Управление взаимодействием образовательного учреждения и семьи в условиях введения федеральных государственных образовательных станда

Способы и средства, которые способствуют достижению поставленных целей во время ежедневного общения с родителями:

«ширма достижений» (выставки, стенды) с информацией о деятельности детей;

«портфолио», в котором присутствует наглядная информация о деятельности ребенка;

«итоги дня» (некоторая информация о ребенке, о том, что он сегодня делал, какой-нибудь интересный случай);

обращать внимание родителей на достижения ребенка;

заинтересовать проблемами ребенка (при этом важно подчеркнуть его успехи), дать информацию к размышлению;

дать возможность родителям присутствовать на занятиях и во время свободной игровой деятельности;

открыто делиться своими педагогическими навыками (очень тактично);

привлекать родителей к деятельности группы, давать какие-то поручения;

привлекать к совместным проектам, показать их важность для ребенка;

Педагог должен уметь учитывать индивидуальные особенности родителей при общении с ними. Возникающие проблемы желательно обсуждать наедине в доброжелательной атмосфере, при этом важно похвалить родителя, сделать акцент на том положительном, что он делает для ребенка и группы в целом.

II.     Во время  родительского собрания

Родительское собрание – важная форма общения с родителями, она позволяет одновременно охватить большое количество семей. Родительское собрание – еще одна возможность для педагога реализовывать поставленные задачи.

Поэтому важно создавать доброжелательную атмосферу, направленную на сближение родителей друг с другом, формировать ощущение в группе, что «мы – одна семья». Тот опыт, который участники смогут извлечь из встречи в процессе дискуссии по различным проблемам, испытывая положительные эмоции от общения друг с другом, служит хорошей основой для мотивации родителя к активному сотрудничеству с дошкольным отделением, что является базой для формирования интереса к развитию собственного ребенка. Демократическая атмосфера во время встречи позволяет высказаться каждому участнику и создать ощущение ответственности каждого за принятое решение, при этом немаловажно умение педагога выступать публично, вести дискуссию.

Во время родительского собрания у педагога и специалистов есть возможность проинформировать о работе дошкольного отделения, сформировать интерес к совместному общению со специалистами.

Следующие средства и способы организации работы с родителями способствуют достижению поставленных целей:

-  Для того чтобы  заинтересовать родителей предстоящей  встречей, важно заранее проинформировать  о тех темах и вопросах, которые  будут обсуждаться (при этом родители  могут сами предложить темы  для обсуждения, попросить о встрече  со специалистами). Родителям можно  дать заранее какие-нибудь анкеты  или вопросы для размышления.

-  Родительское собрание  может проходить в рамках «круглого  стола». Организация чаепития поможет  сделать атмосферу более непринужденной  и домашней.

- Возможно использование  различных элементов тренинга, дискуссий, ролевых игр, проведение круглых  столов, КВН, организация родительской  почты (вопрос-ответ).

-  Родителей можно познакомить  с различными методиками обучения  и развития ребенка, дать информацию  о психофизиологических особенностях  детей данного возраста.

-  Использование видео  — и фотоинформации сделает  рассказ педагога о группе, о  занятиях проводимых с детьми, более наглядным. На родительском  собрании можно познакомить родителей  с выставкой достижений детей.

-   Для стимулирования  активности родителей можно вручить  им грамоты, поблагодарить за  помощь; познакомить с предстоящими  мероприятиями и привлечь к  активному их решению.

III. Во время неформального  общения

Организация различных форм досуга, направленных на совместную деятельность родителей с детьми, позволяет повысить их интерес к деятельности группы, сблизить родителей друг с другом.

Формы и способы организации досуга с родителями:

организация совместных с родителями проектов;

проведение мини-олимпиад;

проведение различных совместных мероприятий, праздников (желательно, чтобы родители были не просто сторонними наблюдателями, но активными участниками праздника, предлагая какие-нибудь номера или постановки);

посещение театров, музеев.

Важно, чтобы родители сами предлагали различные формы организации досуга, были активны в этом вопросе.

Привлечь родителей к этим мероприятиям можно следующими способами: с помощью мотивации детей к участию в предлагаемом виде деятельности, путем награждения детей призами и подарками, путем организации системы проектов по итогам мероприятия, созданием выставок работ и др.

IV.  Во время индивидуальной  консультации

Индивидуальная консультация – одна из форм общения с родителями, целью которой является обсуждение различных трудностей, с которыми столкнулся ребенок, и нахождение путей совместного их решения.

Педагогу важно помнить, что решить проблему возможно только с помощью сотрудничества. Грамотное понимание и решение проблемы возможно при демократическом стиле общения с родителем как с равноправным партнером.

Педагогическая мудрость педагога состоит в умении найти подход к родителю, который позволит снизить его критичность к получаемой информации (что порой естественно возникает у родителя при обсуждении его ребенка). Поэтому важно тонко чувствовать родителя, уметь понять причины его поведения, принять их и учитывать при выстраивании диалога с ним.

В ходе обсуждений у педагога и родителя рождается понимание причин имеющейся проблемы, раскрываются возможности ее решения.

Важно лично пригласить родителя на встречу, согласовав ее время. Во время консультации можно провести анкетирование родителей по проблеме обращения. Если это необходимо, привлечь и других специалистов.

