Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Октября 2013 в 20:13, дипломная работа
Цель работы: выявить, обеспечит ли использование лингвострановедческих материалов на уроках английского языка в 4 классе коммуникативную компетенцию учащихся.
Задачи:
1. Изучить теоретическое наследие.
2. Психолого – педагогические особенности учащихся 4 классов.
3. Разработать и провести серию занятий по использованию лингвострановедческих материалов на уроках английского языка.
Введение………………………………………………………………. стр. 4 – 6
Глава I. Теоретические основы изучения лингвострановедческих материалов в начальной школе. ………………………………… стр. 7 – 21
1.1 Лингвострановедческий компонент как один из ведущих элементов содержания обучения иностранному языку в школе на начальном этапе……………………………………………………………… стр. 7 - 13
1.2 Использование психолого – педагогических особенностей учащихся 4 класса для повышения мотивации к изучению английского языка. ……………………………………………………………………. стр. 14 - 18
1.3 Методика применения лингвострановедческих материалов на уроках английского языка в 4 классе начальной школы. …………… стр. 19 - 21
Глава II. Работа учителя начальных классов по формированию коммуникативной компетенции у учащихся 4 класса на уроках английского языка посредством использования лингвострановедческих материалов.………………………………………………………… стр. 22 – 40
2.1. Содержание и анализ экспериментальной работы по использованию лингвострановедческих материалов как средства формирования коммуникативной компетенции на констатирующем этапе. ……………………………………………………………………… стр. 22 - 25
2.2 Работа учителя в 4 классе с применением лингвострановедческих материалов для формирования коммуникативной компетенции на формирующем этапе эксперимента.………………………………………………………. стр. 26 - 37
2.3 Анализ результатов по использованию лингвострановедческих материалов для формирования коммуникативной компетенции у учащихся 4 класса на контрольном этапе………………………………………. стр. 38 - 40
Заключение. ………………………………………………………… стр. 41 - 42
Понятийный аппарат. ……………………………………………… стр. 43 - 46
Список литературы. …
7. Восприятие — познавательный процесс, формирующий субъективную картину мира.
8. Гуманизация — реализация принципа мировоззрения, в основе которого лежит уважение к людям, забота о них, убеждение в их больших возможностях к самосовершенствованию.
9. Действительность — осуществлен
10. Деятельность – целенаправленная активность человека, отвечающая его потребностям и мотивам, реализующаяся в системе действий и операций.
11. Дисципли́на — правила поведения личности, соответствующие принятым в обществе нормам или требованиям правил распорядка.
12. Классифика́ция — особый случай применения логической операции деления объема понятия, представляющий собой некоторую совокупность делений (деление некоторого класса на виды, деление этих видов и т.д.).
13. Колорит, колоритный — в переносном значении, описательная качественная характеристика объекта, явления, события, местности, произведения искусства, основанная на внешних признаках (в том числе не обязательно зрительных), их взаимосвязи, согласованности.
14. Коммуникация - общение, обмен мыслями, сведениями, идеями и т. д.; передача того или иного содержания от одного сознания (коллективного или индивидуального) к другому посредством знаков, зафиксированных на материальных носителях.
15. Компетенция — определяемые законодательством предметы ведения (сфера деятельности, круг вопросов, подлежащих разрешению), соответствующий им объём полномочий и пределы деятельности должностного лица или государственного органа.
16. Компонент — составная часть, элемент чего-либо.
17. Коннота́ция — сопутствующее значение языковой единицы.
18. Ле́ксика — совокупность слов того или иного языка, части языка или слов, которые знает тот или иной человек или группа людей.
19.Лингви́ст (языкове́д) — учё
20. Лингвострановедение – направление, с одной стороны, включающее в себя обучение языку, а с другой, дающее определённые сведения о стране изучаемого языка.
21. Личность - относительно устойчивая система поведения индивида, построенная прежде всего на основе включенности в социальный контекст. Стержневым образованием личности является самооценка, которая строится на оценках индивида другими людьми и оценке которую даёт себе сам человек.
22. Мотив – внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности, связанное с удовлетворением определенной потребности.
23.Мотива́ция —
побуждение к действию;
динамический процесс психофизиологического
24. Мышление – познавательная деятельность личности, характеризующаяся обобщенным и опосредованным отражением действительности.
25. Наблюдение – метод психологического исследования, рассчитанный на непосредственное получение нужной информации через чувства.
26. Навык – действие, доведенное до автоматизма; действие, сформированное путем многократного повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля.
27. Общество - исторически конкретный тип социальной системы, определённая форма социальных отношений.
28. Ориентация, в классическом случае — выбор одного класса систем координат, связанных между собой «положительно» в некотором определённом смысле.
29. Память – запечатление, сохранение и воспроизведение человеком того, что было в его опыте.
