Необходимость изучения социального пространства

 Удовлетворение потребности  в оценке, уважении порождает  у индивидуума чувство уверенности  в себе, чувство собственной значимости, силы, адекватности, чувство, что  он полезен и необходим в  этом мире. Неудовлетворенная потребность,  напротив, вызывает у него чувство  униженности, слабости, беспомощности,  которые, в свою очередь, служат  почвой для уныния, запускают  компенсаторные и невротические  механизмы. Исследования тяжелых  случаев посттравматических неврозов  помогают нам понять, насколько  надобно человеку чувство уверенности  в себе и насколько беспомощен  человек, лишенный этого чувства.

 Потребность в самоактуализации. Если все вышеперечисленные потребности  человека удовлетворены, он вскоре  ещё почувствует неудовлетворенность  оттого, что занимается совсем  не тем, к чему предрасположен. Говоря о самоактуализации, имеется  в виду стремление человека  к самоосуществлению, к воплощению  в реальность потенциально присущих  ему возможностей. Это стремление  можно назвать стремлением к  самотождественности, самобытности. У разных людей эта потребность  выражается по-разному. Один желает  стать идеальным родителем, иной  стремится достичь спортивных  высот, третий пытается творить  или изобретать. Как правило, человек  начинает ощущать потребность  в самоакту-ализации только после  того, как удовлетворит потребности  нижележащих уровней.

Практическая  часть

Надеюсь, это сравнение поможет  вам понять как действуют целеустремлённые люди. И в следующий раз никакие  отговорки не помешают вам добиться желаемого. 

Самый целеустремленный человек - который  очень хочет в туалет.

Все преграды кажутся несущественными. Кроме Цели.

Согласитесь, смешно слышать фразы  типа:

 

- я описался, потому что не  было времени сходить в туалет.

- я не знал, как это делается.

- я не знал, где туалет.

- я никогда раньше этого не  делал.

- я не знал, это нужно было  сделать

- я был слишком уставший...

- да, конечно - завтра схожу))

- я описался - потому что потерял  надежду... Я не верил что смогу  добежать.

- ну конечно. Он то добежал.  У него ноги вон какие длинные...

- я слишком глуп чтобы это  сделать...

- я уже 5 раз описывался. У  меня никогда не получится  добежать...

- это явно не для меня.

- я думал, что это кто-то  уже сделал до меня

- я постучался в туалет - но  мне не открыли...

- я не знал, что это так  срочно...

- мне не хватило мотивации...

- у меня была депрессия...

- у меня нет денег, я не  могу себе этого позволить!....

- а мне что, больше всех  надо...

- никто не шел в туалет, вот  и я не пошел.

- а что, я мог это сделать?

 

 

 

22. Культурные  потребности

Культурные потребности, рассматриваемые  как составная часть потребностей человека, как категория, относящаяся  к воспроизводству рабочей силы зависят от степени развития производства культурных благ, товаров и услуг. Можно выделить несколько направлений  культурных потребностей – это художественно-эстетические, познавательные, зрелищные, рекреационные  и другие.

Существует много различных  способов классификации культурных потребностей в зависимости от выбранного критерия. Рассмотрим структуру культурных потребностей путем выделения 4-х  вертикальных уровней:

Первый уровень включает широкий и традиционный для определенного времени спектр культурных потребностей, например, в определенной культуре труда, образовании, художественно-эстетических, рекреационных и прочее;

Второй уровень – конкретизируя направления потребностей, выделяет виды культурных потребностей, например, уточняются художественно-эстетические потребности в литературе, музыке, театре, изобразительном искусстве;

На третьем уровне выделяются специфические культурные потребности. Например, театр, как направление интересов приобретает более четкую форму жанра: драматический, оперный, балетный, шоу-программа и другие;

Четвертый уровень классификации содержит отдельные культурные потребности, т.е. на данном уровне классифицируется не просто потребность в определенном жанре театрального искусства, а потребности в услугах конкретных, например, драматических театров. 

