Деятельность классного руководителя в современной школе

Специфический характер имеет  работа классного руководителя по повышению  успеваемости учащихся. Она включает в себя следующие направления.

Прежде всего классный руководитель использует классный коллектив для повышения требований к учащимся по вопросам учебы и дисциплины. С этой целью проводятся специальные собрания, на которых анализируется состояние учебной работы в классе, заслушиваются отчеты отдельных учащихся о выполнении ими правил поведения.

Значительное место в  работе по улучшению успеваемости занимают разъяснительные беседы об обязанностях школьников в учении, о культуре умственного труда, а также контроль за их домашней работой. Вместе с тем классный руководитель обязан развивать любознательность учащихся. Он знакомит их с достижениями науки и техники, проводит экскурсии в научные лаборатории и на производство, пропагандирует научно-техническую литературу, вовлекает учащихся в кружковые занятия. Задача классного руководителя – вовремя заметить отставание школьника в учении, выяснить причины и оказать ему действенную помощь.

Ответственный участок деятельности классного руководителя – нравственное и трудовое воспитание. С помощью  различных внеклассных мероприятий  ( бесед, лекций, докладов, ученических вечеров и т.д.) он знакомит учащихся с современной жизнью страны, с различными общественными событиями в стране и за рубежом, проводит диспуты на моральные темы, литературно-художественные вечера и т.л. Однако общественное и моральное воспитание нельзя сводить только к словесным формам работы. Большое значение здесь должна занимать общественная работа и трудовая деятельность. С этой целью организуются различные виды общественного полезного и производительного труда учащихся, работа по самообслуживанию, сбор лекарственных растений, посильное участие в благоустройстве и ремонте школы, а также труд на промышленных предприятиях, проводится работа по профессиональной ориентации.

В функции классного руководителя входит организация культурно-массовой работы и досуга учащихся, вовлечение их в оздоровительно-спортивную деятельность. Классный руководитель вместе со школьным врачом проводит санитарно-гигиеническое  просвещение школьников, заботится  о проведении профилактических прививок и медицинских осмотров, участвует  в организации физкультурно-спортивных соревнований и праздников.

Свою многообразную воспитательную работу классный руководитель проводит совместно с детскими и юношескими организациями – спортклубами, товариществами и т.д.

Таково содержание и формы  воспитательной работы классного руководителя с коллективом учащихся.

Таким образом, трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в  трудовой процесс ребенок коренным образом меняет свое представление  о себе и о окружающем мире. Радикальным образом изменяется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет школьника в классе. Вопрос авторитета, самоутверждения особенно большую роль играет в старшем школьном возрасте. Классный руководитель (воспитатель) должен поддержать и направить развивающийся интерес не только на свой предмет, но и на другие области познания. Под влиянием этого интереса будет развиваться самопознание. Главная развивающая функция труда - это переход от самооценки к самопознанию. Кроме этого в процессе труда развиваются способности, умения и навыки. В трудовой деятельности формируются новые виды мышления. В следствии коллективности труда школьник получает навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребенка в обществе.

Труд является равнозначным предметом программы обучения. Правда в последнее время в большинстве  школ труд находится в упадке. Это  связано как с общей социально-экономической  ситуацией, так и с общим развитием  социума. В связи с этим трудовое обучение требует коренной перестройки. Труд должен взять на себя более  широкую функцию, чем подготовка детей к работе на производстве, но не исключая ее. В этом я вижу будущее трудового обучения.

Именно классный руководитель реализует цели и задачи воспитания, организует активную учебно-познавательную, трудовую, общественную, спортивно-оздоровительную  и художественно-эстетическую деятельность учащихся, направленную на их развитие и формирование разнообразных личностных качеств.

Об определяющей роли педагога-воспитателя  в образовании и воспитании учащихся говорят многочисленные примеры  из школьной практики и высказывания многих известных педагогов. Известный  русский математик М.В. Остроградский  писал: «Хороший учитель рождает  хороших учеников».

