Состояние и пути совершенствования социально-культурной деятельности центра Эстетического воспитания Калининского района города Санкт-

Деятельность ЦЭВ осуществляет как в одновозрастных, так и в разновозрастных коллективах и объединениях по интересам. В Центр принимаются дети с 6 до 18 лет на основе письменного заявления родителей. Дети дошкольного возраста до 6 лет принимаются на условиях дополнительных платных образовательных услуг. Перевод на следующий год обучения производится при условии выполнения обучающимися образовательной программы. Это обеспечивает мотивацию воспитанников к наилучшему усвоению материала, и, следовательно, ведет к повышению эффективности обучения.

Продолжая тему платного образования, стоит отметить, что ЦЭВ оказывает и другие дополнительные платные образовательные услуги. Прежде всего, это дополнительные уроки игры на музыкальных инструментах, хореографии, изобразительного искусства и вокала; упомянутые ранее, курсы английского языка; развивающие и подготовительные программы для дошкольников. Такое положение дел понятно, в связи с постоянной нехваткой финансирования руководителям приходиться «выкручиваться». В оправдание такой политики можно еще привести тот факт, что цены предельно малы.

Основной функцией ЦЭВ является работа по организации процесса обучения и содержательного интересного досуга на базе школ района. Здесь также можно выделить свои минусы и плюсы. Плюсы такой работы очевидны: привлечение внимания детей к ЦЭВ, обеспечение их досуга, возможность получения новых навыков, знаний и многое др. Эта работа ведется уже довольно давно, но явным минусом является то, что охват работы совсем небольшой. Центр сотрудничает только с 4-мя школами и Индустриальным Техникумом Строительных материалов. Массовая работа строится на взаимодействии заместителя директора по организационной работе и методического отдела (кабинета) с педагогами-организаторами школ, заместителями директоров по внеклассной работе и классными руководителями. Отношения сторон регулируются на основании договора.

Сразу стоит сказать, что это направление деятельности наиболее плохо развито в Центре. С одними школами Центр взаимодействует активно: постоянно проводит факультативные занятия, участвует в организации работы местных кружков и объединений, принимает участие в школьных праздниках  и представлениях.  С  другими же  ограничивается лишь формальным присутствием. Отсюда можно сделать вывод о недостаточной информационной работе. Руководство не уделяет большого внимания этому направлению, хотя его можно назвать одним из наиболее перспективных.

Помимо школ Центр активно сотрудничает с различными учреждениями культурной сферы. Прежде всего, это концертный зал «дом Кочневой», на базе которого ежегодно проходит традиционный вечер авторских работ учащихся и педагогов Центра «День Благодарения». Также «День Благодарения» периодически проходит на сцене театра Эстрады. ЦЭВ уже давно и активно сотрудничает с этими учреждениями. Но помимо собственных постановок, Центра также часто принимает гостей. В Центре ежегодно проводятся Фестиваль школьных театров Калининского района, районный конкурс-концерт «Вечер романса» и другие мероприятия. Воспитанники ЦЭВ выступают на сцене Филармонии имени Д. Д. Шостаковича и Детской филармонии.

Работа в этом направлении поставлена очень хорошо и результатом являются высокие достижения воспитанников Центра. Так, например, Студия Народного пения под руководством Т.П. Андреевой является лауреатом и призером многих конкурсов как районного, так и городского масштаба:

• Городской конкурс-смотр фольклорных коллективов фестиваля народного творчества «Салют Победы», посвященного 60-летию победы в Великой Отечественной войне.
• Городской концерт солистов и дуэтов детских фольклорных ансамблей.
• Городской конкурс солистов и ансамблей малых форм.
• Музыкальный Фестиваль-концерт им. П.И. Смирнова «Народная музыка против Наркотиков».
• Районный конкурс-смотр «Театр - глазами детей».

Таковым является нынешнее состояние деятельности ЦЭВ.

1.2   Основные проблемы социально-культурной деятельности Центра эстетического воспитания.

Поводя итоги анализа деятельности Центра эстетического воспитания, можно сказать, что в работе Центра наблюдаются как положительные, так и отрицательные явления. Прежде всего, нужно отметить, что ЦЭВ развивается. Другими словами, в Центре происходят совершенствования в его работе:

1. Разработка и внедрение новых образовательных программ («Школа успеха», «Журналистика», «Курс развития творческого мышления», «Дизайн интеръера»).

