Особенности управления персоналом в образовательном учреждении в современных условиях

И тут на первый план выходит другая проблема – в образовательных учреждениях некому организовывать процесс подбора персонала. Обычно все сводится к изучению трудовой книжки и беседе с кандидатом. Этим занимаются завучи или директор, у которых для квалифицированного собеседования нет ни времени, ни профильных знаний.

Таким образом, поиск сотрудников для учебного заведения имеет свою специфику с точки зрения действенности различных методов. Наибольшую же проблему на данный момент составляет организация эффективной системы подбора специалистов.

Нужно отметить, что в условиях государственной школы важно поощрять и развивать эти аспекты, поскольку они являются особым конкурентным преимуществом для многих специалистов при выборе                        в качестве места своей работы именно образовательного учреждения.

Под мотивацией персонала подразумевается процесс побуждения сотрудников к деятельности для достижения целей организации. Рассмотрим выраженность тех или иных мотивов у такой профессиональной группы, как педагоги средних общеобразовательных школ. В силу особенностей педагогической деятельности, направленной на обучение и воспитание,                      то есть «не осязаемые» категории, подчас именно нематериальное поощрение имеет важное значение для учителя, становясь неким мерилом его успешности. Иначе говоря, одной из ведущих является потребность                               в уважении, благодарности, осознании обществом ценности педагогического труда. Установлено и то, что довольно высоко в иерархии мотивов для педагогов стоит достижение безопасности – желание иметь стабильную работу, социальные гарантии, отсутствие риска, комфортное рабочее место                           и т.д.

  Исходя из этого, а  также из описанных выше особенностей  школьной организации можно сделать  вывод о специфике построения  системы мотивации в школе. На  первое место выступают такие  социально-психологические методы  мотивирования, как моральное стимулирование, участие в управлении, отношение  руководства, развитие общения                                     в коллективе, профессиональный и карьерный рост и т.д. На втором                           месте – методы административные, включающие издание приказов                                 и распоряжений, апелляцию к положениям Трудового Кодекса РФ                                 и должностным инструкциям, наблюдение за правилами внутреннего распорядка и др.

И, наконец, на третьем месте стоят экономические методы, такие, как премирование, дополнительные льготы, надбавки, единовременные выплаты                и пр. Ограничение их использования связано с малыми финансовыми возможностями директоров, «низким качеством финансов», о котором шла речь выше, а также с недостаточным уровнем экономической грамотности администрации школ.

  В этом направлении  работы с персоналом прослеживается  специфика.  Если руководитель  коммерческого предприятия будет  в первую очередь выстраивать  систему материального стимулирования, то директор образовательного  учреждения должен разрабатывать  эффективную модель нематериальных  поощрений.

Нужно отметить, что в современной образовательной ситуации актуализировано противоречие между потребностью в новой теории управления развитием персонала образовательного учреждения                                        и сохраняющейся практической установкой на управление кадрами.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Современное  состояние существующей системы  управления

 

2.1. Краткая характеристика  исследуемого объекта

МБОУ «Атамайская средняя общеобразовательная школа имени                                  В.Д. Лонгинова» муниципального района «Горный улус» Республики Саха (Якутия) создано на основании распоряжения Главы муниципального района «Горный улус (район)» № 477 от 13 ноября 2003 года «О безвозмездной передаче объектов государственной собственности в муниципальную собственность муниципальному образованию «Горный улус (район)» Республики Саха (Якутия)».

Полное название учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Атамайская средняя общеобразовательная школа имени В.Д. Лонгинова» муниципального района «Горный улус»  Республики Саха (Якутия). Сокращённое название учреждения: МБОУ «АСОШ имени В.Д. Лонгинова»  

Основное направление деятельности – образовательная деятельность.

Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.  Форма собственности: муниципальная.

Учредительные документы:

-  Устав (дата, место регистрации) постановление Главы МР «Горный улус» №  от 01.03.2013 г. № 249/13.

- Лицензия Серия  СЯ № 002389 от 31.05.2012 г.

- Свидетельство об аккредитации серия 14 № 001583

Лицензии на виды деятельности: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование, дополнительное образование.

Законодательные ограничения: нет.

Правовое обеспечение налоговых льгот: в рамках действующего налогового законодательства.

Юридический  и фактический адрес: 678042, г. Республика Саха (Якутия)  Горный у. с. Бясь – Кюель , ул.Победы,2 Тел. 8(4113123538)

 e-mail: atschool@mail.ru 

     Учреждение  в своей деятельности руководствуется  Конституцией Российской Федерации  и Конституцией Республики Саха (Якутия), законами Российской Федерации  и Республики Саха (Якутия), указами                                            и распоряжениями Президента Российской Федерации и Президента Республики Саха (Якутия), постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации и Правительства Республики Саха (Якутия), муниципальными правовыми актами муниципального района «Горный улус » и   Уставом.

       Учреждение  осуществляет образовательный процесс  в соответствии                         с уровнями общеобразовательных программ  трех ступеней общего образования. Общее образование является обязательным, включает в себя начальное общее, основное общее, среднее общее образование.

В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы для организации обучения  по выбору самих учащихся, направленные                                 на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.                                По желанию учащихся или их родителей может быть введено обучение                         по различным профилям и направлениям.

