Занимательный материал как средство активизации познавательного интереса к русскому языку у младших школьников

 

ЛИСИЦА И ВО СНЕ КУР СЧИТАЕТ.

(Говорится  о людях, которых трудно отучить от вредных привычек).

Впиши в клеточки по вертикали слово, которое  обозначает название дикого животного. Это будет началом слов-отгадок, которые напишешь в пустые клетки по горизонтали.

1. Всех кормлю с охотою, а сама безротая. 
   (о, ж, а, к)
2. Тебе дано, а люди пользуются. 
   (я, м)
3. Без него плачешь, как появится – от него глаза прячешь…  
   (л, о, е, ц, н)
4. Название первого месяца лета. 
   (ь, н, ю)
5. Жёлтые комочки, лёгкие, как вата. Бегают за квочкой. Это кто?... 
   (п, л, ы, я, а, т)
6. На окне – стеклянный пруд, а рыбачить не дают…  
   (в, а, к, р, м, и, у)

 

КУЙ ЖЕЛЕЗО, ПОКА ГОРЯЧО. (Поговорка)

(Означает: не откладывай начатое или  задуманное дело, действуй).

Впиши второе слово в клетки по вертикали. Это будет началом слов-отгадок, которые напишешь в пустые клетки по горизонтали. Отгадай загадки.

1. Кустарник с белыми и душистыми цветами. 
   (н, и, м, а, с).
2. Передвижение на любом транспорте. 
   (а, д, з).
3. Что умываешь каждый день. 
   (о, ц, и).
4. Непоседливый ребенок. 
   (а, з, о, г).
5. Драгоценный металл.  
   ( о, т, о, л, о ).
6. Чем укрываешься в постели. 
   (о, л, я, е, д).

 

 

 

 

ПОБЕДА В ВОЗДУХЕ НЕ ВЬЁТСЯ, А  РУКАМИ ДОСТАЕТСЯ.

(Не  потрудившись, никакого дела не  сделаешь)

Впиши первое слово в клетки по вертикали. Это будет началом слов – отгадок, которые впишешь по горизонтали. Отгадай загадки.

1. Зонтик я - весь белый-белый, я большой и очень смелый. 
   Я по воздуху летаю, с облаков людей спускаю.  
   (т, ю, ш, а, р)
2. От дождей, текучих вод он растёт из года в год. 
   Он полей равнинных враг. Как зовут его?  
   (г, а, р, в)
3. Мягкая ворсистая ткань. 
   (т, а, х, р, а)
4. Имя мальчика. 
   (а, к, р, о, г)
5. Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает.  
   (о, в, е, р, е)
6. Чувство голода.  
   (т, и, е, т, п, п)

 

 

По  горизонтали:

1. Крупное промышленное предприятие.
2. Одна из четырёх сторон света и направление, противоположное югу.
3. Специалист с высшим техническим образованием.
4. Свободное от работы время.
5. Полотно, а не дорожка, конь не конь – сороконожка, 
   По дороге той ползёт, весь обоз один везёт.
6. Льётся речка - мы лежим, 
   Лёд на речке – мы бежим.
7. Концами над водой висит, 
   Селёдкой на плече лежит.
8. Удивительный вагон! 
   Посудите сами: 
   Рельсы в воздухе, а он 
   Держит их руками.

Если  ты решишь кроссворд правильно, то в  выделенных клетках по вертикали  прочтёшь о человеке, который исполняет  в порядке очереди какие-либо служебные или общественные обязанности.

 

По горизонтали:

1. В кармане моём – замечательный друг: 
   Он знает, где север, и знает, где юг.
2. Чок-чок-чок-чок! 
   Рос на ветке сундучок, 
   Сундучок не простой, 
   Сундучок костяной.
3. В лесу на поляне 
   Стоит кудрявый Ваня. 
   В зелёном кафтане 
   Богач невелик, орешком угостит.
4. Слово, которое обозначает приветствие при прощании.
5. В ярком платье модница – 
   Полететь охотница, 
   От цветка к цветку порхает, 
   Утомится – отдыхает.
6. Каким народным праздником провожают зиму? 
   Или: Зимой провожай, блины выпекай, 
   Весеннее солнце встречай.
7. Ребёнок или подросток мужского пола.

Если  ты решишь кроссворд правильно, то в  выделенных клетках по вертикали прочтёшь слово, которое обозначает крупное военно-морское судно.

Приложение 3

Игра “Загадка в загадке”

Дети  должны прочитать загадки, вставить в слова пропущенные буквы  и написать отгадки.

По  Полотняной стране, 
По реке Простыне, 
Плывёт парохо__, 
То наза__, то вперё__, 
А за ним такая гла__ь, 
Что и зыби не видать 
(Утюг)

Через поле и л__сок 
Подаётся г__л__сок, 
Он б__жит по пр__в__дам – 
Скажешь здесь, 
А слышно там. 
(Телефон)

Игра “В две  колонки становись!”

На  доске прикреплены карточки со словами; водник, водитель, громоотвод, заводной, вводный, водолаз, водитель, водопой, довод, водоросль, водомер.

Первая  команда должна быстро собрать карточки со словами, родственными слову вода, вторая – слову водить.

