Большой эффект
в развитие аэробных возможностей
даёт – хотя на первый взгляд
это кажется парадоксальным –
анаэробная работа, выполняемая
в виде кратковременных повторений,
разделённых небольшими интервалами
отдыха (методы повторного и переменного
интервального упражнения).
Продукты анаэробного
распада, образующиеся при выполнении
интенсивной кратковременной работы,
служат мощным стимулятором дыхательных
процессов. Поэтому в первые 10-90сек
после такой работы потребление кислорода
увеличивается, растут и некоторые показатели
сердечной производительности – становится
больше ударный объём крови. Если повторная
нагрузка даётся в тот момент, когда эти
показатели достаточно высоки, то от повторения
к повторению потребление будет расти,
пока не достигнет максимума.
При определённом
соотношении работы и отдыха
может наступить равновесие между
кислородным запросом организма
и текущим потреблением кислорода.
Тогда повторная работа может
продолжаться весьма длительное
время. При повторных нагрузках
величины потребления кислорода
всё время колеблются, то, достигая
предельного уровня, то несколько
снижаясь. Волны повышенного потребления,
вызванные
повторной нагрузкой, порой
даже превышают уровень максимального
потребления, свойственный данному спортсмену,
что служит мощным стимулом для повышения
дыхательных возможностей.
При использовании
в этих целях методов повторного
и повторно-переменного упражнения
основная проблема заключается
в подборе наилучшего сочетания
работы и отдыха.
Ориентировочно
можно указать на следующие
характеристики:
1.Интенсивность
работы должна быть выше критической,
примерно на уровне 75-85% от максимальной.
Она определяется с таким расчётом, чтобы
к концу работы частота сердечных сокращений
была достаточно высокой, - к примеру, у
квалифицированных спортсменов около
180 уд/мин. Нагрузки низкой интенсивности,
дающие частоту пульса ниже 130 уд/мин, не
проводят к существенному увеличению
аэробных возможностей.
2.Продолжительность
отдельной нагрузки подбирается
так, чтобы время работы не
превышало примерно 1-1,5мин. Только
в этом случае работа проходит
в условиях кислородного долга
и максимум потребления кислорода
наблюдается в период отдыха.
3.Интервалы
отдыха должны быть такими, чтобы
последующая работа проходила
на фоне благоприятных изменений
после предшествующей работы. Наибольшая
интенсификация дыхательных процессов,
определяемая по величине потребления
кислорода, также наблюдается на
1 – 2-й минуте восстановления. Во
всяком случае, интервалы отдыха
не должны быть больше 3-4мин, так
как к этому времени суживаются
расширившиеся в процессе работы
кровеносные капилляры мышц, из-за
чего в первые минуты повторной
работы кровообращение будет
затруднено.
4.интервалы
отдыха рекомендуется заполнять
малоинтенсивной работой (бег “трусцой”,
медленное свободное плавание
и т. п.). Это имеет ряд преимуществ:
облегчается переход от покоя
к работе и обратно, несколько ускоряются
восстановительные процессы и пр. Всё
это даёт возможность выполнять большой
объём работы, дольше поддерживать устойчивое
состояние.
5.число повторений
определяется возможностями спортсмена
поддерживать устойчивое состояние,
т. е. работать в условиях стабилизации
потребления кислорода на достаточно
высоком уровне. При наступлении
утомления снижается уровень
кислородного потребления. Обычно
это снижение и служит сигналом
к прекращению работы. При дозировке
нагрузки в данном случае можно
руководствоваться также показателями
сердечных сокращений. Так, у тренированных
людей скорость передвижения, интервалы
отдыха и число повторений выбираются
такими, чтобы к концу паузы частота пульса
равнялась примерно 120-140 уд/мин), о соответствует
примерно 170-180 уд/мин в конце работы).[12]
Для повышения
аэробных возможностей необходима
правильная постановка дыхания.
Хотя внешнее, лёгочное дыхание
не является обычно первоочерёдным
фактором, лимитирующим аэробные
возможности, оно всё же имеет
важное значение для выносливости человека.
Постановка дыхания вообще входит в число
оздоровительных задач физического воспитания.
В покое
и при умеренной физической
нагрузке правильным будет редкое
глубокое дыхание через нос. Как
известно, существует три основных
типа дыхания: грудное, брюшное и
смешанное (диафрагмальное). Наиболее
рационально диафрагмальное дыхание.