Учреждение обязано:

• обеспечивать выполнение муниципального задания;
• нести ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации за нарушение принятых им обязательств, а также ответственность за нарушение бюджетного законодательства;
• осуществлять оперативный, бюджетный и бухгалтерский учет результатов финансово-хозяйственной и иной приносящей доход деятельности, вести статистическую отчетность, отчитываться                               о результатах деятельности в соответствующих органах в порядке                       и сроки, установленные законодательством Российской Федерации.                       За ненадлежащее исполнение обязанностей, искажение отчетности должностные лица Учреждения несут ответственность, установленную законодательством Российской Федерации;
• планировать деятельность Учреждения, в том числе и в части доходов                    от приносящей доход деятельности;
• согласовывать с Учредителем осуществление крупных сделок и сделок        с заинтересованностью;
• исполнять иные обязанности, предусмотренные федеральным законодательством, законодательством Республики Саха (Якутия),                        а также нормативными правовыми актами муниципального района «Горный улус».

       МБОУ «АСОШ имени В.Д.Лонгинова» находится в селе Бясь-Кюель,  Атамайского наслега Горного улуса, РС(Я). Удаленность от улусного центра составляет 100 километров. Сложная транспортная схема – в летнее время  целиком зависит от природных условий. В весеннее, летнее, осеннее                           время – автозимник. Связь с центром по временам прерывается на месяцы.

            Атамайская школа открыта в 1927 году. С 1991 года на основании Приказа УУО от 01 сентября получила  статус средней общеобразовательной школы.

          Новое  здание сдано в 1981 г. Оно построено по  индивидуальному  проекту, имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, спортивный зал, специальные кабинеты по всем предметам учебного плана.

          Библиотека имеет в своем фонде более 16705 учебников и более                     6 852 книг и брошюр. Рядом со школой расположен   краеведческий музей, который полностью предоставлен для организации и проведения учебного процесса и внеклассной работы.

       Имеется столовая  на 180 посадочных мест, типовая мастерская  и гараж.

       Техническое состояние школы удовлетворительное.

На 2005-2006 у.г. присвоен статус агротехнологического направления. Агрошкола  имеет свою базу в виде школьной усадьбы, функционирующей круглый год. 

         Школа получила статус республиканской экспериментальной площадки «Интеграция социокультурно-образовательных ресурсов села для создания благоприятных условий развития индивидуальности учащихся» в 2013 г. Цель экспериментальной работы: обеспечение оптимальных условий для развития индивидуальности учащегося, позитивной социализации личности на основе эффективного использования кадровых, культурных, материальных возможностей социального окружения школы, применения                                  индивидуально-ориентированных форм и способов педагогического взаимодействия.

    МБОУ  «АСОШ имени В.Д. Лонгинова» ставит следующие задачи:

- организация учебного процесса с использованием современных образовательных и информационных технологий (деловые игры, тренинги, конкурсы, тестирование и контроль);

- организация элективных  курсов для подготовки к ЕГЭ;

- реализация преемственности  и открытости в сфере образовательных  подсистем;

- обеспечение прав ребенка  на качественное образование;

- разработка и внедрение  нового содержания образования  в школе;

- развитие ресурсного (материально-технического, кадрового,                       научно-методического обеспечения воспитательно -образовательного процесса);

- включение внеобразовательных социальных структур в систему образования.

Организационная схема управления учреждением: МБОУ «АСОШ имени В.Д.Лонгинова» подчиняется непосредственно  муниципальному казенному управлению «Управление образование» МР «Горный улус». Внутри учреждения  работники подчиняются непосредственно руководителю подразделения – директору.

 

2.2.Анализ управления в  общеобразовательном учреждении

Управление в школе строится на принципах единоначалия                                       и самоуправления.

Единоличным исполнительным органом Учреждения является директор, имеющий высшее образование и соответствующий квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках по соответствующим должностям руководителей образовательных организаций и (или) профессиональным стандартам, который осуществляет текущее руководство деятельностью образовательного Учреждения.

Директор образовательного учреждения в соответствии                                                с законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения   назначается учредителем образовательного учреждения.

         Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов самоуправления Учреждения устанавливаются уставом Учреждения          в соответствии с законодательством Российской Федерации.

       Функции  по назначению на должность  Директора  Учреждения, заключению  с ним, изменению и прекращению  трудового договора                                 в соответствии с трудовым законодательством и иными содержащими нормы трудового права нормативными правовыми актами осуществляет Учредитель.

Текущее руководство Учреждением в соответствии с действующим законодательством РФ и настоящим уставом, осуществляется Директором на принципе единоначалия.

Срок полномочий Директора соответствует сроку действия заключаемого с ним трудового договора.

Права и обязанности Директора  Учреждения, его компетенция в области управления Учреждением определяются в соответствии                                        с законодательством Российской Федерации и Республики Саха (Якутия), законодательством об образовании и уставом Учреждения на принципе единоначалия.

  К компетенции Директора  относится решение всех вопросов, которые не составляют исключительную  компетенцию Учредителя в соответствии  с действующим законодательством  и настоящим уставом, принимаются  им самостоятельно на основе  единоначалия.