В школах работает немало учителей, которые добиваются высокого качества обучения и воспитания, творчески  подходят к методической стороне  воспитательного процесса, обогащают  передовой опыт и вносят значительный вклад в развитие теории и практики учебно-воспитательного процесса. Многим из них присвоены почетные звания «Заслуженный учитель», «Учитель методист», «Старший учитель».

В условиях реформирования и  обновления нашего общества роль учителя  в этих процессах трудно переоценить. Во многом от него зависит образование  народа, его культура и нравственность, а также направление дальнейшего  развития общества. В настоящее время  осуществляется ряд мер по повышению  профессиональной подготовки учителей в педагогических институтах и университетах. В частности, усиливается их творческая и практическая подготовка по тем  дисциплинам, которые будут составлять предмет преподавательской деятельности в школе, значительно расширяется  изучение психолого-педагогических дисциплин  и углубляется их теоретическая  и практическая направленность. Совершенствуются механизмы отбора абитуриентов для  зачисления их на учебу в педагогические институты и университеты. При  них работают курсы для абитуриентов. Принимаются меры к тому, чтобы  заработная плата учителя была не ниже среднемесячного заработка  рабочих и служащих других профессий.

Но общественное положение  и престиж учителя, классного  руководителя в немалой степени  зависят и от него самого, от его  эрудиции и качества работы. Это  не простое дело. Учительская работа относится к весьма сложным видам  деятельности. И вот здесь перед  учителем, классным руководителем возникает  ряд профессиональных проблем. Обращенность педагогической теории к классному  руководителю отнюдь не снижает тех  трудностей, с которыми он встречается  в своей работе. Дело здесь в  следующем. Теория содержит обобщенные положения о том, как нужно  осуществлять бучение и воспитание учащихся, в ней фиксируются общие  методические идеи о подходе к  детям, об учете их возрастных и индивидуальных особенностей. Практика же выступает  в большом разнообразии конкретного  и единичного и зачастую ставит такие  вопросы, на которые теория не всегда дает прямые ответы. Вот почему от классного  руководителя, учителя требуется  большая практическая подготовка, опыт, педагогическая гибкость и умение творчески  подходить к решению возникающих  задач, которые в общем плане  определяют уровень его профессионализма.

IV -ГЛАВА

Работа классного руководителя с учителями 

и родителями 

4.1.Работа классного руководителя  с учителями

Проводя воспитательную работу с учащимися, классному руководителю следует поддерживать тесные контакты с учителями с целью установления единых требований к учащимся и повышения  качества учебно-воспитательного процесса. В каких же формах осуществляется эта работа?

Одной из таких форм является посещение классным руководителем  уроков, проводимых учителями в его  классе. В процессе посещения занятий  он наблюдает за работой учащихся, их дисциплиной, анализирует качество их знаний и познавательную активность. Одновременно с этим классный руководитель изучает вопрос о накоплении оценок и использовании их стимулирующей  роли в учении, о дозировке объема домашних заданий и т.д.

Активная жизненная позиция  школьника проявляется в его  сознательном и заинтересованном учении. «Учиться на совесть ! - должно стать правилом для всех учащихся.

Воспитать такое отношение  к учению – дело всех учителей и  родителей, но у классного руководителя в решении этой задачи имеются  свои возможности.

Наблюдая за работой учащихся на уроках, классный руководитель помогает учителям учитывать индивидуальные особенности учащихся, вместе с тем  он регулирует учебную нагрузку школьников, чтобы она не превышала установленных  Уставом школы норм.

Классный наставник изучает  учебные трудности и совместно  с родителями и учителями и  активом класса устраняет их. Одни учащиеся нуждаются в дополнительных занятиях, другие в усиленном контроле, третьи в повышенном внимании и даже лечении, четвертых надо учить приемам  умственной работы Важно организовать в классе взаимопомощь между учащимися. Она осуществляется на добровольных началах в форме товарищеского  сотрудничества.

Классный наставник в  единстве с учителями формирует  у школьников познавательный интерес. Он способствует включению учащихся в работу предметных кружков, организует беседы на научные темы и встречи  с учеными, актив класса под его  руководством пропагандирует научно-популярную литературу и т.д.

