Содержание образовательных правоотношений

Федорова М.Ю. Образовательное право. - М.: Владос, 2004. - 319 с.

Черданцев А.Ф. Теория государства и права. - М.: Юрайт-М, 1999.-432 с.

Шереги Э.Ф., Харчева В.Т., Сериков В.В. Социология образования: прикладной аспект. - М.: Юрист, 1997. - 301 с.

Шершеневич Г.Ф. Гражданское право. - Тула: Афтограф, 2001. - 719 с.

Шкатулла В.И. Образовательное право. - М.: Норма-Инфра-М, 2001.-681 с.

Энциклопедия профессионального образования. - М.: Прогресс, 1999.-682 с.

 Рецензия

на тему Содержание образовательных правоотношений

Новизна темы исследования, степень актуальности, значимость исследования в теоретическом и практическом плане Новизна темы исследования заключается в том, что оно представляет собой комплексное изучение проблемы содержания образовательных правоотношений. Актуальность работы в том, что правовые образовательные отношения отражают содержание отношений, складывающихся в сфере образования. Теоретическая значимость исследования - в развитии научного понимания данной проблемы. Практическое значение работы состоит в возможности использования основных выводов и рекомендаций в законотворческой практике по совершенствованию норм образовательного права.

Краткая характеристика структуры работы Квалификационная работа включает ведение, три главы, девять параграфов, заключение и список использованных при ее подготовке законов, иных официальных документов, литературы. Структура квалификационной работы определена в соответствии с уровнем научной разработки проблемы. Во введении дано обоснование актуальности проблемы, определены цель и задачи исследования. Сделано обоснование избираемым методам исследования. Глава 1 содержит теоретическое обоснование проблемы, глава 2 - конкретный теоретический аспект проблемы исследования, глава 3 отражает анализ опыта решений данной проблемы, представленной в литературе. Заключение содержит выводы и предложения по данной теме.

3. Достоинства работы, в  которых проявились оригинальные  выводы, самостоятельность студента, его эрудиция, уровень теоретической  подготовки, знание литературы и  т.д. Квалификационная работа отражает  умение студента пользоваться  рациональными приемами поиска, отбора. отработки и систематизации информации, способности работать с нормативно-правовыми актами. Заслуживают внимания выводы автора, в которых проявился его уровень теоретической подготовки и эрудиция.

4. Недостатки работы (как  по содержанию, так и по оформлению) Есть недостатки в оформлении  текстовой части работы: недолжно  быть сносок в тексте.

5. Анализ выводов, сделанных  автором, имеют ли они теоретическую (практическую) значимость, могут ли быть опубликованы, внедрены, использованы в учебном процессе и т.д. Выводы, сделанные в ходе исследования могут быть использованы в учебном процессе.

6. Общий вывод Работа  выполнена на достаточно научном уровне