Отчет о прохождении практики менеджмента (производственная)

- принимает на работу и увольняет педагогический, административный, учебно-воспитательный и обслуживающий персонал учебного заведения;

- организует в установленном порядке рациональное использование выделяемых учебному заведению бюджетных ассигнований;

- по согласованию с советом учебного заведения устанавливает надбавки к заработной плате творчески работающим учителям;

- создает условия для творческого роста педагогических работников учебного заведения, применения ими передовых форм и методов обучения и воспитания, осуществления педагогических экспериментов;

- несет ответственность за свою деятельность перед соответствующим органом управления образованием.

Указанные функциональные обязанности  директора школы существенно  дополняются в Уставе школы в  зависимости от типа школы, территориального расположения, состава учащихся и особенностей педагогического коллектива, сложившейся системы в работе с родителями и общественностью. В поле зрения директора школы находятся вопросы, связанные с ученическим самоуправлением, профориентацией, работой с родителями. В пределах своей компетенции директор школы от имени образовательного учреждения заключает договоры и осуществляет другие действия, направленные на реализацию права владения, пользования и распоряжения имуществом школы.

Руководство отдельными направлениями  работы в школе возлагается на заместителей директора. Это заместители  по учебно-воспитательной работе, организатор  внеклассной и внешкольной воспитательной работы, заместители директора школы  по научно-исследовательской работе, заместитель по профильным классам  или по классам с углубленным  изучением отдельных предметов, заместитель или помощник директора  школы по хозяйственной части.

Заместители директора по учебно-воспитательной работе отвечают за организацию педагогического  процесса, за выполнение образовательных  программ и государственных образовательных  стандартов; осуществляют контроль за качеством знаний учащихся и их поведением; регулируют учебную нагрузку учителей и учеников, составляют расписание занятий; руководят методической работой  в школе, внедрением педагогических инноваций, стимулируют деятельность учителей по повышению педагогической культуры.

Обязанности заместителей директора  школы определены в Уставе школы, где обосновывается распределение  функциональных обязанностей между  несколькими заместителями по учебно-воспитательной работе.

В круг обязанностей организатора внеклассной и внешкольной воспитательной работы (на правах заместителя директора  школы) входит установление связей с  учреждениями дополнительного образования  – дворцами и домами детского творчества, станциями юных натуралистов, юных техников, клубами, другими детскими объединениями; работа с классными  руководителями по совершенствованию  содержания, форм и методов внеклассной  воспитательной работы, оказание им методической помощи, организация работы с учащимися  по месту жительства, оказание помощи и поддержки детским общественным организациям, действующим в соответствии с требованиями Конвенции ООН о правах ребенка.

В последние годы в новых  типах школ – гимназиях, лицеях –  по решению совета школы могут  вводиться должности заместителей директора школы по новым перспективным  направлениям работы.

Например, заместитель директора  по научной работе устанавливает  контакты с учеными, преподавателями  вузов, научными центрами по организации  научных исследований в школах, их привлечении к педагогической работе в школе, привлекает учителей своей  школы к участию в опытно-экспериментальной  работе. Заместитель директора школы  по коммерции (завуч-координатор) устанавливает  связи со спонсорами, шефами, определяет источник внебюджетного финансирования. В некоторых, как правило, больших  или специализированных школах может  быть введена должность заместителя  директора по социально-педагогической реабилитации, который организует, контролирует и анализирует работу классов выравнивания, педагогической коррекции, адаптации.

Таким образом, эффективность  управленческой деятельности директора  во многом зависит от целесообразности, четкости распределения прав и обязанностей представителей администрации школы.

 

 

2. Основные цели

 

 

 Основной целью образовательной  деятельности МБОУ является формирование общей культуры и духовно-нравственное развитие личности обучающихся на основе усвоения обязательного содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, ответственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

 

 

                   Основными  целями образовательного процесса  МБОУ являются:

• обеспечение конституционного права граждан Российской Федерации на получение общего образования;
• обеспечение реализации основных образовательных программ общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта;
• создание условий для свободного выбора обучающимися учебных дисциплин вариативной части базисного учебного плана и предметов системного дополнительного образования;
• предоставление обучающимся качественного образования, способствующего овладению навыками исследовательской, творческой, созидательной деятельности, готовности к осознанному выбору профессии и непрерывному самообразованию на протяжении всей жизни;
• воспитание человека культуры, способного к саморазвитию, к творческой самореализации и коррекции своей деятельности и поведения в изменяющемся обществе;
• реализация идеи общего, интеллектуального, нравственного развития личности через содержание образования;
• внедрение системы дополнительного образования;
• создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, освоения ими культуры социального взаимодействия, разностороннего индивидуально-личностного развития, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание гражданственности, трудолюбия, ответственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
• создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся;
• изучение и удовлетворение потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей) в области дополнительных образовательных услуг.

 

 

                   Деятельность  МБОУ направлена на:

• формирование духовно-нравственной личности;
• формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни, отношения к здоровью, как к базовой жизненной ценности, основному ресурсу для самореализации;
• формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного содержания общеобразовательных программ;
• достижение обучающимися соответствующего образовательного уровня, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками МБОУ;
• адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
• воспитание у обучающихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье;
• создание условий, гарантирующих сохранение и укрепление физического, психического, социального и нравственного здоровья обучающихся;
• развитие потенциальных возможностей каждого обучающегося на основе знания их индивидуальных способностей, склонностей, потребностей;
• выявление и развитие творческих и специальных способностей обучающихся;
• предоставление равных возможностей на социально-педагогическую поддержку.

