Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Мая 2014 в 11:33, курсовая работа
Выразительное чтение играет большую роль в общей системе развития речи школьников. Особое значение приобретают занятия выразительным чтением в начальных классах школы, где происходит процесс усвоения детьми литературного языка. Умения и навыки выразительного чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков, имеющий общеучебный характер, используемый учениками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни.
Развитие интонационной выразительности речи и чтения долгое время недооценивалось учителями начальных классов. И это не потому, что детям недоступно представление об интонации. Как раз интонация раньше всего усваивается детьми вместе с речью.
Введение…………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретические основы обучения выразительному чтению младших школьников………………………………………………………..8
1.1. Сущностная характеристика процесса обучения выразительному чтению…………………………………………………………………………..8
1.2. Условия организации работы над выразительностью чтения……...12
1.3. Средства речевой выразительности………………………………….15
Глава 2. Система обучения выразительному чтению младших школьников……………………………………………………………………2
2.1. Анализ учебников и программ с точки зрения работы над выразительным чтением……………………………………………………...25
2.2. Из опыта работы учителей начальных классов по обучению выразительному чтению……………………………………………………...32
2.3. Основные методы и приемы работы над выразительным чтением в начальных классах…………………………………………….………………37
2.4. Опытно-экспериментальная работа по изучению выразительности чтения……..…………………………………………………………………...46
Заключение…………………………………………………………………54
Литература………………………………………………………………….56
6. Астафьева, О. В. Детская литература. Выразительное чтение: практикум: [учеб. пособие для студентов сред. проф. учеб заведений] / О. В. Астафьева, Т. В. Рыжкова. – М. : Академия, 2007. – 271 с.
7. Асташов, Н. А. Особенности выразительного чтения лирических стихотворений / Н. А. Асташов // Начальная школа. – 2006. – № 10. – С. 76–80.
8. Бондаренко, А. А. Формирование навыков литературного произношения у младших школьников / А. А. Бондаренко, М. Л. Каленчук. – М., 1992. – 262 с.
9. Брызгунова, Е. А. Система интонационных средств. Современный русский язык / Е. А. Брызгунова. – М. : Просвещение, 2007. – 145 с.
10. Булатова, О. С. Педагогический артистизм / О. С. Булатова. – М. : Академия, 2001. – 240 с.
11. Буяльский, Б. А. Искусство выразительного чтения: Книга для учителя / Б. А. Буяльский. – М. : Юнити-Дана, 2006. – 245 с.
12. Вербовая, Н. Н. Подготовка к выразительному чтению / Н. Н. Вербовая // Русская словесность. – 2000. – № 4. – С. 63–66.
13. Воюшина, М. П. Методика обучения литературе в начальной школе: [учебник для студ. высш. учеб. заведений] / М. П. Воюшина, С. А. Кислинская, Е. В. Лебедева, И. Р. Николаева. – М. : Академия, 2010. – 288 с.
14. Гаврисенко, Н. В. Обучение младших школьников выразительности устной речи / Н. В. Гаврисенко // Начальная школа. – 2008. – № 2. – С. 14–17.
15. Гаркунова, И. Л. Обучение чтению младших школьников: Из опыта работы. Пособие для учителей / И. Л. Гаркунова. – М. : Просвещение, 2001. – 143 с.
16. Головин, Б. Н. Основы культуры речи / Б. Н. Головин. – М. : Высшая школа, 1998. – 280 с.
17. Горбушина, Л. А. Выразительное чтение и рассказывание учителя / Л. А. Горбушина. – М., 2005. – 54 с.
18. Горбушина, Л. А. Обучение выразительному чтению младших школьников: пособие для учителей / Л. А. Горбушина. – М. : Просвещение, 2001. – 160 с.
19. Гугова, И. В. Мастер-класс «Основы выразительного чтения» / И. В. Гугова // Дополнительное образование и воспитание. – 2008. – № 10. – С. 38–42.
20. Елисеев, И. А. Словарь литературоведческих терминов / И. А. Елисеев, Л. Г. Полякова. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 319 с.
21. Ерошина, Ю. Г. Эстетический аспект читательской деятельности младшего школьника / Ю. Г. Ерошина // Начальная школа. – 2012. – № 11. – С. 46–50.
22. Завадская, Т. Ф. Методика выразительного чтения / Т. Ф. Завадская. – М., 2007. – 254 с.
