Программа обслуживания «Детского туризма»

 

 

 

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО  ПО ОБРАЗОВАНИЮ 
АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 
ФАКУЛЬТЕТ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ 

«Туризм»

 

 

Курсовая работа

Программа обслуживания «Детского туризма»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Глава1. Основы туроперейтинга детского вида туризма.

1.1. Понятие/  Сущность Детского вида туризма....................................  5-9

1.2. Специфика работы  «Детского летнего лагеря ».………………….. 9-16

Глава 2. Анализ состояния рынка Детского вида туризма.

2.1. Анализ спроса на турпродукт Детского вида туризма…………… 17-20

2.2. Описание деятельности турфирмы ООО «НСТ-ТУР».................... 20-21

Глава 3.

 Формирование Детского туризма.

3.1. Описание и программа Детского  лагеря «ROBIN-FISH»……...... 22-26

3.2. Расчет стоимости  тура (с указанием чистой стоимости тура, оптовая цена; по каждому элементу пакета), с расчетом прибыли от реализации тура, итоговая стоимость тура.......................................................................    27-28

3.3. Описание сбытовой политики  ООО «НСТ-ТУР»

с описанием  каналов сбыта…………………………………………......   28-30

3.4.Описание рекламной компании (целевая аудитория, виды рекламы, инструменты рекламы, стоимость рекламной компании)…………....    30-32

 

 Документы  на тур (полный пакет документов  на тур)

Заключение

Список литературы

Приложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Введение

 

     Курсовая работа  посвящена теме "Детский туризм".  Организация детского отдыха".  Забота о здоровье будущего  поколения является одной из  важнейших социальных функций  государства. Туристские походы и туристские экскурсии занимали значительное место в практике многих советских педагогов. А. С.Макаренко организовывал коллективные походы в целях воспитания; новую традицию выдающийся педагог использовал как стимул, подарок коллективу («завтрашней радостью» колонистов) за успехи учебного и трудового года.

    Детский и  юношеский туризм  средство гармоничного  развития детей (лиц, не достигших возраста 14 лет), девушек и юношей (лиц, не достигших возраста 18 лет), реализуемое в форме отдыха  и общественно-полезной деятельности, характерными структурными компонентами которого являются поход, путешествие, экскурсия.

        Детский и  юношеский туризм является эффективным  средством воспитания, обучения, оздоровления, профессиональнойориентации,социальнойадаптации учащихся, утверждения здорового образа жизни, эффективной системы непрерывного образования и развития личности детей и юношества. Развитие детско-юношеского спортивного туризма как вида спорта и отдыха, как важнейшего социально-значимого движения, развитие его в молодёжной и юношеской среде как элемента физического, духовного и патриотического воспитания участники туристского движения считают возможным противовесом антиобщественным явлениям в обществе  наркомании, алкоголизму, детской и молодёжной преступности.

Цель и задачи исследования.

 Цель данной курсовой работы - изучить развития детского туризма определить необходимость постановки решения следующих задач.

1. Изучить историю развития детского туризма.
2. Изучить организацию современного детского отдыха в России.

 

 

3. Изучить возможности  решения проблем детского туризма.

4. Обозначить  тенденции развития детского отдыха в Астраханской области предложить свой вариант.

Объектом данной курсовой работы является российский рынок туристических услуг, а предметом - развитие индустрии детского туризма.

Основная цель данного исследования заключается  в выявлении основных проблем  детского туризма и путей его  совершенствования.

Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:

- изучение теоретической,  методологической литературы по проблеме исследования;

- определение  основных понятий, связанных со  сферой туризма;

- выявление  особенностей детского туризма;

- анализ современной  ситуации на рынке детского  туризма;

- предложение  путей совершенствования детского  туризма.

 

Актуальность курсовой  работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме "Детского туризма" в современной науке и в обществе, с другой стороны, ее недостаточной разработанностью. Рассмотрение вопросов связанных с данной тематикой носит как теоретическую, так и практическую значимость. Детский туризм, являясь неотъемлемой составной частью туристической отрасли, имеет свои характерные особенности, в том числе и в развитии. Актуальной проблема развития детского туризма становится в настоящее время, когда происходят значительные изменения в отрасли, которые определяют дальнейшее состояние этой ниши туристического рынка. Проблема развития детского туризма в Астраханской области очень актуальна на сегодняшний день.

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА I.  Основы туроперейтинга «Детского вида туризма».

   Детский туризм подразумевает путешествия детей, в т.ч. школьников, в возрасте от 7 до 15 лет с различными целями еще в 1969 году было принято постановление ЦК КПСС "О мерах по дальнейшему развитию туризма и экскурсий в стране". В то же время, основной задачей детского туризма определялось патриотическое воспитание подрастающего поколения. Основой идеологии стали: воспитание патриотизма, знание своей Родины и дружба народов СССР. По указанию Центрального Совета по туризму и экскурсиям (ЦСТЭ) в 1970 году происходит реорганизация структуры детского туризма. Разрозненные республиканские, краевые и областные детские станции объединяются в Центральную детскую экскурсионно-туристскую станцию (ЦЦЭТС) Министерства Просвещения СССР, которая,  проводила ежегодно познавательные поездки более чем для 450 тысяч детей. В эти годы пополняется материальная база для специализированного отдыха школьников. Строятся и благоустраиваются более 30 молодежных и пионерских лагерей, центров отдыха и курортов союзного значения в Крыму, на Кавказе, под Москвой.

