушать того, с кем вы разговариваете. И этому вы сегодня старательно учились.

- В конце нашей встречи давайте  поиграем в игру «Шалтай - Болтай».  На слова:

Шалтай -- Болтай

Сидел на стене.

Шалтай -- Болтай

Свалился во сне,

- Вы должны сначала поворачивать  туловище вправо-влево, при этом  руки свободно болтаются, как  у тряпичной куклы. На слова  «свалился во сне» резко наклоните  свое тело вниз.

Фея прощается с детьми до следующей встречи.

ЗАНЯТИЕ № 10

Цель: научить замечать состояние  других людей и быть готовым оказать  им помощь; воспитать гуманное отношение  ко взрослым (сопереживание).