Профессиональное развитие персонала предпрития

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Апреля 2012 в 11:07, курсовая работа

Краткое описание

Цель данной курсовой работы – анализ организации системы профессионального развития персонала на предприятии УП «МЭМЗ», а также разработка мероприятий по повышению её эффективности.
Для достижения поставленной цели в работе сформулированы и решены следующие задачи:
 изучить и раскрыть сущность и значение системы профессионального развития персонала на предприятии;
 проанализировать подготовку профессиональных кадров на предприятии УП «МЭМЗ»;
 разработать мероприятия по повышению эффективности системы профессионального развития персонала на предприятии.
Объект исследования – УП «Минский электромеханический завод».

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕРСОНАЛА В СИСТЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ПРЕДПРИЯТИЯ 5
1.1. Понятие и виды профессионального развития персонала 5
1.2. Организация профессионального развития персонала на предприятии 10
1.3. Непрерывное обучение руководящих работников и специалистов 15
1.4. Непрерывное обучение рабочих 17
1.5. Зарубежный опыт системы профессионального развития персонала на предприятии 19
2. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕРСОНАЛА НА УП «МЭМЗ» 22
2.1. Краткая характеристика производственно-хозяйственной деятельности УП «МЭМЗ» 22
2.2. Анализ организации профессионального обучения персонала на УП «МЭМЗ» 26
2.3. Анализ организации работы с резервом руководящих кадров на УП «МЭМЗ» 37
3. НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕРСОНАЛА НА УП «МЭМЗ» 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 48

Прикрепленные файлы: 1 файл

Курсовая.doc

— 484.50 Кб (Скачать документ)

При курсовой подготовке теоретическое обучение рабочих осуществляется в учебной группе. Численность групп устанавливается от 10 до 30 человек. Сроки обучения до 6 месяцев. Типовые учебные планы, учебные программы по предметам общетехнического и экономического курса для подготовки новых рабочих разрабатываются по профессиям научно-методическим центром профессионально-технического обучения, а также а объединении в соответствии с тарифно-квалификационным справочником работ и профессий рабочих и утверждаются главным инженером или его заместителем.

В конце обучения новый рабочий выполнит пробную работу в соответствии с требованиями тарифно-квалификационного справочника и обязан сдать цеховой квалификационной комиссии экзамен на право получения квалификационного разряда.

Вопрос о присвоении или повышении разряда рабочему рассматривается квалификационной комиссией предприятия, цеха на основании заявления рабочего и представления руководителя с соответствующего подразделения.

Теоретические занятия и производственное обучение при подготовке новых рабочих на производстве проводятся в пределах рабочего времени, установленного законодательством о труде.

На УП «МЭМЗ» предпочтение отдаётся индивидуальной подготовке новых рабочих, так как данный метод требует меньшего количества материальных затрат.

Следующий вид обучения рабочих кадров, действующий на предприятии – переподготовка (переобучение) рабочих. Он организуется с целью освоения новых профессий высвобождаемыми рабочими, которые не могут быть использованы по имеющимся у них профессиям, например, из-за сокращения численности рабочих мест, а также лицами, изъявившими желание сменить профессию с учётом потребностей производства.

В 2011 году на предприятии ни один человек не прошёл переподготовку в связи с сокращением числа рабочих мест, это свидетельствует о складывающейся стабилизации работы предприятия.

Обучение рабочих вторым (смежным) профессиям – это обучение лиц, уже имеющих профессию, с целью получения новой профессии с начальным либо более высоким уровнем квалификации. Это обучение рабочих организуется для расширения их профессионального профиля, повышения мобильности и приспосабливаемости к изменяющимся условиям труда, приобретения новых навыков. Этот вид обучения является актуальным в современных условиях хозяйствования. Но на предприятии в 2011 году обучено смежным профессиям было на 13 человек меньше, чем в 2010 году. Причиной этого снижения является недостаточное количество денежных средств на переподготовку рабочих кадров.

Повышение квалификации рабочих – это обучение, направленное на последовательное совершенствование профессиональных и экономических знаний, умений и навыков, рост мастерства по имеющимся профессиям.

На предприятии повышение квалификации рабочих осуществляется по двум направлениям, а именно, повышение квалификации в учебных заведениях и непосредственно на предприятии. Повышение квалификации в учебных заведениях может проходить с отрывом и без отрыва от производства.

На УП «МЭМЗ» предпочтение отдаётся повышению квалификации непосредственно на предприятии, так как выделяется мало средств для повышения квалификации в учебных заведениях.

Обучение рабочих по повышению квалификации непосредственно на предприятии осуществляется:

     на производственно-экономических курсах;

     на курсах целевого назначения;

     в школах передовых приёмов и методов труда;

     на курсах бригадиров.

Производственно-экономические курсы создаются в целях углубления и расширения профессиональных и экономических знаний, умений и навыков рабочих для получения более высоких тарифных разрядов, в соответствии с требованиями производства. Комплектование учебной группы осуществляется, как правило, из рабочих одной или родственных профессий близкой квалификации на основании заявления рабочих и рекомендаций руководителей цехов, участка.

Продолжительность обучения устанавливается от 3 до 6 месяцев. На теоретический курс отводится от 70 до 210 учебных часов, при этом на экономическое обучение должно отводиться от 20 до 30 процентов учебного времени.

