Особенности системы набора персонала в дошкольном учреждении

 Инструментом совершенствования  внутриколлективных отношений является  возрастной состав. Коллектив составленный  из разных возрастов, требует  от каждого его члена приложения  больших усилий. Сочетание людей  разного возраста дает положительные  результаты: младшие всегда с  уважением относятся к более  старшим педагогам, легко поддаются  их влиянию, подражают им, а старшие  помогают молодым, передают им  свой опыт. Таким образом осуществляется  преемственность.

 Важной характеристикой  готовности педагогических работников  к осуществлению профессионально-педагогической  деятельности является их профессиональная  компетентность. Обычно профессиональную  компетентность педагогических  работников соотносят с выполнением  ими своих функций. От того, какова  компетентность кадров, зависит  качество выполняемых ими функций. Качественным выражением профессиональной  компетенции педагогических работников, как правило, является категорийный  уровень последних (наличие или  отсутствие у педагогов квалификационных  категорий).

 Работа с детьми  требует  от человека большого  напряжения, физических и духовных  сил. Поэтому между работниками  МДОУ создана атмосфера творчества  и сотрудничества, взаимное уважение, правильная организация труда, демократический  стиль общения, поддержка и оказание  помощи педагогическим работникам  со стороны администрации и  коллег, моральное и материальное  стимулирование, аттестация педагогических  кадров.

 Под управлением дошкольным  образовательным учреждением понимают  целенаправленную деятельность, обеспечивающую  согласованность труда сотрудников; научно обоснованное воздействие  на воспитателей, обслуживающий  персонал, детей, родителей и общественность  в целях оптимального решения  проблем воспитания и обучения  детей дошкольного возраста.

 К персоналу, занятому  не основной деятельностью относятся  работники, занятые на капитальном  ремонте зданий и сооружений, занятые в торговле и общепите, медперсонал, работники детских  и оздоровительно-спортивных учреждений.

 Кроме этого персонал  основной деятельности распределяется  в зависимости от выполняемых  функций на ряд групп:

 рабочие;

 административно-управленческий  персонал, в том числе:

 руководители,

 специалисты,

 технические исполнители.

 Рассмотрим организационную  структуру управления на рисунке 3.

 

 

 Рис.3. Организационная  структура управления

 Управление образовательным  учреждением осуществляется на  основе соответствующей нормативно-правовой  базы, которая в том числе определяет  компетенцию, права, ответственность  учредителей и самого образовательного  учреждения.

 Управление учреждением  строится на принципах единоначалия  и самоуправления. Формами самоуправления  является общее собрание трудового  коллектива, педагогический совет, общешкольная конференция с участием  родителей и учащихся, совет школы. Непосредственное руководство учреждением  осуществляет заведующая ДОУ. Разграничение  полномочий педагогического совета  и общего собрания трудового  коллектива, а также заведующей  закреплено в Уставе образовательного  учреждения см. Приложение 6.

 Через все формы  работы с кадрами (семинары и  практикумы, консультации и тренинги, внедрение имеющегося опыта и  создание нового) решаются задачи  по активизации творческого потенциала  каждого работника детского сада.

 За образцовое выполнение  трудовых обязанностей, успехи в  обучении и воспитании детей, продолжительной  беспечностью в  работе, новаторство  в труде и  другие достижения в  работе  администрацией ДОУ применяются  следующие поощрения:

 а) объявление благодарности;

 б) предоставления к  награждению;

 в) денежное вознаграждение.

 Оплата труда работников  устанавливается на основе Единой  тарифной сетки в соответствии  с тарифно-квалификационными  требованиями.

 Заведующий в пределах  имеющихся в Учреждении средств  на оплату труда самостоятельно  определяет форму и систему  оплаты труда, размер доплат и  надбавок, премий и  других выплат  стимулирующего характера  по  согласованию с Советом педагогов.