23. Завадская, Т. Ф. Роль выразительного чтения в эстетическом развитии учащихся / Т. Ф. Завадская. – М., 1999. – 245 с.
24. Иванова, С. Ф. Преемственность в обучении выразительному чтению / С. Ф. Иванова // Начальная школа. – 2009. – № 5. – С. 61–63.
25. Иваньшина, Е. В. Развиваем выразительность речи / Е. В. Иваньшина // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 8. – С. 13–15.
26. Ильенко, Н. М. Овладение ритмико-интонационной выразительностью речи / Н. М. Ильенко // Начальная школа. – 2006. – № 11. – С. 73–77.
27. Капацинская, Е. В. Определение выразительности и способы ее усиления / Е. В. Капацинская // Проблемы экспрессивной стилистики: (сб. науч. ст.). – Ростов н/Д., 2009. – С. 24–30.
28. Касьянова, З. А. Формирование навыков выразительного чтения в период обучения грамоте / З. А. Касьянова // Начальная школа. – 2010. – № 4. – С. 11–14.
29. Кривчикова, Э. Н. Овладение ритмико-интонационной выразительностью речи / Э. Н. Кривчикова // Начальная школа. – 2006. – № 11. – С. 73–77.
30. Кубасова, О. В. Выразительное чтение / О. В. Кубасова. – М.: Академия, 2001. – 144 с.
31. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник / Под ред. Л. Ю. Иванова, А. П. Сковородникова, Е. Н. Ширяева и др. – 2-е изд., испр. – М. : Флинта: Наука, 2007. – 840 с.
32. Левин, В. А. Когда маленький школьник становится большим читателем / В. А. Левин. – М., 2004. – 158 с.
33. Львов, М. Г. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М. Г. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. – 2-e изд., испр. – М. : Академия, 2000. – 464 с.
34. Львов, М. Р. Риторика. Культура речи / М. Р. Львов. – М. : Академия, 2002. – 272 с.
35. Люблинская, А. А. Учителю о психологии младших школьников / А. А. Люблинская. – М., 2007. – 287 с.
36. Мали, Л. Д. Обучение выразительному чтению лирических стихотворений / Л. Д. Мали // Начальная школа. – 2012. – № 7. – С. 30–35.
37. Миловзорова, А. М. Выразительное чтение как средство воспитания нравственных чувств / А. М. Миловзорова, Е. В. Тиунова // Начальная школа. – 2010. – № 5. – С. 32–33.
38. Найденов, Б. С. Методика выразительного чтения / Б. С. Найденов, Л. Ю. Коренюк. – М. : Просвещение, 2007. – 208 с.
39. Никифорова, О. И. Психология восприятия художественной литературы / О. И. Никифорова. – М., 2012. – 245 с.
40. Оморокова, М. И. Учимся читать выразительно / М. И. Оморокова. – М. : Академия, 2001. – 312 с.
41. Павлова, Л. А. Влияние выразительного чтения на воспитание нравственных чувств учащихся / Л. А. Павлова // Начальная школа. – 2007. – № 7. – С. 35–37.
42. Пахнова, Т. М. От анализа текста на уроках русского языка – к выразительному чтению / Т. М. Пахнова. – М. : Чистые пруды, 2008. – 29 с.
43. Полозкова, Т. Д. Как сформировать читательскую активность: книга для учителя / Т. Д. Полозкова. – М. : Просвещение, 2008. – 119 с.
44. Полякова, Т. Н. Работа над выразительностью речи как метод обучения творческому чтению / Т. Н. Полякова // Начальная школа. – 2009. – № 12. – С. 21-25.
45. Расулова, С. Г. Выразительное чтение как одно из средств обучения литературы / C. Г. Расулова // Литература в школе. – 2008. – № 12. – С. 40–41.
46. Рудыка, Т. П. Система работы по совершенствованию навыка чтения у детей младшего школьного возраста / Т. П. Рудыка // Начальная школа. – 2007. – № 11. – С. 28–30.
47. Рыбникова, М.А. Очерки по методике литературного чтения / М. А. Рыбникова. – М., 1993. – 239 с.
48. Рыжкова, Т. В. Теоретические основы и технологии начального литературного образования / Т. В. Рыжкова. – М.: Академия, 2007. – 416 с.
49. Сальникова, Т. П. Методика обучения чтению / Т. П. Сальникова. – М., 2006. – 189 с.
50. Светловская, Н. Н. Обучение детей чтению. Практическая методика: [учебное пособие для педвузов] / Н. Н. Светловская, Т. С. Пиче-Оол. – М. : Академия, 2001. – 288 с.
