Использование
компьютера в работе заместителя директора
помогает:
- вести управление по результатам
деятельности;
- принимать эффективные управленческие
решения;
- четко видеть динамику происходящих
в школе изменений;
- объективно оценивать деятельность
педагогических работников;
- повысить уровень организации
управленческого труда;
- создать объективную систему
мониторинга качества учебного процесса.
Заключение
В современных
условиях возрастает сложность образовательной
системы школы как объекта управления:
- увеличилась число связей системы
с другими системами (культура, здравоохранение,
спорт, профессиональные учреждения),
в связи с чем, система приобретает ряд
новых функций;
- возрастает необходимость максимально
учитывать образовательные запросы обучающихся, ориентироваться на актуальные
и перспективные потребности рынка труда;
- продолжаются инновационные
процессы в содержании и технологиях образования;
- возрастает роль проектно-программной
деятельности в управлении, отражающаяся
на совпадении интересов сотрудничества субъектов образовательного
процесса, а также их готовности нести
солидарную ответственность за решение
образовательных проблем в школе.
При этом должны одновременно
работать два взаимосвязанных процесса:
- сохранить все лучшее, дающее
устойчивые положительные результаты;
- проектировать развитие образовательного
учреждения;
Эффективность управленческой
деятельности заместителя директора определяется
реальными результатами деятельности
школы. Умение проектировать модель выпускника
и программу развития школы, корректировать и направлять
деятельность учителя с учетом изменений
в содержании и технологии образовательного
процесса помогает добиться определенных
результатов в управлении образовательным
учреждением.
Библиография
- Багаутдинова, Н.Г. Концепция
управления качеством образования
/ Н.Г. Багаутдинова. – Ж. «Российское предпринимательство».
– М:, 2004.
- Голубева, Л.М. Управление качеством
образования на диагностической основе
/ Л.М. Голубева. – http://yesnet.purpe.ru/seminar/upkchob/step.htm
- Коротков, Э.М. Управление качеством
образования / Э.М. Коротков. - М.: Академический
проект, 2007. – 317 с.
- Международный стандарт ИСО
9000:2000. Управление качеством и обеспечение
качества. Словарь.
- Полонский, В.М. Словарь терминов и понятий по законодательству РФ об образовании / В.М. Полонский. – М., 1995.
- Психолого-педагогический словарь
/ Под. ред. П.И. Пидкасистого.
– Ростов-на-Дону, 1998. – С. 196-197.
- Розова, Н.К. Управление качеством
/ Н.К. Розова . - «Питер», 2003. – С. 9-10.
- Словарь понятий и терминов
по законодательству РФ об образовании.
М.,1995,с.20.
- Словарь-справочник «Внутришкольное
управление». - М, 1998.
- Системное управление качеством
образования в школе» С-Пб.,М, 2000.с.58.
- Талых, А. Предмет мониторинга – качество
образования / А. Талых. – Директор школы.
– 1999. - №3. – С. 13.
- Третьяков, П.И. Оперативное
управление качеством образования в школе.
Теория и практика. Новые технологии /
П.И. Третьяков. – М.: Издатальство «Скрипторий»,
2005. 568 с.
- Третьяков, П.И., Шамова, Т.И.
Управление качеством образования: сущность
и проблемы / П.И. Третьяков, Т.И. Шамова. - Сборник материалов научной сессии ФПК и ППРО, Москва, 2001.
- Управление качеством образования / Под ред. М.М. Поташника. – М., 2000. – С. 33.
- Учение в обновляющейся школе. Сб. научных трудов/ИОСО РАО/, под ред. Дика Ю.И., Хуторского А.В., М.,2002
- Церникель, Л.А. Мотивационное
программно-целевое обеспечение моделирования
Программы развития «Наша новая школа»
в условиях модернизации российского образования: монография
/ Л.А. Церникель. – Барнаул: АлтГПА, 2011.
– 251 с.
- Шалаев, И.К. Повышение эффективности управления
образованием / И.К. Шалаев. – Барнаул: ГОУДПО АКИПКРО, 2007.
- Шалаев, И.К. Программно-целевая психология
управления. Учебное пособие / И.К. Шалаев. – Барнаул: БГПУ, 2007.
- Шалаев, И.К. Методика оценки эффективности
управления образованием: программно-целевой
подход / И.К. Шалаев. – Барнаул: БГПУ, 2005.
- Шалаев, И.К. Научные основы мотивационного
программно-целевого управления / И.К. Шалаев. – Барнаул: БГПУ, 2005.
- Шалаев, И.К. Программно-целевой подход
в управлении педагогическим коллективом
общеобразовательной школы / И.К. Шалаев. – М: МГПИ, 1987.
- Шалаев, И.К. Программно-целевой подход
в управлении педагогическим коллективом:
результаты исследования и их использование
в школах алтайского края / И.К. Шалаев. – Барнаул: БГПИ, 1989.
- Шалаев, И.К. Научные основы мотивационного
программно-целевого управления / И.К. Шалаев. – Барнаул: БГПИ, 1995.
- Шалаев, И.К. Мотивационное программно-целевое обеспечение управления
образованием / И.К. Шалаев. – Барнаул: БГПУ, 2000.
- Шалаев, И.К. Мотивационное программно-целевое
управление: основы теории и экспертиза
эффективности: Учебное пособие по психологии
управления / И.К. Шалаев. – Барнаул: БГПУ, 2003.
- Шамова, Т.И. Исследовательский подход в управлении школой / Т.И. Шамова. – Москва, 1992.
- Шишов, С.Е., Кальней, В.А. Мониторинг
качества образования в школе / С.Е. Шишов,
В.А. Кальней. – М. 1999. – С. 175.