Подобная классификация культурных потребностей позволяет выстраивать  культурные приоритеты населения, которые  требуют их удовлетворения. Естественно, производством культурных благ занимаются отрасли культуры.

Культура становится самостоятельной  отраслью тогда, когда масштабы затрат общественного труда в данной сфере удовлетворения потребностей привели к ее выделению из сферы  деятельности, с которой она была прежде функционально связанной, например, с образованием. Отрасль культуры постепенно приобрела самостоятельность  в рамках разделения труда и превратилась в отрасль народного хозяйства.

Функционирование данной отрасли  направлено на создание продукта, способного формировать и удовлетворять  культурные потребности людей. Эти  продукты имеют специфические, чувственно воспринимаемые свойства, благодаря  которым они удовлетворяют культурные потребности людей.

 

 

23. МОНИТОРИНГ  КАК ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ

Термин «социальная диагностика» получил распространение в конце 20—начале 30-х гг. XX века. В настоящее  время «социальная диагностика» утвердилась как важнейшее направление  в социальной работе.

     Цель диагностики  состояния социального объекта  — установление достоверности  информации о нем и окружающей  его среде, прогнозирование его  возможных изменений и влияния  на другие социальные объекты,  а также выработка рекомендаций  для принятия организационных  решений, социального проектирования  действий по оказанию социальной  помощи.

     Социальная диагностика  решает типичные для нее задачи, к которым относятся:

— выявление специфических социальных качеств, особенностей развития и поведения  клиента;

— определение степени развитости различных свойств, их выраженности в количественных и качественных показателях;

— описание диагностируемых особенностей клиента, когда это необходимо;

— ранжирование специфических свойств  клиента.

     Любой технологический  процесс в социальной диагностике  имеет сходную структуру, отдельные  элементы которой меняются в  зависимости от конкретных условий.  Начальным этапом его всегда  является жалоба клиента или  его близких, соседей, заявление  сотрудника органа охраны порядка,  педагога, т.е. появление социальной  проблемы.

     Если наличие трудной  жизненной ситуации констатировать  достаточно просто, то, как правило,  совсем не просто определить  ее сущность, причину и пути  выхода из нее. Практика показывает, что далеко не все клиенты  имеют навыки серьезного социального  анализа, большинство из них  приучены к поиску простых,  однозначных ответов на трудные  вопросы или предпочитают удобные  формы иллюзий, самообмана для  объяснения своих трудностей. Поэтому  следующий этап диагностического  процесса — сбор и анализ  данных о социальной ситуации. На этом этапе специалист использует  два типа исследовательских методов:  историко-генетические и структурно-функциональные.

     Мониторинг — это  организация постоянного отслеживания  информации, включенное наблюдение, оценка и анализ социальных  ситуаций в фокусе их изменения,  с прогнозированием этих изменений  на определенную перспективу.

     Наблюдение — метод,  который используется при изучении  внешних проявлений поведения  человека, по которым можно составить  представление о нем. Существуют  различные разновидности наблюдения.

     Слово не единственный  показатель, по которому можно  оценить мысли и намерения,  проблемы собеседника. Важно улавливать  и мимику, жесты, позу, усиление  голоса, выражение лица, глаз, улыбку. Подобные реакции обычно непроизвольны,  и опытный человек может по  ним судить о чувствах и  даже мыслях и намерениях собеседника.  Отсутствие реакции собеседника  обычно говорит о том, что  он или не понял или не  согласен со сказанным.           Пауза в речи может означать  обдумывание ее продолжения, и  в такой ситуации не следует  тут же перебивать собеседника.

     Беседа в социальной  диагностике — метод получения  и корректировки информации на  основе вербальной коммуникации.

     Ведущему беседы необходимы  знания по общей и социальной  психологии, логике, риторике, этике  и т.д.