 Неисполнение трудовой  дисциплины, т.е. неисполнение или  ненадлежащее по вине работника  возложенных на него трудовых  обязанностей влечет за собой  наложение дисциплинарного взыскания  или применение мер общественного  воздействия:

 а) замечание;

 б) выговор;

 в) строгий выговор;

 г) увольнение.

 В соответствии с  Конституцией РФ граждане имеют  право на труд. Обязанность и  дело чести каждого способного  к труду граждан РФ - добросовестный  труд в избранной им области  общественно полезной деятельности, соблюдение трудовой дисциплины.

 Работники МДОУ детский  сад  №31 обязаны:

 а) работать честно  и добросовестно, строго выполнять  учебный режим, трудового Устава  муниципального дошкольного образовательного  учреждения и Правил внутреннего  трудового распорядка, соблюдать  дисциплину труда: вовремя приходить  на работу, соблюдать установленную  продолжительность рабочего времени, своевременно и точно исполнять  распоряжения администрации;

 б) систематически повышать  свою профессиональную квалификацию;

 в) быть примером в  поведении и выполнении высокого  морального долга как в ДОУ, так и вне его;

 г) полностью соблюдать  требования по технике безопасности, производственной санитарии и  противопожарной охране, предусмотренные  соответствующими правилами и  инструкциями;

 д) беречь общественную  собственность и воспитывать  у учащихся бережное отношение  к государственному имуществу.

 Имущество учреждения  является муниципальной собственностью, формируется  за счет бюджетных  и внебюджетных средств.

 Развитие материально-технической  базы учреждения осуществляется  самим учреждением в пределах, закрепленных за ним бюджетных  и собственных средств.

 Нам представляется  актуальным анализ внутренних  и внешних факторов организации  на предмет выявления сильных  и слабых сторон, а также окружения  оказывающего на учреждение непосредственное или опосредованное влияние, известным в широких кругах как SWOT-анализ см. таблица 4.

 С его помощью были  выявлены сильные стороны организации  и определены основные направления  приложения усилий, а также выявлены  отрицательные факторы неблагоприятно  влияющих на деятельность фирмы  и проанализированы возможности  их преодоления.

 Таблица 4.

SWOT-анализ МДОУ детский  сад № 31Сильные стороны Слабые стороны

 большие возможности  оказания услуг (воспитание и  обучение детей, психологическое  и физическое развитие)

 наличие специализированных  знаний у персонала в данной  отрасли

 компетентность в ключевых  вопросах, квалифицированный менеджмент

 опыт работы в данной  области

 имидж фирмы

 хорошее знание специфики  данной работы

 наличие спонсоров

 льготы неблагополучным  семьям -отсутствие собственного  программного обеспечения

 недостаток финансовых  средств

 возможные ошибки использования  финансов

 отсутствие методической  литературы

 разработка проекта

 редко используются  средства коммуникаций

Возможности Угрозы

  - удобное расположение  учреждения

- масштабы региона

- рост возможностей учреждения

- большое количество людей  пользующиеся услугами учреждения

- надежные работники

- опыт работы в данной  области

- эффективное использование  информации - высокая конкуренция

- недобросовестность некоторых  сотрудников

- налоговая политика государства

- инфляционное воздействие

- рост цен на ресурсы

 

 

 

 Социально-правовые предпосылки  развития мастерства педагогических  работников находят выражение  в нормативно-регламентирующих документах:

- Закон РФ «Об образовании»;

 региональная целевая  программа «Кадры: повышение качества

 управленческого и  педагогического  персонала;

- Устав образовательного  учреждения;

 специально разработанные  положения.

 Для реализации права  педагогических работников на  повышение квалификации в учреждении  МДОУ детский сад № 31 созданы  дополнительные социальные условия:

 оптимальная нагрузка  на работников, учитывающая возможность  работы по повышению квалификации;

 санитарно-гигиенические  условия (гигиена труда, техника  безопасности и охрана здоровья  работников);

 материально-финансовое  обеспечение повышения квалификации  работников.

