Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Февраля 2015 в 19:18, дипломная работа
В работе исследовались теоретические аспекты информатизации современной системы образования и внедрения в учебный процесс информационно-коммуникативных технологий как средство повышения качества знаний учащихся.
Результаты опытно-экспериментальной работы показали, что проведение уроков ОБЖ с использованием информационно-коммуникативных технологий формированию у учащихся познавательных способностей, стремление к совершенствованию; обеспечению комплексности изучения явлений действительности, неразрывности взаимосвязи между естествознанием, техникой, гуманитарными науками и искусством; постоянному динамическому обновлению содержания, форм и методов процесса обучения и воспитания.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ В ШКОЛЕ…………….12
1.1. Сущность понятия «компьютерные технологии» и особенности их применения на уроках в школе …………………………………….....………12
1.2. Анализ возможностей интерактивных и компьютерных технологий для повышения качества знаний учащихся ………………………………………..17
1.3. Влияние компьютерных технологий на эффективность усвоения знаний по ОБЖ ………………..……………………………………………………………..24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ОБЖ………………………………………………………………………………29
2.1. Диагностика уровня качества знаний учащихся по ОБЖ …………….…29
2.2. Повышение качества знаний учащихся по ОБЖ посредством использования компьютерных технологий на уроках ………………………..32
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы…………….….39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………
1. Можно
2. Нельзя.
3. Можно, если пропустить транспорт.
9. Имеют ли пешеходы
1. Имеют
2. Не имеют
10. Как правильно обходить трамвай?
1. Только спереди;
2. Только сзади;
3. Подождать, когда транспорт отъедет от остановки, тогда дорога будет хорошо видна в обе стороны.
11. Поставить под номером знака правильный ответ.
1. Велосипедная дорожка.
2. Осторожно пешеходный переход.
3. Железнодорожный переезд без шлагбаума.
4. Движение пешеходов запрещено.
5. Езда на велосипеде запрещена;
6. Движение только для пешеходов
Приложение Б
Диагностика познавательного интереса учащихся
(по Столяренко Л.Д.)
Вопросы |
Ответы |
1. Как ведет себя учащийся,
когда задан вопрос на |
А) предпочитает помучиться, но сам находит ответ (5б.) Б) когда как (3 б.) В) предпочитает получить готовый ответ от других (0 б.) |
2. Много ли читает учащийся дополнительной литературы по предмету? |
А) постоянно (5 б.) Б) мало читает (3 б.) В) не читает совсем (0 б.) |
3. Часто ли учащийся задает вопросы по новой или пройденной теме урока? |
А) часто (5 б.) Б) иногда (3 б.) В) не задает совсем (0 б.) |
4. Насколько эмоционально
положительно относится к |
А) очень эмоционально (5 б.) Б) средний уровень выраженности эмоций (3б.) В) эмоции ярко не выражены или отрицательны (0 б.) |
5. Просит и выполняет (на уроке, дома) дополнительные задания повышенной сложности? |
А) просит часто (5 б.) Б) иногда (3 б.) В) никогда (0 б.) |
6. При выполнении любого
задания подходит к нему |
А) часто (5 б.) Б) не всегда (3 б.) В) никогда (0 б.) |
7. Старается при выполнении
работы на компьютере |
А) старается сделать это сам, без участия учителя (5 б.) Б) перед тем как сделать интересуется у учителя (3 б.) В) дальше предложенного метода не движется (1 б.) |
Интерпретация результатов:
35 – 30 - высокий уровень
20 – 29 – средний
0 – 19 – низкий
Приложение В
Контрольно-измерительные материалы (тесты)