Повышение квалификации рабочих на производственно-экономических курсах организуется тремя этапами:

I. этап обучения – повышение квалификации на 3-й разряд.

II. этап обучения – повышение квалификации на 3-4 разряд.

III. этап обучения – повышение квалификации на 5-6 разряд.

Обучение на производственно-экономических курсах заканчивается сдачей квалификационных экзаменов.

Курсы целевого назначения создаются непосредственно на предприятии для изучения новой техники, оборудования, материалов, технологических процессов, прогрессивных форм организации труда, трудового законодательства, правил технической эксплуатации оборудования, техники безопасности и других вопросов.

Занятия проводятся в группах от 10 до 30 человек. Комплектование учебной группы осуществляется в соответствии с тематической направленностью курсов. Продолжительность обучения устанавливается предприятие, исходя из цели обучения, но в объёме не менее 20 часов. Обучение на курсах целевого назначения заканчивается сдачей экзаменов.

Школы передовых приёмов и методов труда создаются в целях массового освоения рабочими передовых приёмов и методов труда новаторов производства.

Обучаются в этих школах рабочие одной или смежных с ними профессий. Занятия проводятся в группах от 5 до 30 человек. Продолжительность занятий в объёме не менее 20 часов.

Обучение в школах включает в себя практические занятия на рабочем месте, проводимые новаторами производства – руководителями школ, а также теоретические занятия, проводимые специалистами. При этом особое внимание уделяется экономическому обоснованию и эффективности изучаемых методов труда.

Обучение в школе заканчивается итоговыми занятиями.

Изучение и обобщение передовых приёмов труда осуществляется работниками служб научной организации труда, труда и заработной платы, научно-технической информации и технологическими бюро цехов. После этого составляется описание и передаётся в бюро подготовки кадров для организации изучения опыта в школах.

Курсы бригадиров создаётся в целях повышения уровня знаний бригадиров, повышения эффективности производства и качества продукции, анализа результатов работы бригады, управление коллективом в условиях демократии, а также для подготовки резерва бригадиров производственных бригад из числа передовых, наиболее квалифицированных рабочих.

Численность группы от 10 до 30 человек. Продолжительность обучения на курсах не менее 36 часов, а при подготовке резерва бригадиров – не менее 72 часов.

2.3. Анализ организации работы с резервом руководящих кадров на УП «МЭМЗ»

В 2011 году в целях омоложения коллектива принято на предприятие молодых специалистов после окончания высших учебных заведений 17 чел, техникумов (колледжей)  4 чел.,   молодых  рабочих,  выпускников  ПТУ  24 чел.  Направлены молодые специалисты выпускники ВУЗов 2011 года в следующие подразделения: служба конструкторского бюро (СКБ) 2 чел., служба главного технолога (СГТ) 5 чел., отдел механизации и автоматизации (ОМА) 3 чел., отдел конструкторского бюро (ОКБ) 3 чел., отдел главного механика (ОГМех) 2 чел., цех №12 1 чел., отдел автоматизированных систем управления (ОАСУП) 1 чел.

В 2012 году планируется по заявкам подразделений пригласить на работу 15 выпускников БГУИР и 14 выпускников БНТУ.

Управленческий персонал  по предприятию составляет 23,9% от общей численности работающих. В 2012 году предполагается проведение мероприятий по совершенствованию организационной структуры управления с целью сокращения управленческого аппарата и уменьшения затрат на его содержание.

Что касается методов обучения руководящих кадров, то предприятии УП «МЭМЗ» применяются следующие:

 

Таблица 2.7 – Методы обучения руководящих кадров УП «МЭМЗ»

Метод обучения

Характерные особенности метода

1.Конференции, семинары

Активный метод обучения, участие в дискуссиях развивает логическое мышление и вырабатывает способы поведения в различных ситуациях


Продолжение таблицы 2.7

2. Метод обучения руководящих кадров, основанный на самостоятельном решении конкретных задач из производственной практики

Моделирование организационной проблемы, которую должны решить участники (слушатели) группы. Позволяет соединить теоретические знания и практические навыки, предусматривает обработку информации, конструктивно-критическое мышление, развитие творчества в процессах принятия решений

3. Деловые игры

Обучение манере вести себя в различных производственных ситуациях, при ведении переговоров, причем обладатели ролей должны вырабатывать альтернативные точки зрения

4. Методы решения производственно-экономических проблем с помощью моделей

Моделирование процессов, происходящих на конкурирующих предприятиях. Слушатели распределяют между собой роли конкурирующих между собой фиктивных организаций. С помощью исходных данных слушатели должны принять соответствующие решения для нескольких стадий производства продукции или услуг (производство, сбыт, финансирование, кадровые вопросы и т.д.)


 

На предприятии также прогнозируется высвобождение персонала, т.е. его отток.

Прогноз оттока персонала основывается на учете таких причин, как: уход на пенсию, инвалидность, увольнение по собственному желанию, переход на обучение, призыв в армию, уход в отпуск по беременности, родам и т.д.

 

Таблица 2.8 – Движение персонала УП «МЭМЗ» за 2010-2011 годы

Показатели

Единица измерения

2010 год

2011 год

Среднесписочная численность

чел

2750

2714

Принято на работу

чел

145

137

Выбыло из организации

чел

151

140

Информация о работе Профессиональное развитие персонала предпрития