Важной проблемой в  работе классного руководителя с  учителями является организация  помощи слабоуспевающим школьникам. Конечно, эту работу должен вести  каждый учитель. Но классный руководитель, находясь в постоянных контактах  с учащимися, иногда может подсказать причины снижения качества знаний того или иного школьника и попросить  учителя учесть их в своей работе. Не менее существенной стороной работы классного руководителя с учителями  является активизация внеклассной  учебной работы, и в частности, кружковых занятий, предметных олимпиад, выставок ученического творчества.

Наконец, сам классный руководитель нуждается в помощи учителей в  организации внеурочной воспитательной работы. По его просьбе учителя  проводят с учащимися беседы на научные, нравственные и эстетические темы, участвуют в классных собраниях, в налаживании общественно полезной работы и т.д. Таким образом, тесное взаимодействие классного руководителя с учителями помогает ему повышать содержательность и действенность  учебно-воспитательной работы.

. Классный руководитель  способствует включению школьников  в различные творческие объединения  по интересам (кружки, секции, клубы), действующие как в общеобразовательных  учреждениях, так и в учреждениях  дополнительного образования детей.

В организации внеучебной, внешкольной работы классного коллектива, досуговых и каникулярных мероприятиях классный руководитель активно взаимодействует с педагогом-организатором. Согласуя совместную деятельность, классный руководитель привлекает его к проведению мероприятий внутри класса, организует участие обучающихся своего класса в общешкольных мероприятиях во внеучебное и каникулярное время. При поддержке педагога-организатора классный руководитель привлекает к работе с классом представителей культуры , спорта, общественность.

Классный руководитель должен тесно взаимодействовать с социальным педагогом, призванным быть посредником  между личностью ребенка и  всеми социальными институтами  в разрешении личностных кризисов обучающихся. При непосредственном участии социального  педагога классный руководитель организует социально значимую деятельность обучающихся, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов.

Широкое распространение  в общеобразовательных учреждениях  получают разнообразные детские  общественные объединения, способствующие включению детей и подростков в новые социальные отношения; их самореализации, проявлению и развитию гражданской и нравственной позиции, социализации личности. В этом направлении деятельности классному руководителю важно определиться в сотрудничестве со старшим вожатым. В частности, совместными усилиями организуется информирование обучающихся о действующих детских и молодежных общественных организациях и объединениях. 
Для успешного решения вопроса обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социокультруной среде. В этой связи педагогическим советом общеобразовательных учреждений при определении функций классного руководителя необходимо в первую очередь четко обозначить его права, обязанности и ответственность, соотнося их с должностными обязанностями других участников образовательного процесса. 

4.2.Работа классного руководителя  с родителями

Работа с родителями –  неотъемлемая часть системы работы классного руководителя. Эта работа приносит успех, если она, будучи систематической  и научно обоснованной, органично  включается в общую педагогическую деятельность классного руководителя.

Всю свою деятельность с родителями классный руководитель организует через  классный родительский комитет, а также  через учителей, работающих в данном классе. Функции родительского комитета класса в основном те же, что и  общешкольного, но здесь особое внимание уделяется индивидуальному подходу  к родителям учащимся, изучению школьников, осуществлению мер по устранению причин неуспеваемости и недостатков  в поведении, развитию творческой активности учеников, контактам комитета со всеми  учителями, работающими в этом классе.

Элементами системы работы с родителями являются: изучение семьи, ее уклада, микроклимата, характера  воспитательной деятельности; установление и поддержание единых требований школы и семьи в воспитании детей; последовательное психолого-педагогическое просвещение родителей; систематическое  взаимное информирование о ходе развития школьника; совместное принятие решений, способствующих успешному обучению и воспитанию детей; оказание практической педагогической помощи родителям в  случае необходимости; содействие в установлении связи семьи с общественностью в целях улучшения воспитания детей; привлечение родителей к внеклассной учебно-воспитательной работе с учащимися в школе и вне ее.