51. Сентюрина, Н. И. Живое слово ребенка в выразительном чтении и устной речи / Н. И. Сентюрина // Начальная школа: плюс-минус. – 2008. – № 10. – С. 34–36.
52. Соколова, Е. Г. Взаимодействие учителя и логопеда в ходе формирования навыка выразительного чтения / Е. Г. Соколова, А. А. Самодурова // Начальная школа. – 2009. – № 1. – С. 36–41.
53. Соловьева, Н. М. Выразительное чтение на уроках литературы / Н. М. Соловьева, Р. Р. Майман. – СПб. : Питер, 2005. – 271 с.
54. Станиславский, К. С. Работа
актера над собой /
55. Степанова, Н. И. Выразительное чтение / Н. И. Степанова. – Чебоксары: ЧГПУ, 2009. – 117 с.
56. Черноморов, А. И. Практикум по выразительному чтению. Пособие для учителей начальных классов / А. И. Черноморов, А. И. Шустова. М. : Дана, 2000. – 388 с.
57. Шелестова, З. А. Выразительное чтение и рассказывание / З. А. Шелестова. – М., 2003. – 214 с.
58. Шишкова, М. И. Формирование навыка выразительного чтения у учащихся, имеющих трудности в обучении / М. И. Шишкова // Логопед. – 2006. – № 1. – С. 98–105.
59. Шпунтов, А. И. Работа над средствами выразительности устной речи на уроках русского языка / А. И. Шпунтов // Начальная школа. – 2009. – № 4.– С. 12–17.
60. Язовицкий, Е. В. Выразительное чтение как средство эстетического воспитания / Е. В. Язовицкий. – М., 2003. – 399 с.
Приложение 1
Таблица 1. Уровень выразительности чтения экспериментального класса на констатирующем этапе.
Имя учащегося |
Навыки чтения и речи как предпосылки выразительности чтения |
Выразительность |
Количество баллов | ||||||
Правильность произношения слов |
Правильность словесных ударений |
Темп чтения |
Дикция (четкость произношения) |
Правильность логических ударений |
Изменение темпа чтения |
Интонация |
Правильность постановки пауз | ||
Марина А. |
4 |
3 |
1 |
2 |
1 |
0 |
0 |
1 |
12 |
Дима А. |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
0 |
1 |
15 |
Таня А. |
2 |
3 |
0 |
2 |
0 |
1 |
1 |
2 |
11 |
Богдан Б. |
1 |
4 |
0 |
3 |
1 |
0 |
1 |
1 |
11 |
Елена В. |
2 |
3 |
0 |
3 |
0 |
2 |
0 |
0 |
10 |
Лусинэ Г. |
4 |
4 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
2 |
21 |
Максим Г. |
3 |
2 |
0 |
1 |
2 |
1 |
0 |
2 |
11 |
Катя Г. |
3 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
0 |
1 |
14 |
Ксения Д. |
3 |
3 |
4 |
3 |
0 |
1 |
1 |
1 |
16 |
Артем Ж. |
3 |
3 |
1 |
3 |
0 |
0 |
1 |
0 |
11 |
Аня И. |
4 |
3 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
11 |
Арина И. |
3 |
4 |
4 |
2 |
2 |
1 |
3 |
3 |
22 |
Егор К. |
2 |
3 |
4 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
18 |
Лера М. |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
2 |
1 |
3 |
24 |
Ксения М. |
3 |
4 |
4 |
3 |
2 |
0 |
2 |
2 |
20 |
Надя М. |
4 |
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
23 |
Коля Н. |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1 |
18 |
Настя Н. |
3 |
3 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
17 |
Даша П. |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
2 |
14 |
Катя П. |
4 |
2 |
4 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 |
15 |
Егор С. |
3 |
4 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
20 |
Дима С. |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
0 |
12 |
Миша Т. |
4 |
4 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
21 |
Наташа Ф. |
3 |
4 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
22 |
Саша Х. |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
18 |
Артем Ш. |
3 |
4 |
4 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
20 |
Юля Я. |
2 |
3 |
2 |
3 |
1 |
1 |
3 |
2 |
17 |
Таблица 2. Уровень выразительности чтения экспериментального класса на контрольном этапе.