В процессе общения педагогу следует заинтересовать родителя развитием ребенка, прояснить причины и возможные последствия имеющихся тенденций. Важно, чтобы родитель почувствовал искренний интерес педагога к его проблеме, желание совместно ее решить и веру в возможность ее решения. Родителю можно рекомендовать литературу по интересующей его проблеме.

Рекомендации, на которые можно опираться при индивидуальной беседе:

– общение должно проходить в доброжелательной атмосфере, в комфортных для участников условиях;

– важно, чтобы беседа носила конфиденциальный характер;

– если это необходимо, с согласия родителей пригласить и других специалистов;

– важно похвалить родителя за то, что он сделал для своего ребенка;

– главное – не обвинять родителя в имеющихся трудностях, а попросить помощи в сложившейся ситуации;

– при решении проблемы педагогу надо показать, что только сотрудничество поможет создать благоприятные условия для ребенка.

 

                             

 

 

2.2. Реализация  программы по взаимодействию  образовательного учреждения с  семьёй.

 

Результаты диагностики и анкетирования родителей и воспитателей помогли наметить пути дальнейшей работы ДОУ по взаимодействию с родителями  и разработать программу по взаимодействию ОУ с семьей (2013-2014 г.г.).

Задачи:

• установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
• объединить усилия для развития и воспитания детей;
• создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
• активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
• поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Для достижения поставленных задач нами была выбрана структурно-функциональная модель взаимодействия с семьями воспитанников, которая условно состоит из трех блоков:

Информационно-аналитический блок:

• предполагал сбор и анализ сведений о родителях и детях, изучение семей, их трудностей и запросов, а также выявление готовности семьи отвечать на запросы дошкольного учреждения.

Задачи, которые предстояло решать в этом блоке, определили формы и методы дальнейшей работы педагогического коллектива. К  этим методам относятся: опрос, анкетирование, наблюдение, изучения медицинских карт.

В просвещении  родителей  использовались разнообразные традиционные и современные формы.

Практический блок:

• для организации продуктивного общения планировались такие мероприятия, которые вовлекали бы родителей и детей в общее интересное дело, предполагающее непосредственное общение взрослых и ребенком.

Контрольно-оценочный блок

• предполагал анализ эффективности мероприятий, с этой целью использовались такие формы как опрос, книги отзывов, оценочные листы и самоанализ со стороны педагогов.

 В дальнейшем были  определены основные направления  работы:

1. Целенаправленная методическая работа по оказанию помощи воспитателям во взаимодействии с семьей.

Нормативно – правовая база	Изучение документов, выдержек из документов, определяющих особенности взаимоотношений ДОУ и семьи, документов о правах ребёнка
Содержание и особенности семейного воспитания	материалы о значении семьи в развитии ребенка, о воспитании детей в различных типах семей
Изучение семей и семейного воспитания	анкеты, тесты, опросные листы, беседы
Повышение педагогической культуры педагогов	Материалы помогающие подготовиться к общению с родителями
Повышение педагогической компетентности воспитателей	методическая работа с кадрами по вопросам общения с семьей

 

2. При составлении плана работы с семьями   учитывались  социальное  положение, образовательный уровень родителей, их проблемы и запросы 

 

Перспективный план  клуба выходного дня в детском саду

 

 

№ п/п	Наименование мероприятия	Совместная продуктивная  деятельность
2013-2014 учебный год
11.	«Осенние этюды» -тематический праздник для детей и родителей	Поделки из природного материала
22.	«До будущего лета» - развлечение для детей и родителей в рамках клуба «Забавушка»	Изготовление бабочек
3.	«Умелица да рукоделица и себе, и людям радость приносят» - праздник для детей и родителей	Участие в выставке «Руками бабушек и дедушек»
44.	«Зимние святки» - досуг для детей и родителей в рамках клуба «Забавушка»	Новогодние композиции
55.	«Масленица» - праздник для детей и родителей	Сооружение снежных  построек на участке детского  сада
2014-2015 учебный год
61.	«Хорошо, когда мы вместе» - совместный досуг детей и родителей
72.	«Здравствуй, солнце!» - праздник для детей и родителей в рамках клуба «Забавушка»	Семейные сказки, коллажи, рукописные книги
83.	«Друг без друга не прожить» - семейный праздник для детей и родителей
94.	«Пусть вырастит хороший человек» - семейный досуг для детей и родителей	Рукописные книги о домашних животных
15.	«В гости к дедушке АУ» - поход с детьми и родителями  на лесную полянку (в рамках клуба «Забавушка»	Изготовление кормушек
2015-2016 учебный год
11.	«О здоровье всерьез» - развлечение для детей, практикум для родителей	Разучивание упражнений дыхательной гимнастики
12.	«День рождение Витаминки» - досуг для детей и родителей в рамках клуба «Забавушка»	Реклама рецептов витаминных блюд
13.	«День Матери» - праздник  с участием  детей и взрослых	Организация выставки «Где истоки твои, Родничок»
14.	«Как подружиться с Полярной ночью» - развлечение для детей и родителей	Новогодние коллажи
15.	«Королевство забавных игрушек» - досуг для детей и родителей в рамках клуба «Забавушка»	Изготовление кукол-марионеток