2. Создание новых объединений и коллективов (Объединение юных журналистов).

3. Привлечение «молодых» специалистов, кадровые перестановки и др. Центром уже разработано около 40 комплексных программ по различным направленностям, на базе центра осуществляют свою деятельность четыре стабильных объединения как: студия Современной хореографии «Стрекоза», студия   Народного   пения   «Пчелочка   златая»,   Объединение   юных журналистов и «Театр на Брянцева». Все они в своей деятельности достигли высоких результатов на различных конкурсах и фестивалях. Все эти достижения говорят о хорошей организации деятельности ЦЭВ.

Однако изменения в работе Центра помимо очевидных плюсов имеют и определенные минусы, связанные с недоработками в их проведении:

1. Отсутствие четкого разделения обязанностей между работниками ЦЭВ.

Сегодняшний педагогический коллектив Центра включает 67 сотрудников, как уже говорилось ранее. Большинство из них работает на две, или даже три ставки - это единственная возможность зарабатывать в ЦЭВ приемлемые деньги. В результате выходит, что люди зачастую выполняют ряд совершенно не связанных между собой обязанностей, например, работа в разных отделах.

Кроме того, это связано еще и с тем, что функциональная структура не предполагает жесткого распределения обязанностей. При отсутствии четкого разделения обязанностей, во-первых, нет ответственных, а во-вторых, каждый из педагогов по-своему видит реализацию того или иного проекта. Это способствует ухудшению психологического климата в коллективе. Отсутствие четкого разделения обязанностей порождает сложности в руководстве работой центра: у рядового сотрудника появляется сразу несколько начальников (это можно наглядно увидеть на схеме), каждый со своим мнением, со своим заданием, и каждому нужно угодить. Кроме того, многие педагоги, помимо работы в ЦЭВ, занимаются научной деятельностью. С одной стороны, это можно счесть положительным моментом, гак как все научные разработки могут выходить из практики, а также могут быть опробованы в деятельности Центра. Но с другой стороны, негативный фактор заключается в том, что это может мешать непосредственной педагогической деятельности.

2. Эпизодическая работа по организации досуга. Отсутствие серийных мероприятий.

Главным недостатком является то, что работа, в основном, ведется эпизодически. Исключение составляют, студия современной хореографии «Стрекоза», студия народного пения «Пчелочка златая», «Театр на Брянцева».

3. Недостаточно развито взаимодействие со школами района. Руководство не уделяет большого внимания этому направлению, хотя его можно назвать одним из наиболее перспективных. Именно работа со школами района могла бы продвинуть ЦЭВ на новый уровень. Видимо из-за нехватки педагогов, нежелания работать за небольшие деньги, из-за небольших размеров Центра или из-за нежелания школ: не удается расширить охват деятельности ЦЭВ в этом направлении.

4. Устаревшие методы и формы организации досуга детей.

Можно сделать вывод, что Центр не использует свой потенциал на 100%. Изменения были проведены, но педагогический коллектив не сумел адаптироваться к этим изменениям. Следовательно, можно сделать вывод, что наблюдается нехватка опытных специалистов. Это связано напрямую с проблемой финансирования.

1.3   Возможные способы решения проблем социально культурной деятельности Центра эстетического воспитания.

Как уже было сказано в первой части, Центр имеет довольно сложную структуру, в нем работает не так много людей, но они занимают несколько должностей. Кроме того, многие работают на несколько ставок. Отсутствует четкое разделение обязанностей, что негативно влияет на работу в целом. Это одна из самых распространенных проблем учреждений данного типа. Единственны выход из создавшейся ситуации - это увеличение числа сотрудников и реорганизация структуры Центра. Достичь этой цели можно путем приема на работу неопытных или неквалифицированных специалистов, или увеличения заработной платы и улучшения условий труда. Но на обучение новых сотрудников уйдет много времени, и резко сократиться эффективность работы ЦЭВ, а так же повышение зарплаты требует серьезных материальных вложений. Что говорит о необходимости поиска дополнительных источников финансирования.

Опыт показывает, что государственные учреждения в сфере культуры часто решают свои материальные проблемы путем осуществления коммерческой деятельности. Центр эстетического воспитания так же осуществляет коммерческую деятельность, а именно, проводит дополнительные занятия и осуществляет дополнительные образовательные программы. Но развитие Центра в этом отношении предполагает скорее не расширение коммерческой деятельности, а наоборот ее постепенное уменьшение. На данный момент возможным является повышение цены платных услуг, но в будущем необходимо искать иные пути финансирования, например, частное предпринимательство, какие-либо политические партии или общественные объединения. Подобное решение рискованно и довольно трудноосуществимо, но решение данной проблемы путем коммерционализации деятельности Центра - это лишь попытка отложить решение серьезно проблемы.