Имя учащегося |
Навыки чтения и речи как предпосылки выразительности чтения |
Выразительность |
Количество баллов | ||||||
Правильность произношения слов |
Правильность словесных ударений |
Темп чтения |
Дикция (четкость произношения) |
Правильность логических ударений |
Изменение темпа чтения |
Интонация |
Правильность постановки пауз | ||
Марина А. |
3 |
4 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
16 |
Дима А. |
3 |
3 |
3 |
1 |
2 |
1 |
3 |
2 |
18 |
Таня А. |
2 |
3 |
0 |
2 |
1 |
2 |
1 |
3 |
14 |
Богдан Б. |
1 |
3 |
0 |
3 |
1 |
1 |
2 |
2 |
13 |
Елена В. |
2 |
3 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
13 |
Лусинэ Г. |
4 |
4 |
3 |
2 |
4 |
2 |
3 |
2 |
24 |
Максим Г. |
3 |
2 |
0 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
13 |
Катя Г. |
3 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
17 |
Ксения Д. |
3 |
3 |
4 |
3 |
1 |
1 |
2 |
3 |
20 |
Артем Ж. |
3 |
3 |
1 |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
15 |
Аня И. |
4 |
3 |
0 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
15 |
Арина И. |
3 |
4 |
4 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
25 |
Егор К. |
2 |
3 |
4 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
20 |
Лера М. |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
27 |
Ксения М. |
3 |
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
22 |
Надя М. |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
26 |
Коля Н. |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
21 |
Настя Н. |
3 |
3 |
3 |
2 |
1 |
3 |
2 |
3 |
20 |
Даша П. |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
15 |
Катя П. |
4 |
2 |
4 |
1 |
2 |
1 |
3 |
2 |
18 |
Егор С. |
3 |
4 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
22 |
Дима С. |
1 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
14 |
Миша Т. |
4 |
4 |
3 |
2 |
4 |
2 |
2 |
2 |
24 |
Наташа Ф. |
3 |
4 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
26 |
Саша Х. |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
19 |
Артем Ш. |
3 |
4 |
4 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
21 |
Юля Я. |
2 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
3 |
19 |
Таблица 3. Уровень выразительности чтения контрольного класса на констатирующем этапе.
Имя учащегося |
Навыки чтения и речи как предпосылки выразительности чтения |
Выразительность |
Количество баллов | ||||||
Правильность произношения слов |
Правильность словесных ударений |
Темп чтения |
Дикция (четкость произношения) |
Правильность логических ударений |
Изменение темпа чтения |
Интонация |
Правильность постановки пауз | ||
Артем А. |
4 |
3 |
1 |
2 |
1 |
0 |
0 |
1 |
14 |
Диана А. |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
0 |
1 |
15 |
Вася А. |
2 |
3 |
0 |
2 |
0 |
1 |
1 |
2 |
12 |
Сергей Б. |
1 |
4 |
0 |
3 |
1 |
0 |
1 |
1 |
10 |
Настя Б. |
2 |
3 |
0 |
3 |
0 |
2 |
0 |
0 |
12 |
Аня Б. |
4 |
4 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
2 |
18 |
Данил Б. |
3 |
2 |
0 |
1 |
2 |
1 |
0 |
2 |
9 |
Настя В. |
3 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
0 |
1 |
15 |
Катя В. |
3 |
3 |
4 |
3 |
0 |
1 |
1 |
1 |
16 |
Настя И. |
3 |
3 |
1 |
3 |
0 |
0 |
1 |
0 |
15 |
Настя К. |
4 |
3 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
13 |
Алиса К. |
3 |
4 |
4 |
2 |
2 |
1 |
3 |
3 |
15 |
Дима К. |
2 |
3 |
4 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
17 |
Павел Л. |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
2 |
1 |
3 |
20 |
Денис П. |
3 |
4 |
4 |
3 |
2 |
0 |
2 |
2 |
19 |
Антон П. |
4 |
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
18 |
Дима П. |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1 |
20 |
Ирина П. |
3 |
3 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
17 |
Илья С. |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
2 |
13 |
Максим С. |
4 |
2 |
4 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 |
12 |
Юлия С. |
3 |
4 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
18 |
Дарья С. |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
0 |
13 |
Анита С. |
4 |
4 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
21 |
Софья Т. |
3 |
4 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
22 |
Валерия Ч. |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
18 |
Ксения Ч. |
3 |
4 |
4 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
19 |
Катя Ш. |
2 |
3 |
2 |
3 |
1 |
1 |
3 |
2 |
14 |
Информация о работе Обучение выразительному чтению младших школьников