 В учреждении созданы  потребностно - стимулирующие условия  повышения квалификации. Эти условия  включают в себя меры и мероприятия, побуждая педагогических работников  к повышению квалификации и развитию профессионального мастерства. В частности, благоприятными для профессионального роста являются следующие созданные в учреждении условия:

 атмосфера творчества  и сотрудничества в педагогическом  коллективе, демократический стиль  общения;

 поддержка и оказание  помощи педагогическим работникам  со стороны администрации и  коллег;

 моральное и материальное  стимулирование;

 аттестация педагогических  кадров.

 Важную роль в повышении  квалификации и развития педагогов  играют внутриличностные предпосылки: уровень образованности и умелости, креативности и другие личностные  качества, а также готовность  работников к самосовершенствованию.

 Наиболее приемлемым  основанием для определения состава  системы  методической работы  в учреждении является выявление  круга задач, которые должны соответствовать  реализации главной цели этой  работы - формированию высокоэффективной  системы индивидуальной и коллективной  педагогической деятельности. Данные  задачи сводятся к следующим:

 ознакомление педагогов  с новыми педагогическими идеями  и технологиями;

 внедрение новых педагогических  идей и технологий;

 обобщение опыта внедрения  новых педагогических идей и  технологий.

 Заведующая детского  сада создает кадровый резерв - ведет  собственную электронную  базу резюме.

 Ведет оперативный  поиск  и подбор нужных предприятию  специалистов. Планирование потребности  в кадрах на ближайшую и  дальнюю перспективу. Подает заявки  на подбор в центры занятости, в газеты, проводит собеседования  с соискателями.

 Создание системы мотивации  труда. В компании существует  система поощрения лучших работников. Она включает в себя: премии, подарки. Проведение спортивно-оздоровительных  мероприятий для работников.

 Контроль за оформлением  документов и ведение документации  по учету кадров, связанной с  приемом, переводом, трудовой деятельностью  и увольнением работников. Ведет  установленную отчетность по  кадровым вопросам. Принимает меры  по соблюдению трудовой дисциплины  и правил трудового распорядка.

 Заведующая совместно  с методистом организуют профессиональную  и социально-психологическую адаптацию  новых специалистов; ведет работу  по аттестации персонала, по применению  практической психологии в регуляции  организационных взаимоотношений, разрабатывает и применяет современные  методы управления персоналом; организует  работу с увольняющимися работниками.

 Одной из самых важных  обязанностей методиста или по  другому старшего воспитателя  является обучение кадров - организация  тренингов, обучающих семинаров, курсов  повышения квалификации. Он подбирает  и разрабатывает средства оценки  качеств персонала.

 Методист оформляет  информационный стенд, на котором  находятся образцы  заявлений, нормативные  документы, правила внутреннего  распорядка, поздравления с праздниками, план мероприятий и праздников.

 Больше 60% рабочего времени  заведующей занимает работа с  документами – оформление командировок, приказов, отпусков, распоряжений по  личному составу.

 В условиях нестабильности  экономики фактическая потребность  детского сада в персонале  определенных категорий непрерывно  меняется под воздействием внутренних  и внешних факторов. Подобные  изменения не всегда означают  увеличение или сохранение потребности  в рабочей силе. Сокращение групп  учреждения может привести к  уменьшению численности персонала, как по отдельным категориям, так и по всему составу.

 Поэтому определение  реальной потребности в рабочей  силе и  прогноз ее изменения  должны стать  основой совершенствования  управления кадровой политики  МДОУ детский сад № 31.

2.2. Исследование  технологии  набора персонала  в дошкольном  учреждении

 Набор кадров заключается  в создании необходимого резерва  кандидатов на все должности  и специальности, из которого  организация отбирает наиболее  подходящих для нее работников. Эта работа проводиться в детском  саду № 31 буквально по всем  специальностям — педагогам, специалистам  и рядовых сотрудников. Необходимый  объем работы по набору в  значительной мере определяется  разницей между наличной рабочей  силой и будущей потребностью  в ней.