В обновленной структуре ЦЭВ особое место должна занять методическая работа. В первой главе уже говорилось об учреждении методического кабинета. Реализация образовательных и воспитательных программ требует систематизации работы Центра. Здесь огромную роль играет методическая служба.

Методист должен координировать и направлять работу Центра. От создания и работы подобного отдела зависит все дальнейшее развитие Центра эстетического воспитания.

Также есть необходимость перехода от эпизодических мероприятий к циклическим. Необходимо организовать такие мероприятия, чтобы они служили для:

• Побуждения интереса воспитанников к истории своей страны, своего города,
• Усвоения и соблюдения нравственных, общечеловеческих ценностей,
• Расширения знаний и реализации интересов в творческих видах деятельности,
• Формирования интереса к искусству, развития художественного вкуса,
• Привития  навыков   самоорганизации  досуга,   культуры   отдыха, развлечений.

А главное, чтобы эти мероприятия имели целью - создание условий для многократных встреч с одной и той же аудиторией, при которых сила педагогического влияния заметно возрастет. Это могут быть различные программы, турниры, тематические циклы. Несомненно, это будет способствовать повышению эффективности эстетического воспитания в ЦЭВ.

При этом не стоит полностью заменять эпизодические мероприятия циклическими. Так как только эпизодические мероприятия смогут отразить текущую ситуацию культурной жизни общества. Они должны быть актуальны и интересны для детей, формируя активную гражданскую позицию, стимулировать интерес к общественной и культурной жизни города, страны и мира в целом.

Что касается образовательных программ, то ЦЭВ не должен останавливаться на достигнутом. Несмотря на все успехи в этой области, необходимо продолжать работу по разработке новых образовательных программ с учетом интересов и потребностей воспитанников ЦЭВ. Как уже было сказано, что работа со школами района, это одно из самых перспективных направлений деятельности Центра. Так как ЦЭВ расширить собственную базу не в состоянии, единственный выход - это расширять охват деятельности Центра за счет работы на базе школ.

Следовательно, целесообразно было бы организовать социологические исследования, направленные на выявление потребностей педагогов школ в дополнительном образовании учащихся. Так же целесообразно будет выявить наиболее эффективные формы информирования педагогов и учащихся. Один из самых простых путей - это создание интернет-сайта Центра эстетического воспитания, где будет размещена информация о работе Центра и планируемых им мероприятий. Кроме того, необходимо создание электронного адреса, куда сотрудники школ могут послать свои вопросы и предложения.

Так же для расширения работы ЦЭВ необходимо вести работу с творческими объединениями школ. ЦЭВ должен не только участвовать в мероприятиях проводимых в школах, но и сам организовывать различные мероприятия на базе школ района. Помимо традиционных мероприятий, можно проводить выставки работ учащихся, соревнования, конкурсные программы для детей, занимающихся прикладным творчеством, семинары, посвященные привлечению внимания школьников к вопросам и проблемам искусства и др. Тем самым, расширяя познания детей в области культуры, прививая им необходимость общения с культурой, просто формируя полноценные личности будущих граждан. При этом можно будет проводить данные мероприятия совместно с творческими объединениями Центра. Так будет обеспечен обмен опытом и реализация совместных проектов творческих объединений школ и ЦЭВ. Совершенствуя работу данного направления деятельности, можно добиться положительных результатов в осуществлении социально-культурной деятельности не только школ района, но и в самом ЦЭВ. На сегодняшний день ЦЭВ работает, в основном, со школьниками. Но, как уже было сказано, Центр так же осуществляет образовательные программы для дошкольников. Совместная деятельность Центра с детскими дошкольными учреждениями района - это еще одно перспективное направление развития ЦЭВ. Вполне возможно заключить договоры с учреждениями данного типа. На их базе вполне можно проводить занятия как по уже существующим программам, так и заниматься организацией досуга малышей. Прививание чувства прекрасного наиболее эффективно в раннем возрасте, когда дети более восприимчивы. Данную работу необходимо выстроить в соответствии с целями и принципами эстетического воспитания подрастающего поколения.