Контрольная работа по "Английскому языку"

Контрольная работа № 1

вариант 5

 

I. А. Напишите по-английски местоимения, которые следует употребить в

        данных предложениях:

 

1. Our work is dangerous but necessary.
2. His friend is an investigator.
3. Ask them about this town.
4. Your friend is at work.
5. They met them in the pub.

 

    B. Выберите  соответствующие  по  смыслу  местоимения  для  следующих

         предложений. Предложения переведите!

 

1. Are there any traces of crime?

Есть следы преступления?

 

2. There were no people at the crime scene.

На месте преступления никого не было.

 

3. Are there any criminals in this building?

Есть преступники в этом здании?

 

4. There are some books on crime prevention in our library.

В нашей библиотеке есть несколько  книг по профилактике преступлений.

 

 

II. Перепишите  предложения, переведите  их, учитывая  различные  функции

     глагола “to be”:

 

1. He is an expert in civil law and criminal law.

Он эксперт по гражданскому и  уголовному праву.

 

2. The function of the judge is to conduct the trial.

Функция судьи – вести судебный процесс.

 

3. We are to build a law governed state.

Мы должны построить правовое государство.

 

4. Sherlock Holmes was a popular detective.

Шерлок Холмс был популярным детективом.

 

5. They are to arrive at the crime scene in a minute.

Они должны прибыть на место преступления через минуту.

 

 

III. Перепишите  предложения, переведите  их, учитывая  различные функции

      глагола “to have”:

 

1. We have to wear a militia uniform according to the regulations.

Мы вынуждены носить милицейскую  форму по уставу.

 

2. I didn’t have lecture on Criminalistics yesterday.

Вчера у меня не было лекции по криминалистике.

 

3. They have known each other for six years.

Они знают друг друга 6 лет.

 

4. The members of the jury will have to decide different questions.

Присяжные должны решать различные  вопросы.

 

 

IV. Определите к какой части речи относятся слова одного корня; слова пере-

      Ведите:

    destroy(глагол, разрушать) – destruction(существительное, разрушение) – destructive(прилагательное, разрушительный)

 

    found(глагол, основывать) – founder(существительное, основатель) – foundation(существительное, основание)

 

       legal(прилагательное, законный) – legality(существительное, законность) – legally(наречие, законно)

 

      history(существительное, история) – historic(прилагательное, исторический) – historian(существительное, историк)

 

       prepare(глагол, готовить) – preparation(существительное, подготовка)

 

       possible (прилагательное, возможный)– possibility(существительное, возможность) – impossible(прилагательное, невозможный)

 

V. А. Перепишите предложения, поставьте прилагательное в нужную степень

          сравнения! Предложения переведите!

 

Mary is older than Kate.Мария старше Кати. Friendship is stronger than steel. Дружба крепче стали.

 The more I read the more I know. Чем больше читаю, тем больше узнаю.

 My last journey was the most exciting. Мое последнее путешествие было восхитительным.

 East or West home is the best. В гостях хорошо, а дома лучше. Summer is warmer than winter. Лето теплее зимы.

 

     B. Перепишите и переведите предложения, обращая внимание на двойные

          союзы “the…the” в сочетании с прилагательными!

 

1. The more we know the more we forget.

Чем больше  знаем, тем больше забываем

.

2. The sooner we interview the witnesses the better.

Чем скорее мы опросим свидетелей, тем лучше.

 

 

VI. Перепишите предложения. Выберите английские предложения  для  слов,

      стоящих в скобках! Предложения переведите!

 

1. A lawyer should observe the principle of legality.

Прокурор должен соблюдать принцип  законности.

 

2. I can tell you about my Institute.

Я могу рассказать вам про мой  институт.

 

3. An operative has to make a record.

Оперативный дежурный обязан делать записи.

 

4. An investigator can work at the Prosecutor’s Office or at the militia agency.

Следователь может работать в прокуратуре  или в отделе милиции.

 

5. This cadet can read English fluently.

Этот кадет может бегло читать на английском языке.

 

VII. Составьте предложения из следующих  слов, учитывая  порядок  слов  в

       утвердительном, вопросительном и отрицательном предложении!

 

1. One of the most important tasks is crime prevention.
2. Does he know how to take fingerprints?
3. The criminal is not a dangerous person.

 

VIII. Предложения перепишите, найдите глагол-сказуемое, подчеркните его!

         Предложения переведите!

 

1. Our corrective labour institution are trying to reform the offenders.

Исправительные работы направлены на исправление правонарушителей.

 

2. The stolen car was badly damaged.

Угнанная машина была повреждена.

 

3. He escaped from prison in a month.

Он сбежал с тюрьмы через  месяц.

 

4. He didn’t understand the danger of his offence.

Он не понял опасность  своего преступления.

 

5. A terrorist has thrown a bomb from his car.

Террорист бросил бомбу  из своей машины.

 

6. The police will arrive at the crime scene in a minute.

Полиция прибудет на место  преступления через минуту.

 

7. She possesses a gun illegally.

Она хранит оружие незаконно.

 

IX. Прочтите текст. Перепишите и переведите письменно первый абзац.

 

A Good Lesson

 

It happened in America not long after its colonization by the Spaniards  A Spaniard stole an Indian horse. The Indian found the thief and demanded the horse to be returned to him, but the Spaniard refused to do it. The Indian applied to the court and brought witnesses who could testify that it was his horse. But the judge of the court was a bad man and used to take bribes from the parties who came to the court. The Indian knew this and he invented a trick how to deceive the judge.

Это произошло в Америке вскоре после ее колонизации испанцами. Испанец украл Индийскую лошадь. Индиец нашел вора и потребовал вернуть ему лошадь, но испанец отказался это сделать. Индиец обратился в суд и привел свидетелей, которые могут подтвердить, что это была его лошадь. Но судья был плохим человеком и брал взятки от лиц, которые обращались в суд. Индиец знал это, и он придумал трюк, как обмануть судью.

On the day of the trial. He took a big stone and put it under his arm. The judge at once noticed that the Indian had something under his arm and decided the case in the Indian’s favour. He ordered the horse to be returned to the Indian and punished the Spaniard for the theft. After the trial the judge asked the Indian what it was under his arm and whom it was meant for. The Indian showed him the stone and told it was meant for the judge in case he would have decided in the Spaniard’s favour. It as a good lesson for the bad judge and he gave up the habit of taking bribes.

 

X. Найдите  в тексте  ответы  на следующие  вопросы! Ответы  напишите  по-

     русски!

 

1. What kind of a man the judge of the court?

Судья был плохим человеком и брал взятки от лиц, которые обращались в суд.

 

2. What did the Indian invent?

Он принес большой камень и положил  под рукой.

 

3. What did the Indian tell the judge?

Он сказал, что камень был предназначен для судьи, если он вынесет при говор в пользу Испанца.