Послушаем забавную историю, которая произошла с заблудившимися в словах звуками. Инсценировка сказки учениками, играющими роль знаков препинания. В руках у них мягкие игрушка (либо изображения персонажей) “огромного кота” и “маленького кита”. Дети читают стихотворение по ролям, сопровождая чтение, подчёркнуто выразительной мимикой, жестом.

Цель: Развиваем эмоциональную выразительность речи, мышление; тренируем память.

… Вот что сказка говорит: 
Жили – были КОТ и КИТ 
КОТ огромный, просто страшный! 
КИТ был маленький, домашний. 
КИТ мяукал. КОТ пыхтел. 
КИТ купаться не хотел. 
Как огня воды боялся. 
КОТ всегда над ним смеялся! 
Время так проводит КИТ: 
ночью бродит, 
Днём храпит. 
КОТ плывёт по океану, 
КИТ из блюдца ест сметану. 
Ловит КИТ мышей на суше. 
КОТ на море бьёт баклуши! 
КИТ царапался, кусался… 
Добрый КОТ ни с кем не дрался… 
КИТ любил залезть повыше. 
Ночью песни пел на крыше. 
Позовёшь его: “Ким – кис!” 
Он охотно спрыгнет вниз… 
Разбирались целый год, 
Кто тут КИТ и где тут КОТ. 
Обсуждали, не спешили 
И в конце концов решили: 
В этой сказке нет порядка. 
В неё ошибка, опечатка: 
Кто – то против всяких правил 
В сказке буквы не расставил. 
Переправил КИТ на КОТ, 
“КОТ” на “КИТ”, наоборот!? (Б, Заходер)

- Ребята, сможете исправить  ошибки? (Учитель ещё раз читает сказку, дети хором исправляют называя нужные слова. Знаки хвалят детей.)

Послушайте внимательно  сказку. Найдите все родственные  слова. Читаю “Сказку про любопытную Елочку” 

         Сказка про любопытную Елочку.

                В густом ельнике жила маленькая ёлочка.  Как и все маленькие, она была очень любопытна и часто задавала взрослым вопросы.

                - Почему, - спрашивала Ёлочка у  мамы Ёлки, - на твоих ветвях  растут шишки, а на моих  - нет?

               - Не огорчайся, - отвечала мама  – подрастешь, и на твоих ветках  появятся красивые шишки.

               - Почему, - спрашивала Ёлочка у  бабушки старой Ели, - к тебе  часто в гости прибегают белки   и прилетают дятлы, клесты?

               - И к тебе, будут прилетать  в гости птицы, прибегать белки,- успокаивала Ёлочку бабушка. В  шишках прячутся еловые семена.  Для белок, дятлов, клестов это самая лакомая еда.

Дети быстро находят родственные слова: дочь Елочка, мама Елка, бабушка Ель - родственники. Еще раз читаю сказку, и дети называют остальные родственные слова: ельник, еловые. Записываем родственные слова. Делаем вывод.

 

Безошибочно видеть корень и другие части слова  помогают стихи для запоминания  значения каждой части слова.

Перед корнем есть приставка, 
Слитно пишется она, 
А при помощи приставки - 
Образуются слова.

После корня он стоит 
Перед окончанием его я, 
если заменю,  
другое слово получу,  
Обозначу уголком  
Называю суффиксом.

На  конце любого слова 
Окончанье ищет Вова. 
Изменяемая часть 
С другими словами держит связь 
Окончанье он найдет 
Его в рамочку возьмет.

Образное  понимание образования слов показываю на примере наращивания дерева однокоренными словами. Предлагаю слова: мороз, сад, а также занимательный материал – например, разгадывание ребусов.

При закреплении  темы “Состав слова” использую  игру “Собери слово”.

Задание: запишите слово, в котором корень, как в слове красить, суффикс, как в слове березка, приставка, как в слове пошел, окончание, как в слове речка. (Покраска).

Знакомя с непроизносимыми согласными, рассказ  сопровождаю стихами, от которых  отталкиваюсь в объяснении материала.

Иногда согласные играют с нами в прятки.

Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.

Мы  родственное слово должны так  подобрать,

Чтоб  “т” и “д” и “в” в них  четко написать.

Рифма помогает быстрее запомнить это  правило.

Изучая  слова с непроверяемыми написаниями, я убедилась в том, что правописание этих слов запоминается быстро и не требует длительных тренировок в том случае, если изучение их происходит как слов - понятий, которыми пользуется человек в жизни.

Различные виды упражнений, письменных работ  должны быть интересны детям, не должны быть отвлеченными от жизни.

Знакомлю  учащихся со словом пальто. Для этого  мы на один урок превращаемся в модельеров. Рассматриваем журналы мод, придумываем  и зарисовываем новые модели пальто. Пробуем рекламировать модель, не употребляя трудные для написания слова. Например: “Удобное и красивое зимнее пальто. Воротник из меха. В нем Вам будет тепло даже в сильный мороз”. Кому же захочется выглядеть безграмотным, предлагая модель в журнал, который тут же, и сделан на уроке: скрепили листочки и мини-журнал готов. Такое усвоение понятий не занимает много времени при изучении темы урока, а наоборот работает на нее.