Необходимость изучения социального пространства

 Самостоятельная работа студентов  предназначена не только для  овладения каждой дисциплиной,  но и для формирования навыков  самостоятельной работы вообще, в учебной, научной, профессиональной  деятельности, способности принимать  на себя ответственность, самостоятельно  решить проблему, находить конструктивные  решения, выход из кризисной  ситуации и т.д.

 Безусловно, эффективно организованная  самостоятельная работа студентов  способствует:

 углублению и расширению  знаний;

 формированию интереса к  познавательной деятельности;

 овладению приемами процесса  познания;

 развитию познавательных способностей.

 При этом самостоятельная  работа студентов как вид их  учебно-познавательной деятельности  способствует выработке установки  на самостоятельное и систематическое  пополнение знаний, умений ориентироваться  в потоке информации при решении  учебно-профессиональных задач,  соответственному продвижению от  низших к высшим уровням мыслительной  деятельности. Таким образом, самостоятельная  работа становится главным резервом  повышения эффективности подготовки  специалистов.

Тренировочные самостоятельные  работы выполняются по образцу: решение задач, заполнение таблиц, схем и др. Познавательная деятельность студента проявляется в познавании, осмыслении, запоминании. Цель такого рода работ – освоение действий, усвоение знаний. Например, это могут быть системы тестовых задач, или задач, направленных на последовательное освоение действий. Большая часть существующих в нашем университете учебных и учебно-методических пособий дает возможность осуществления именного этого вида деятельности.

Реконструктивные самостоятельные  работы – это работы, в ходе которых происходит перестройка решений, составление плана, тезисов, аннотирование. На этом уровне могут выполняться рефераты. Примером такого вида задач может быть составления конспекта из определенной темы, наполнение семантического конспекта, предоставленного студентам, примерами и др.

Творческая самостоятельная  работа требует анализа проблемной ситуации, получение новой информации. Студент должен самостоятельно сделать выбор средств и методов решения в ходе решения учебно-исследовательских задач, выполнения курсовых и дипломных проектов.

Объединить все эти виды деятельности студента, можно только с помощью  электронных средств обучения, так  как использование только бумажных средств не заинтересует даже хорошего студента.