Таким образом, в социалистический период истории  нашей страны детский туризм был  хорошо организован, отличался массовостью  охвата школьников и был подчинен патриотическому и идейному воспитанию. При этом путешествия по СССР носили и самодеятельный, и организованный характер. Расширилась география поездок школьников от своего региона до крупных городов СССР, других республик и зарубежных стран. На детский туризм продолжали оказывать влияние "красные" даты календаря. Походы и экспедиции планировались централизованно, охватывая все школы и неся в себе конкретные задачи. Массовость достигалась спланированной системой вознаграждений по результатам. Кроме того, именно в 70-80-е годы в СССР была сформирована крупная и дешевая материальная база для развития детского туризма. К сожалению, в период начала 1990-х годов, во время экономических реформ, советская система детского туризма руководителям

 

 

того времени  показалась неэффективной и государственная  поддержка учреждений и мероприятий этой системы была сведена до минимальных пределов. Однако даже основ новых экономических отношений в этой сфере создать так и не удалось. На современном этапе в индустрии детского туризма имеется достаточная для ее развития материально-техническая база. В качестве субъектов, развивающих  детский туризм, появились и коммерческие фирмы, и общественные объединения.

 

1. Понятие и сущность  «Детского вида туризма».

 

 Отдых и оздоровление детей как совокупность мероприятий, обеспечивающих развитие творческого потенциала детей, охрану и укрепление их здоровья, профилактику заболеваний у детей, занятие их физической культурой, спортом, туризмом, формирование у детей навыков здорового образа жизни, соблюдение ими режима питания и жизнедеятельности в благоприятной окружающей среде при выполнении санитарно-гигиенических и санитарно-эпидемиологических требований  (ст. 1. Федерального закона от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»).

 По тематическим направлениям познавательные путешествия школьников можно разбить на этнографические, геологические, экологические, исторические, археологические и другие виды выездов.

По способу организации  туристские путешествия подразделяются на:

- плановые (осуществляются по программам туристско-экскурсионных учреждений).

- самодеятельные.

По продолжительности  походов и путешествий различают:

- одно – двухдневные

- многодневные.

 

 

 

По степени сложности  спортивно-туристские выезды делят  на:

     - некатегорийные

- категорийные походы (1, 2, 3 степени сложности).

При организации самодеятельных походов со школьниками существуют нормативы, ограничивающие возраст  участников и их подготовку.

Например, к тренировочным  выездам допускаются дети от 7 лет  с предоставлением одного руководителя на 6 школьников, в походы 1-ой категории сложности допускаются учащиеся от 12 лет, 2-ой категории - от 14 лет, руководитель сопровождает 12-15 детей. В походы 3-ей категории сложности идут школьники от 15 лет в сопровождении одного руководителя на 8-12 человек

В детском туризме  существует особенность в классификации  на основе такого критерия как сезонность. Выделяются:

- сезонный - каникулярный период (осень, зима, весна - 8-12 дней, лето - 3 мес.),

-  межсезонный.

Все эти виды детского туризма на практике встречаются как по отдельности, так и в сочетании друг с другом.

Можно выделить несколько  основных видов детского туризма, существующих в настоящее время в России, а именно:

1. Внутренний  туризм:

- экскурсии для школьников

- спортивный туризм (в т.ч. спортивно-туристские соревнования)

    - самодеятельные  школьные обмены

- познавательные и  рекреационные детские туры на  коммерческой основе

- оздоровление и отдых  в детских лагерях

2. Выездной  туризм:

- организация международных безвалютных обменов

- образовательные, деловые  и поощрительные выезды для  талантливых подростков, победителей  творческих конкурсов, олимпиад  и т.д.

 

 

- познавательные и  рекреационные туры на коммерческой  основе

- выезды в международные  детские центры (лагеря)

    Типы детских лагерей

 Существует следующая  классификация типов детских  лагерей:

Санаторные  лагеря. Программы включают оздоровительные упражнения, спортивные игры, купание, закаливание и т. д. Здесь не планируется грандиозных развлекательных мероприятий, основное внимание педагогов направлено на утверждение здорового образа жизни детей и подростков.

Профильные  лагеря. В них устраиваются массовые представления, дискотеки, работают различные кружки, секции, студии, проходят систематические репетиции, просмотры, выступления. Основная роль в таком лагере отводится массовикам-затейникам, руководителям кружков, режиссерам.

Загородные  центры. В этих лагерях ребенку помогают решить его психологические проблемы. Здесь предусмотрено создание атмосферы безопасности для ребенка, выявление его проблем, предусмотрен поиск способов их решения. Для этого создаются микрогруппы, организуются успокаивающие прогулки и беседы.

Лагеря  с дневным пребыванием детей. Организуются с целью развития, оздоровления и отдыха детей по месту жительства.

Помимо традиционных направлений появились и новые  тенденции в организации летнего  отдыха детей, которые наиболее ярко выразились сегодня в создании региональных социально-педагогических программ: поддержка  одаренных детей и подростков (например  лагерь «Талант» в Ивановской области), организация активного отдыха детей с девиантным поведением (оборонно-спортивные лагеря в Мурманской области), патриотическое воспитание (Пермская и Псковская области). Организуются семейные лагеря, плавучие лагеря, лагеря инспекторов дорожного движения, хореографов (Красноярский край), лагеря детских общественных организаций (скаутов), летние мастер-школы («Палехские каникулы» в

 

 

Ивановской области), профилактические летние лагеря и смены, лагеря с дневным пребыванием, исторические лагеря, лагеря народных ремесел, фольклора, детские площадки, летние центры детских общественных организаций («Дети российского зарубежья»).

 

2. Специфика работы организаций в сфере

«Детского летнего лагеря».

 

     Сегодня в России в области детского туризма одновременно работают как коммерческие, так и некоммерческие организации.