При напряженной
физической работе, когда надо
обеспечить максимальную лёгочную
вентиляцию, правильным можно считать
частое достаточно глубокое дыхание
через рот. Причём следует акцентировать
внимание на выдохе, а не на
вдохе: тогда
поступающий в лёгкие богатый
кислородом воздух смешивается с меньшим
количеством остаточного и резервного
воздуха, в котором понижено содержание
кислорода.
Для совершенствования
функций внешнего дыхания полезно
применять специальные упражнения
(так называемая “дыхательная
гимнастика”). Подбор и правила
выполнения этих упражнений зависят
от их конкретной направленности.
Так, для увеличения силы дыхательных
мышц используют выдохи в воду,
активное дыхание в неудобных
статических положениях, дыхание
в маске, дыхание с перебинтованной
эластичными бинтами грудью и
т. п.; для повышения максимальной
лёгочной вентиляции и подвижности
грудной клетки – частое и
глубокое дыхание с различной
интенсивностью, вплоть до максимальной;
для увеличения жизненной ёмкости лёгких
– медленное глубокое дыхание с максимальной
амплитудой дыхательных движений.
Все упражнения
для дыхательного аппарата, связанные
с активизацией дыхания, лучше
делать не в покое, а при
лёгкой физической нагрузке (например,
во время ходьбы). Значительная
гипервентиляция лёгких в покое
ведёт к вымыванию углекислоты
(гипокапнии), что в свою очередь,
может привести к сужению кровеносных
сосудов мозга и появлению
головокружений.[16]
Пути
увеличения анаэробных возможностей
.Воспитание выносливости путем
воздействия на анаэробные возможности
основано на приспособлении организма
к работе в условиях накопления недоокисленных
продуктов энергетического обеспечения.
Воздействуя на анаэробные возможности
в целях увеличения их, нужно решить две
задачи:
1.повысить функциональные
возможности фосфокреатинового механизма;
2.усовершенствовать гликолитический
механизм.[1]
В качестве
средств используют обычно упражнения
циклического характера соответствующей
интенсивности. Помимо целостного
прохождения какой-либо избранной
дистанции, характеризующейся работой
максимальной и субмаксимальной
мощности, рекомендуется применять повторное
и переменное интервальное упражнение
на укороченных отрезках дистанции.[13]
Упражнения, направленные
на совершенствования креатинфосфатного
механизма, отличаются при этом следующими
характеристиками:
1.Интенсивность
работы близка к предельной, но может
быть несколько ниже её. Уже отмечалось,
что выполнение большого объёма работы
на предельной скорости приводит к образованию
“скоростного барьера”. Некоторое снижение
скорости (скажем, до 95% максимальной) позволит
избежать этой опасности и облегчит контроль
над техникой движения; в тоже время столь
небольшое снижение практически не скажется
на интенсивности метаболических процессов
и, следовательно, - на эффективности упражнений.
2.Продолжительность
разовой нагрузки задаётся с
таким расчётом, чтобы она равнялась
примерно 3-8сек (бег 20-70м, плавание 8-20м
и т. п.).
3.Интервалы
отдыха, учитывая значительную быстроту
“оплаты” алактатной фракции кислородного
долга, надо назначать в пределах примерно
2-3мин. Однако, поскольку запасы креатинфосфата
в мышцах очень малы, уже к 3 – 4-му повторению
фосфокреатиновый механизм исчерпывает
свои возможности. Поэтому целесообразно
разбить планируемый в занятиях объём
работы на несколько серий по 4-5 повторений
в каждой. Отдых между сериями может быть
7-10мин. Такие интервалы достаточны, чтобы
успела окислиться значительная часть
молочной кислоты: в то же время при них
сохраняется повышенная возбудимость
нервных центров.
4.Заполнять
интервалы отдыха другими видами
работы есть смысл лишь в
перерывах между сериями повторений.
Чтобы не снижалась возбудимость
центральных нервных образований,
полезно давать дополнительную
работу очень низкой интенсивности,
включающие те же мышечные
группы, что несут нагрузку в
основном упражнении.
5.Число повторений
определяется подготовленностью
спортсмена. В принципе выполнение
упражнений сериями на коротких
отрезках даёт возможность осуществить
большой объём работы без снижения
скорости.
При совершенствовании
гликолитического механизма упражнения
характеризуются следующими чертами:
1.Интенсивность
работы определяется, в частности,
длинной выбранной для упражнения
дистанции. Скорость передвижения
должна быть близкой к предельной
на данной дистанции (90-95% от предельной).