. 
    

3. Применение инструкций по охране труда и технике безопасности

 

Положение о  порядке проведения инструктажей 
по охране труда с руководителями, 
работниками и учащимися школы

I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение  определяет виды, содержание и  порядок проведения инструктажей  руководителей, педагогических и  технических работников, учащихся  школы.

1.2. Со всеми педагогическими  и техническими работниками школы,  поступившими на работу в школу  в соответствии с законодательством,  требованиями ГОСТ 12.0.004-90 проводится  инструктаж по охране труда,  производственной санитарии и  противопожарной безопасности.

1.3. Изучение вопросов  безопасности труда организуется  и проводится на всех стадиях  образования в школе с целью  формирования у учащихся школы  сознательного и ответственного  отношения к вопросам личной  безопасности и безопасности  окружающих,

1.4. Учащимся школы прививают  основополагающие знания и умения  по вопросам безопасности труда  и другим видам деятельности  в процессе изучения учебных  дисциплин на уроках по программе «Основы безопасности жизнедеятельности». Обучение учащихся (в виде инструктажей) по правилам безопасности проводится перед началом всех видов деятельности:

– при трудовой и профессиональной подготовке;

– при организация общественно полезного труда;

– при проведении экскурсий, походов;

– при проведении спортивных занятий, соревнований;

– во время кружковых  занятий и другой внешкольной  и внеклассной деятельности.

1.5. По характеру и времени  проведения инструктажей различают  вводный, первичный на рабочем  месте, повторный (периодический), внеплановый и целевой инструктажи.

2. Вводный инструктаж

2.1. Вводный инструктаж  по безопасности труда проводится:

– со всеми вновь принимаемыми на работу независимо от их образования, стажа работы по данной профессии  или должности;

– с работниками, вернувшимися к исполнению своих обязанностей после перерыва в работе более 1 года;

– с временными работниками;

– со студентами, прибывшими на производственное обучение или практику;

– с учащимися школы  перед началом лабораторных и  практических работ в учебных  лабораториях, мастерских.

2.2. Вводный инструктаж  работников, как правило, проводит  директор школы или должностное  лицо.

2.3. Вводный инструктаж  работников проводится по утвержденной  и согласованной с профсоюзным  комитетом Программе вводного  инструктажа. Продолжительность  инструктажа устанавливается в  соответствии с утвержденной  программой.

2.4. Вводный инструктаж  с работниками проводится в  течение месяца с  даты приема на работу.

2.5. Вводный инструктаж  с учащимися школы проводится  не реже двух раз в год.

2.6. Номенклатура должностей  и профессий, для которых разрабатываются  свои программы вводного инструктажа,  определяется приказом директора  школы.

2.7. В школе разрабатываются  несколько программ вводного  инструктажа:

– для педагогических и  административных работников школы;

– для технического и  обслуживающего персонала школы;

– для учащихся школы;

– для учащихся в кабинетах  физики, химии, биологии, информатики, обслуживающего труда, учебных мастерских и спортзала.

2.8. С учащимися школы  вводный инструктаж проводят:

– классные руководители;

– учителя физики, химии, биологии, информатики, технологии, физкультуры, ОБЖ.

2.9. Вводный инструктаж  должен проводиться в специально  оборудованном для этих целей  помещении, в котором должны  быть учебно-методические пособия,  правила охраны труда при выполнении  различных видов работ, плакаты  по безопасности работы, образцы  средств защиты.

2.10. О проведении вводного  инструктажа делается запись  в журнале регистрации вводного  инструктажа с обязательной подписью  инструктируемого и инструктирующего, а также в документе о приеме  на работу (форма Т-1). Наряду с  журналом может быть использована  личная карточка прохождения  обучения.

2.11. Проведение вводного  инструктажа с учащимися регистрируют  в журнале учета учебной работы (классном журнале).

 

 

3. Первичный инструктаж  на рабочем месте

3.1. Первичный инструктаж  на рабочем месте до начала  производственной деятельности  проводится:

– со всеми вновь принятыми  в школу;

– с работниками, выполняющими новую для них работу;

– с работниками, вернувшимися к исполнению своих обязанностей после перерыва в работе более 1 года;

– со студентами, прибывшими на производственное обучение или практику;

– с учащимися перед  изучением каждой новой темы;

– при проведении практических занятий в учебных лабораториях, классах, мастерских;

– при проведении внешкольных  занятий в кружках, секциях;

– с учащимися при работе в кабинетах физики, химии, информатики;

– биологии, технологии, спортзалах и мастерской.

3.2. Первичный инструктаж  на рабочем месте с педагогическими  работниками проводит директор  школы или и  заместитель директора, на кого приказом по школе возложено проведение первичного инструктажа.

3.3. Первичный инструктаж  на рабочем месте с техническим  и обслуживающим персоналом проводит  заместитель директора по АХЧ  или иное лицо, на которое приказом  по школе возложено проведение  первичного инструктажа.

3.4. Первичный инструктаж  на рабочем месте с учащимися  школы проводят