     Основные технологические  условия, обеспечивающие успех  беседы:

— умение заинтересовать собеседника  предлагаемой темой беседы;

— создание атмосферы взаимного  уважения и доверия;

— искусное использование методов  убеждения и внушения. Анкетирование  — метод сбора статистического  материала путем формализованного опроса диагностируемых.

     Социальная диагностика  - это методологический инструмент, который дает управленческим  органам необходимые знания, на  основе которых разрабатываются  различные социальные прогнозы  и проекты, изучается общественное  мнение и морально-психологический  климат в обществе. Она играет  важную роль в формировании  и развитии технологий, как социальной  работы, так и всех сфер социальной  жизни.

     Социальная диагностика  — важнейший компонент социальной  технологии и сфера деятельности  практического социального работника.  Технология социальной диагностики  включает в себя принципы, алгоритм  процедур и способов проверки  различных методов исследования  социальных процессов. В основе  диагностики лежит проблема анализа  и обобщения факторов, характеризующих  социальное развитие человека, социальных  групп, общества.

 

 

24. УПРАВЛЕНИЕ  СОБОЙ: МОДЕЛЬ САМООРГАНИЗАЦИИ

Управляя собой, человек выходит  из-под управления окружением, и  тогда личность - это человек, имеющий  свое, живущий по-своему. Чем меньше человек может управлять собой, тем легче он управляется окружающими  и обстоятельствами, становится как  все, сливается с массой. Чем выше у человека развита способность  управлять собой и окружением, тем больше можно говорить о наличии  личности.

     Полностью, всегда  и в совершенстве управляет  собой мало кто из нас, да  и не очевидно, что такое совершенство  всем необходимо. Управление собой  - только одна из наших задач,  она должна быть решена в  достаточной мере, но не очевидно, что она должна отодвигать  все другие наши задачи: делать  уроки, готовить завтрак, зарабатывать  деньги. Всему свое время и  место. 

     Тем не менее, среди  задач самосовершенствования управление  собой - задача одна из главных  и задача очень объемная. Управление  собой - это управление своим  состоянием, своими желаниями и  эмоциями, своими планами и своим  поведением, умение себя организовать  и замотивировать.

     Самоорганизация - в  самом общем понимании означает  самодвижение, самоструктурирование, самодетерминацию природных, естественных  систем и процессов.

     К модели самоорганизации  можно отнести:

• способность формулировать и реализовывать жизненные цели;
• личная организованность;
• самодисциплина;
• знание техники личной работы;
• способность делать себя здоровым;
• эмоционально-волевой потенциал;
• самоконтроль.

 

     Основные тезисы, как  ключевые положения моделирования: 

 

1. Самоорганизация рассматривается  нами как процесс упорядоченной  сознательной деятельности личности, направленной на организацию  и управление собой. 

 

2. Умения самоорганизации времени  – это умения, отражающие освоенные  способы выполнения действий  обучающихся на основе специально  сформированных знаний, которые  позволяют им с учетом своих  индивидуальных особенностей, самостоятельно  и целенаправленно планировать  время, рационально использовать  свои силы, эффективно организовывать  свою жизнедеятельность, получая  желаемые результаты.

 

3. К умениям самоорганизации  времени относятся умения выдвигать  стратегические цели, грамотно планировать  время и свои дела, как на  день, так и на перспективу,  рационально организовывать свое  время с учетом своих возможностей  и физических сил, рефлексивные  умения, направленные на самоанализ, самооценку и самоконтроль себя, своих планов и своего времени.

     Полагаю, что реализация  данных требований субъектного  подхода позволяет создавать  оптимальные условия не только  для развития умений самоорганизации  времени, но и саморазвития  как организованной личности.

 

 

 

 

25. Анализ ситуации  внешнего управления, его средств  и результатов. 

Внешнее управление представляет собой процедуру банкротства, применяемую к должнику в целях восстановления его платежеспособности с передачей полномочий по управлению должником внешнему управляющему.