После нескольких повторений вследствие
наступившего утомления скорость может
существенно снизится, однако она всё
равно остаётся близкой к предельной для
данного состояния организма.
2.Продолжительность
разовой нагрузки лимитируется
нередко в пределах примерно
от 20сек до 2мин.
3.Интервалы
отдыха должны задаваться с
учетом динамики гликолитических
процессов, о которой судят по
содержанию молочной кислоты
в крови. При работах, подобных
указанным, максимум содержания лактата
в крови наблюдается не сразу после окончания
работы, а несколько минут спустя, причём
от повторений к повторению время максимума
приближается к моменту окончания работы.
Поэтому в данном случае рекомендуется
делать интервалы отдыха постепенно сближающимися,
например между 1-м и 2-м повторениями
- 5-8мин; между 2-м и 3-м – 3-4мин; между 3-м
и 4-м – 2-3мин.
4.Заполнять
интервалы отдыха активными “переключениями”
в данном случае не следует.
Нужно избегать лишь полного
покоя.
5.Число повторений
при работе со сближающимися
интервалами отдыха обычно бывает
невелико (не выше 3-4) из-за быстро
развивающегося утомления. При этом
уже к 3 – 4-му повторению в крови
скапливается очень много молочной
кислоты. Если пытаться продолжать работу
дальше, то гликолитический механизм исчерпывает
свои возможности и энергетическое обеспечение
деятельности переходит к аэробным реакциям.
Скорость передвижения при этом падает.
Учитывая сказанное,
лучше всего такую повторную
работу выполнять в виде серий,
составленных из 3-4 повторений каждая.
Время отдыха между сериями
должно быть достаточным для
ликвидации значительной части
лактатной фракции кислородного долга
– не менее 15-20мин. Новички и спортсмены
низших разрядов могут выполнять, как
правило, в одном занятии не более 2-3 серий,
хорошо тренированные спортсмены – до
4-6.
Описанные
методики разработаны с таким
расчётом, чтобы можно было относительно
избирательно воздействовать на
один из анаэробных механизмов
(креатинфосфатный или гликолитический).
На практике следует наряду с этими нагрузками
применять и другие – более широкого воздействия.[7]
Сочетание воздействий,
направленных на развитие аэробных и анаэробных
возможностей. Надо иметь в виду, что
дыхательные возможности составляют как
бы основу для развития анаэробных возможностей,
а гликолитический механизм – основу
для развития креатинфосфатного механизма.
Если хорошо развиты анаэробные возможности
и плохо дыхательные, то это не гарантирует
высокой работоспособности даже при анаэробной
работе, когда, как это обычно бывает, она
выполняется неоднократно. Ведь быстрота
“оплаты” кислородного долга определяется
мощностью дыхательных механизмов. Поэтому
если анаэробные нагрузки будут повторятся
через малые интервалы отдыха, недостаточные
для полного восстановления, то спортсмен
быстро утомится, он попросту “задохнётся”
в обилии накопившихся анаэробных продуктов.
Из этого следует правило: стремясь увеличить
анаэробные возможности, предварительно
необходимо повысить дыхательные возможности
(создать базу общей выносливости).
Так же обстоит
дело с двумя составляющими
анаэробных возможностей: воспитание
способности использовать энергию
гликолитического процесса должно
быть базой воспитания способности
работать за счёт энергии креатинфосфокиназной
реакции. Это объясняется тем, что энергия
гликолиза используется в первой фазе
восстановления креатинфосфата.
Таким образом,
последовательность преимущественного
воздействия на различные стороны
выносливости в процессе физического
воспитания должна быть такой:
сначала на развитие дыхательных
возможностей, затем – гликолитических
и, наконец, возможностей, определяемых
способностью использовать энергию
креатинфосфокиназной реакции. Это относится
к целым этапам физического воспитания
(например, этапам спортивной тренировки).
Что касается отдельного занятия физическими
упражнениями, то здесь обычно целесообразной
бывает обратная последовательность.[12]
Выводы по главе II
Старший школьный возраст (юношеский)
охватывает детей с 16 до 18 лет(IХ-ХI)классы.
Старший школьный
возраст характеризуется продолжением
процесса роста и развития, что
выражается в относительно спокойном
и равномерном его протекании
в отдельных органах и системах.
Одновременно завершается половое
созревание.