30. Рассказ – словесный метод обучения, предполагающий устное повествовательное изложение содержания учебного материала.
31. Реалия - предметы или явления материальной культуры, этнонациональные особенности, обычаи, обряды, а также исторические факты или процессы, обычно не имеющие лексических эквивалентов в других языках.
32. Речь – система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации.
33. Сема́нтика — раздел языкознания, изучающий значение единиц языка.
34. Тождество - понятие, выражающее предельный случай равенства объектов, когда не только все родовидовые, но и все индивидуальные их свойства совпадают.
35. Условие - уговор, соглашение (на словах или письменное) о чем-нибудь между двумя или несколькими лицами.
36. Це́нность —
важность, значимость, польза,
37. Эквивалент - равнозначащий, равносильный продукт.
38. Эмоции – элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей.
39. Эстетика — филос. дисциплина, изучающая природу всего многообразия выразительных форм окружающего мира, их строение и модификацию.
1. Беляев Б. В. Психологические основы усвоения лексики иностранного языка. – М.: Просвещение, 1964. – С. 136
2. Буданова Е. А. Проблема когнитивно - лингвистических моделей переводных эквивалентов в условиях диалога культур // Актуальные проблемы межкультурной коммуникации М.: МГЛУ, 1999. - С. 15 - 24
3. Васильев К. Б. Английский наставник. // Учебное пособие по английскому языку. Кн. 1. – 2-е изд., испр. – М.: ИНТЕЛЛЕКТ – ЦЕНТР, 2002. – С. 101 - 110
4. Верещагина И. Н., Рогова Г. В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе. — 2-е изд., перераб. — М., 1998. – С. 68 - 72
5. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: АРКТИ, 2003. — С. 192
6. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке: Кн. для учителя. 2-е изд. – М.: Просвещение, 1985. – С. 160
7. Каменецкая Н. П. Иностранные языки в школе. – М.: ВЕРСИЯ, 2003 – С. 60 - 63
8. Каменецкая Н. П. Иностранные языки в школе. – М.: ВЕРСИЯ, 2005 – С. 36 - 37
9. Маслыко Е. А., Бабинская П. К., Будько А. Ф. и др. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие / Маслыко Е. А., Бабинская П. К., Будько А. Ф. и др. — Мн.: Высшая школа, 1992. — С. 445
10. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. 3-е изд. – М.: ВЛАДОС, 1999. – С. 224 – 235
11. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению.
2-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — С. 223
12. Рогов Е. Ф. Великобритания: Лингвострановедческий словарь – М.: Рус. яз., 1978. – С. 388 – 400
13. Томахин Г. Д. Америка через американизмы. М.: Высшая школа, 1982. – С. 234 – 237
Первоначальное тестирование.
1. The word “America” means the name of the country and the name of the two continents.
2. Christopher Columbus discovered the new continent America.
3. Christopher Columbus discovered the new continent in 1492.
4. People know everything about this famous discoverer.
5. Columbus was born in Spain.
6. Columbus lived all his life in Italy.
7. “The New World” was the name of the new land.
8. North America is an island.
9. Columbus reached Cuba.
10. Columbus second voyage to America was in 1493.
Текст: «The history of Thanksgiving Day».
Разгадывание кроссворда по командам «Boys» и «Girls».
По горизонтали:
8. The main river of London. (Thames)
По вертикали:
3.The name of the ship on which a group of Englishmen came to America. (“Mayflower”)
6. The capital of Great Britain. (London).
7. The famous place in the South of England where the Englishmen like to spend holydays. (Brighton)
9. Who lives in Buckingham Palace? (Queen)
Видеоурок по теме: “Christmas traditions in the USA and Great Britain”.
What is the symbol of Christmas? ______________________________
What do people do in the
Christmas Eve? ______________________________
______________________________
When do Englishmen and Americans celebrate the Christmas Eve? ____________
What is the traditional
Christmas food? ______________________________
How do people call the
old man with the long white beard who brings the presents? ______________________________
How do people call Christmas
songs which people sing in the churches and near the houses? ______________________________
Контрольное тестирование.
1. William The Conqueror came to England from Normandy.
2. St Paul’s Cathedral was built in the 18th century.
3. Native Americans believed in 1 God.
4. People eat bacon and eggs to celebrate Thanksgiving Day.
5. Brighton is a famous place in the South of England.
6. Americans celebrate Thanksgiving Day the last Thursday in October.
7. The traditional American food is mushrooms, sour cream, pancakes.
8. Columbus was born in Italy.
9. St Paul’s Cathedral is situated in the capital of the USA.
10. The Queen lives in Buckingham Palace.
- The cities of Scotland;
- The British Monuments;
- The British Christmas;
- The British food;
- The UK;
- The American animals;
- The British writers;
- The Scottish writers;
- The London’s places of interest;
- The Hollywood;
- Disney’s world.
England
USA